淺談小學(xué)二年級音樂課中實施愉快教學(xué)的策略

王惠

【摘 要】多年來，小學(xué)音樂課受傳統(tǒng)的“教唱式”課堂教學(xué)模式的影響，忽視了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)的主動性，缺乏對學(xué)生審美能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，談了幾點實施愉快教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；愉快教學(xué)；策略

【中圖分類號】G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0238-01

小學(xué)音樂長期以來受“教唱式”課堂教學(xué)模式的影響，使課堂教學(xué)效果低下，嚴(yán)重制約了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。那么在如今的素質(zhì)教育中，如何改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實施愉快教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，大力實施素質(zhì)教育。筆者結(jié)合實踐，談點體會，以供同仁商榷。

一、根據(jù)學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最忠實、最活躍的心理因素，興趣越濃，求知欲望就越強(qiáng)烈。所以，教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，寓教于樂。“授之以魚，不如授之以漁。”把主動權(quán)還給學(xué)生，為學(xué)生提供開放式、自主式、探究式的教學(xué)環(huán)境，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索中產(chǎn)生濃厚的興趣，以興趣為動力，以審美為核心，突出音樂特點，鼓勵音樂創(chuàng)造，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的情感，用自己的真情去演唱，去體會，實施愉快教學(xué)。

低年級學(xué)生的特點：天生活潑好動，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，注意力集中的時間較短，但大多數(shù)喜歡表現(xiàn)自己，有著急于向他人展示自我的欲望，教師可以利用學(xué)生們這樣的特點可以進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)中能夠展示自我，教師可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中通過畫畫和表演的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣大家就會產(chǎn)生好奇心。

在學(xué)習(xí)《大樹媽媽》這首歌曲時，我就會先讓同學(xué)們進(jìn)行繪畫，可以讓學(xué)生們將自己的想象力充分的提升，想一想為什么要把大樹比作媽媽，我就會讓學(xué)生們展開想象，想一想在學(xué)習(xí)中為什么要說大樹是媽媽。可以讓學(xué)生們將自己的想法在繪畫中得到體現(xiàn)，有的同學(xué)說將大樹比作媽媽是因為大樹保護(hù)著下面的小草和小花，就如同媽媽保護(hù)著孩子。學(xué)生們就會根據(jù)自己的想象去進(jìn)行繪畫。

二、挖掘教育資源，創(chuàng)新教學(xué)方法

音樂其實也是一種語言，可以將自己想表達(dá)的話語都通過音符去展示，教師們可以在學(xué)習(xí)中學(xué)生們從不同的角度去思考，我在進(jìn)行教學(xué)中還會讓學(xué)生們?nèi)谌胱约旱闹w語言，在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生們將自己喜歡的動作融入到其中。在學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》時我就會讓學(xué)生們可以在課堂中將自己的動作融入進(jìn)去，我讓大家都可以隨著節(jié)奏互相拉手跳舞，大家一下子就融入到了有趣的氣氛中，教師可以讓學(xué)生們在音樂的節(jié)奏中可以進(jìn)行提高。可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中首先先熟悉歌詞，然后在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中對音樂產(chǎn)生了興趣。學(xué)生們在這些歌曲中都非常開心，學(xué)習(xí)中就會有自己的想法。大家的熱情都特別的高漲，學(xué)生們在跳舞中會有自己的創(chuàng)新。

三、啟發(fā)內(nèi)在情感，激發(fā)唱歌欲望

唱歌是一種可以給人美好的享受的一種方式，我們在教學(xué)中不能讓學(xué)生們只學(xué)會一首歌，要讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中可以啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生們體會歌曲中真正表達(dá)的含義和情感，學(xué)生們可以自己不斷地聆聽音樂才會對音樂有自己的感受。我會讓學(xué)生們?nèi)ダ米约旱男娜ジ惺埽梢宰寣W(xué)生們從語言上進(jìn)行品味。由于二年級的學(xué)生的理解力還比較低，教師如果使用比較抽象的語言讓學(xué)生們?nèi)ダ斫猓瑢W(xué)生們就會失去自己的想法，就會覺得非常困難。教師們可以使用生活中比較熟悉的語言讓學(xué)生們?nèi)ダ斫猓處熆梢詮纳钪袑W(xué)生們比較感興趣的事物出發(fā)讓學(xué)生們?nèi)ダ斫猓趯W(xué)習(xí)《草原就是我的家》時，我就會讓學(xué)生們說一說有沒有見過草原，草原具體是什么樣子的，教師可以讓學(xué)生們?nèi)ビ^看一些草原的圖片，在圖片中可以讓大家發(fā)現(xiàn)草原的特點，學(xué)生們在交流中大家就會了解草原上的風(fēng)土人情，就會增長自己的知識。

四、運(yùn)用適當(dāng)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

教師在進(jìn)行教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生們可以學(xué)習(xí)節(jié)奏，掌握基本的節(jié)奏知識。在教學(xué)中可以讓學(xué)生們跟隨著節(jié)奏去進(jìn)行律動，在學(xué)習(xí)中教師可以科學(xué)地組織學(xué)生，讓學(xué)生們可以在律動中有自己的理解，這樣可以提升課堂中的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們都可以參與到活動中來。我會在教學(xué)中設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生們在教學(xué)中提高自己的熱情和積極性，在感受節(jié)奏中我會讓學(xué)生們進(jìn)行拍手來感覺。可以讓學(xué)生們將自己的拍手和跺腳來代替節(jié)奏，在學(xué)習(xí)《賽馬》這首歌曲時，我就會讓學(xué)生們感受其中的節(jié)奏，讓學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)中能夠有自己的理解，教師可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中得到基本的鍛煉，讓學(xué)生們通過感悟節(jié)奏想一下具體描述了一個什么樣的場景。可以讓學(xué)生們說一說自己的想法，在感悟中提升欣賞能力。

結(jié)束語

在小學(xué)二年級的音樂教學(xué)中，教師要從學(xué)生們的興趣出發(fā)，讓大家在學(xué)習(xí)中可以提升對音樂的熱情，教師自身要提升自己的專業(yè)水平，可以經(jīng)常和教師交流經(jīng)驗，可以利用多媒體豐富教學(xué)，讓學(xué)生們都參與進(jìn)來。

參考文獻(xiàn)

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