高中德育教學工作的有效開展漫談

李晶

摘 要：隨著經濟文化水平的不斷提高，培養德智體美全面發展型的人才已經成為時代的趨勢，所以高中德育教育在教學過程中就顯得尤其重要。德育教育即為對學生政治、思想、道德和心理品質進行教育?，F如今社會網絡發達，信息多元化，從而使得大多數高中生價值觀多樣化，無法樹立正確的三觀，導致信仰缺失。要想解決這一難題，對于大多數高校來說開展德育教學工作就很有必要了，至于高中生的德育教學工作的有效開展呢，接下來本文將進行具體探討。

關鍵詞：高中 德育教育 教學工作

在中國的傳統教育中，大多數的高校都錯誤的覺得教學才是重中之重，忽視了高中生的德育教育，把考試分數和名次升降放在首位。即使有些學校注意到了要加強高中生的德育教育，但也會由于應試教育的弊端而使得計劃沒有實施。隨著社會環境的功利性，許多家庭也忽視了高中生的德育教育，從嚴使得高中生遠離德育教育，也就無法正確地樹立他們的世界觀，人生觀和價值觀。由此可見，高中德育教學工作的開展對高中生來說是刻不容緩的，接下來本文將對高中德育教學的現狀成因以及如何有效開展高中德育教學工作來進行討論。

一、高中德育教學的現狀

學校和家長只注重高中生的成績，忽視學生的德育教育，從而使得高中生自己也沒有意識到德育教育對其重要性。德育教學的目的是培養高中生的思想意識，樹立他們正確的三觀，當然這并非輕易就能實現的，首先得要讓高中生的意識里有德育教學這個觀念。

現如今的大多數高校，唯一涉及到德育教育的課程應該是思想政治理論，但是此課程卻沒有引進高校師生的足夠重視，在評價體系上面，并沒有像數理化那樣能夠調動教師的積極性，從而導致了大多數德育教學老師的流失。

二、的開展高中德育教學工作的意義

高中對許多人來說是一生中比較重要的階段，所以大多數高中畢業生一直忙于備考而忽視德育教育。就目前調查的數據顯示，有些畢業生并沒有努力認真地學習和備考，而是打架斗毆，頑劣不堪，最終走上社會，為非作歹。導致高中生的德育水平會如此低下的關鍵原因如下：

1.德育教育的缺失

中國一直以應試教育為主，從學生踏入高中校門那刻開始，就一直以考試為中心，分數為重點。做題和刷題成為學生們的主要學習活動，教學生們如何做題和答題技巧已經成了教師們的主要教學活動，從而導致了高中生的德育教育基本上已缺失，高中生德育水平低下的重要原因之一就是德育教育的缺失。

2.家庭教育的缺失

改革開放以后，中國經濟飛速發展，人們物質文化水平不斷提高。社會環境的功利性使得越來越多的家長忙于賺錢，而忽視對自己孩子的教育。在這樣環境下長大的孩子，耳濡目染，受到父母的影響，也一味地追求物質水平，穿名牌，產生攀比心理，認為“金錢是萬能的”，從而忽視自己精神世界的培養。由此可見，德育教育已經刻不容緩，重中之重。

3.班主任的失職

班主任對學生的影響是很大的，作用應該僅次于父母，因為學生在學校最直接地接觸就是班主任。對于班主任來說，學生最重要的任務就是學習，至于如何塑造學生們的人格和加強學生們的德育建設跟學生們的成績比起來，其實并沒有那么重要。也正由于這樣，使得許多學生一味地追求成績而忽視自己道德品質的培養，惡性循環，最終誤入歧途。當然這除了跟家庭教育有關，也是與班主任的監管不力有著莫大關聯的，所以班主任的失職也是高中生德育教育水平低下的重要原因。

三、增強高中德育教學工作的措施

中國優秀人才的培養是離不開德育教育的，根據前面論述了高中德育教學的現狀以及原因，由此可以看出，開展高中德育教學的工作已經刻不容緩。

1.學校要重視德育教育，教學方法上不斷完善和創新

學校在教學活動中，不能片面地追求升學率而忽視學生的綜合素質的培養，要摒棄傳統的教學方式，不斷推陳出新。僅僅注重書本上的知識是傳統的德育教學模式，顯然這已經無法滿足當今時代的需求了，高校教師們應該在原有德育教學的基礎上構建培養學生創新意識的教學模式。

中華民族文化歷史悠久，博大精深，其中有不少題材可以被用于德育教學，根據高中生的自我定位，在傳統文化的基礎上推陳出新，合理的采取多種形式去開展德育教學活動，使其生動活潑。豐富多彩。

在教學過程中要注意理論與實踐相結合，充分調動學生的主觀能動性，案例教學正屬于這種教學模式。案例教學是指引用經典而具有時代性的事件，引導學生們集體去討論和思考，在此過程中老師不加以干涉，讓學生們主動去尋求答案，這就調動了學生們參加活動的積極性和主觀能動性，從而營造出了愉快的教學氛圍。

2.家長要重視學生的家庭教育

父母是孩子的一面鏡子，所以孩子的教育離不開父母的引導，家長在努力賺錢的同時，也得注重自己孩子綜合素質的陪養，使得孩子的德智體美全面發展，引導孩子樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。家長們在重視孩子學習成績的同時，也要關注孩子的心理問題，注重孩子精神世界的培養。

3.班主任要盡心盡職，重視學生道德素質的培養

班主任是學生最直接地接觸人，在學生心目中的地位舉足輕重，對學生的德育教育也有著言傳身教的作用。所以班主任在對待學生方面，要做到公平公正。對于學生要做到有愛心，勤指導，多關心，盡量兼顧到每位學生。多多重視學生們的心理問題，不要采取打罵的形式，要多引導，做到絕對的公平。履行好自己的職責，在重視學生成績的時候，也要注重其道德素質的培養。

結語

高校應試教育的弊端使得大多數的高中生德育水平低下，誤入歧途;家庭教育的缺失使得大多數高中生的精神世界沒有得到很好的培養，沒有樹立成正確的三觀;班主任的管理不完善，監管不力，片面地追求學生的成績而忽視學生的品德教育，從而使得學生德育水平低下，制造出不少的社會問題。這些原因都使得德育教學工作的開展刻不容緩，對此，學校方面要提高自己的教學質量，創新思路，推陳出新;家長方面要注重自己孩子的精神世界的培養，培養出健全人格的孩子;班主任方面要履行好自己的職責，不要只片面地追求學生們的考試成績而忽視其德育教育，重視培養學生們的道德品質。那么，如此便能使得德育教學工作的開展更加順利了。

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