情境教學法在小學語文教學中的應用研究

嚴芳

摘 要：隨著社會的高速發展，在新課改的背景下社會各界對小學語文課堂的教學提出了更高的要求。小學語文課堂要改變傳統教學模式中的填鴨式教學的弊端，重視教師在課堂教學中的促進作用，強調老師與學生們之間的積極互動環節，用此來激發學生們對于語文學習的興趣，在這種形勢下情景教學方式應運而生。情境教學法在語文教學過程中應用是非常廣泛的，不但能夠有效激發學生們對語文學習的興趣，還能夠提升語文老師的教學質量以及教學效果。

關鍵詞：情境教學法 小學語文教學 應用研究

新課改中明確指出，老師在進行語文教學的時候把培養學生們的價值觀放在首要位置，加強對小學生們情感態度價值觀的重視。面對高速發展的社會環境，我國教育體系也在緊鑼密鼓的進行著制度上的改革，希望能夠促使小學生們的身心健康得到全面發展，而把情境教學合理融入進語文教學中，是新課改中的首要任務。本篇文章著重闡述了情境教學法在小學語文教育中的作用以及應用，以往能夠為學生營造一個輕松、愉快的教學氛圍。^[1]

一、創設情境教學法在小學語文教學中的作用

在小學語文教材中有許多豐富多彩的課文，這些文章可以幫助小學生們開發想象力以及創造力。對于小學語文老師來說一定要合理的運用好教材里面的資源，為學生們創設出與教學內容相關的情境，從而幫助學生們更容易理解所學內容中的重點以及難點，學習到課文中的精髓。比如說在教材上出現小橋、流水、鳥語、花香的時候，老師可以充分把多媒體設備利用起來，找一些相關的資料設置成動畫聲音進行情境再現，學生們可以在豐富多彩的情境下，感知力與想象力得到有效拓展，所以在小學語文教學中有效運用創設出來的情境教學可以有效提高學生們的學習質量。^[2]

二、情境教學法在小學語文教學中的應用

1.故事情境法在教學中的應用

故事情境法是指把一些相關的故事引入到教學內容中，主要是為了能夠讓學生們在熟悉的情境之中加深對文本內容的理解，使學生們能夠更加積極地參與進語文學習之中。所以在素質教育教學過程中，作為語文老師來說一定要運用科學的方法創設出有效的故事情境來提高學生們的課堂參與度，激發學生們對于語文學習的興趣。比如說，在教授《地震中的父與子》這篇課文的時候，為了能夠把學生們的積極性調動起來，使學生們能夠把注意力集中到課堂教學中，我就創設了故事情景進行教學。我先把課本里面的內容使用講故事的方式講述給學生們，這樣在進入正式學習之前學生們對于所學內容先有了一個大概了解，可以帶著目的去進入下一步的學習。同時還可以讓學生們能夠根據故事情節順其自然的走進創設好的教學情境之中，感受所學內容的大意，這樣不僅把學生們對于課本學習的積極性徹底的調動起來，同時也助于語文高效課堂的順利開展。

2.表演情境法在教學中的應用

表演情境法也是小學語文教學中的一個重要方式，同時也是可以有效提高教學課堂活動參與度的方法之一。在素質教育的背景下，我們可以把故事性較強的一個文章改編成課本劇，引導學生們在角色扮演的過程中對文章中的中心思想理解更加深刻，充分體會所扮演角色的性格特征。這樣在有效提升學生們的學習效率的同時，還可以培養學生們的個性化發展，更有助于語文教材價值的最大化實現。比如說在講授《將相和》這篇課文的時候，讓學生們分別扮演文章中的廉頗與藺相如這兩個角色，然后展開對話，通過角色扮演使小學生更加深刻的感受到廉頗的高傲與嫉妒心理，也認識到其勇于改過、知錯就改，把國家利益放在第一位的良好品質。此外，也深刻的認識到藺相如的勇敢機智、寬容大度、深明大義的胸懷以及趙王知人善任，能夠聽取意見的明君人物形象。通過表演情境方式的合理運用，完全能夠有效提升學生們的語文學習能力和興趣，還可以徹底把學生們學習的積極性調動起來，提高學生們的課堂參與度，使課堂中的教學效率也得到了大幅度的提升。

3.多媒體情境法在教學中的應用

通過多媒體為學生創設有效的課堂情境的一種重要方式，多媒體情境法雖然沒有真實的物體直觀，但是它具有聲、文以及圖三者結合的特點，而且呈現形式也多種多樣，對小學生的感官的刺激性也非常強烈，對輔助學生理解與掌握語文教學內容中具有非常客觀的效果。例如，在《威尼斯的小艇》這一課內容的教學中，我首先通過多媒體展示了各個威尼斯的美麗的風景圖片，然后讓學生交流對威尼斯的印象。由此引出威尼斯的小艇。隨后配上悠揚深沉的音樂，在寂靜的情境中讓學生有感情的進行課文朗讀，教師對威尼斯進行簡單的講解。使學生對威尼斯小艇有了基本的了解，然后在利用多媒體播放有關的視頻，進一步加深學生對課文的理解與掌握。

結語

總之，在小學語文教學過程中老師應該積極的把情境教學法融入進教學中，遵循理論聯系實際的原則，為學生們營造出一個生動活潑的教學情境，把小學生對語文學習的積極性調動起來，使學生們能夠獨立自主的去思考問題，提高語文課堂的教學質量以及學生們的語文水平。

參考文獻

[1]管艷雙，詹井亮.情境教學法在小學語文教學中的應用分析[J].中國校外教育2018（25）.

[2]楊榮堂.淺析創設情境教學法在小學語文教學中的應用對策[J].課外語文.2018（13）.