生活化教學法在小學語文高年級教學中的應用

李永玉

摘要：小學生的年齡較小，對于新事物的興趣度較高，對于新知識的學習興趣也較高，老師在對學生進行知識講解的過程中，也要結合學生的這種學習特點，對于進行生活化教學。語文課程教學中運用生活化教學法，就是將課本內容和學生的實際生活相聯系，啟發學生的觀察與思考，幫助學生活躍思維，提高學習效率。本篇文章在此基礎上，主要對生活化教學法在小學語文高年級教學中的應用方法及要求進行研究與分析。

關鍵詞：生活化教學；小學語文；高年級；思維能力；學習特點

小學生在學習成長的過程中需要接觸和學習多門課程知識，其中語文課程的教學對于學生的基礎知識積累以及基本認知能力培養等具有重要的影響作用[1]。語文課程的學習，并不是要學生一味的進行書本知識的死記硬背，而是要求學生能夠透過書本、聯系生活實際的思考相關問題，對于小學高年級的學生，老師可以采用生活化教學法，引導學生對生活實際進行觀察，結合課本內容，形成深入性的課程學習。

一、生活化教學法在小學語文高年級教學中的應用要求

語文學科知識的學習，除了可以幫助學生積累文字信息和文學常識，還可以幫助學生在文章的閱讀理解中，更好的認識世界，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于學生的身心健康發展以及未來的學習成長等均具有重要的奠基作用。小學高年級語文教學中運用生活化教學方法，要求老師在課前向學生布置一定的學習任務，讓學生就課文內容搜集相關資料，可以是自己的見聞感受，也可以是查閱資料所得，讓學生學會觀察生活[2]。在生活化教學中，引導學生的觀察，可以使語文教學更加具有生活底蘊，讓小學生意識到學習語文是為了給日常生活實踐提供便利，讓學生善于從生活實踐中發現真理。生活化教學中，不僅要讓學生切身體驗和感悟生活，還要讓學生以文字描述或情境表演的方式展現生活場景，檢驗學生的學習成果，也使語文教學更加具有趣味性。

二、生活化教學法在小學語文高年級教學中的應用方法

（一）鼓勵學生觀察生活

小學生在學習語文知識的過程中，主要是由老師帶領學生分析和理解文章內容，這種一味理論化和文字化的講解，容易導致學生的思維受限，并不能真正的掌握其中的原理知識，因此，語文老師在日常教學中鼓勵學生觀察生活、感悟生活和體驗生活，則能夠取得更好的教學成果。例如在人教版小學語文四年級教材中關于《火燒云》這篇文章主要是描述自然現象，就這篇文章的內容，老師可以讓學生課下觀察天空中的云的變化，對晴天、雨天、早晨、中午和傍晚云的變化，包括形狀和顏色變化等進行觀察，讓學生懂得欣賞、善于發現生活中的美，同時獲取更多自然知識。

（二）強調生活啟示

小學高年級的學生在學習語文課程的過程中，已經具備了一定的知識基礎，同時也擁有自主思考的能力和意識，因此，語文老師在應用生活化教學方法的同時，要善于啟發學生的思考，讓學生結合自己的生活經歷，對人生道理展開思索和探究[3]。例如在人教版小學語文五年級教材中關于《釣魚的啟示》這篇文章，主要就是以主人公釣魚的經歷，獲得一些人生道理，而老師也可以在課堂上向學生提問自己是否有過釣魚、種花、養小動物的經歷，讓學生就這些生活經歷談談自己的心路歷程，啟發學生自己從中能夠獲得哪些新的觀點、認知或道理，使學生善于從生活中總結經驗、明白道理。

（三）引導學生走出課堂

小學階段的語文教學，對于學生的心理塑造以及健康成長等具有重要的促進作用，在此過程中，語文老師可以引導學生不斷的走出課本、走向自然，更好的感悟生活，讓學生形成理論聯系實際的學習觀點[4]。例如在人教版的小學六年級語文教材中的《山雨》和《索溪峪的“野”》這兩篇文章都是屬于游記類的文章，在講解文章內容時，老師可以使用多媒體設備展示相關的圖片和視頻等，讓學生產生身臨其境之感，同時讓學生談談自己有過哪些自然游記經驗，讓學生在課堂上展開討論，引導學生走出課堂、學會在課本之外的學習。

結語：

語文課程教學中，需要學生掌握基礎性的課程知識，同時需要學生對書本理論有充分的認識，并將其靈活運用到實際生活中。在高年級的小學語文教學中，老師應用生活化教學法，就是應用更加貼近生活的方式，讓學生理論聯系實際的思考問題，使教學質量得以提升。在生活化教學中，學生可以在語文課程的學習體驗中更好的了解生活和享受生活，同時，也可以在日常生活的觀察、實踐中更好的理解書本內容，形成雙向互動式的學習。

參考文獻：

[1]吳雪玉.淺議生活化教學策略在小學語文作文教學中的應用[J].課程教育研究，2018（51）：94.

[2]劉靂霆.淺議以教材文本為原點，實施生活化的語文教學[J].中國校外教育，2018（25）：130.

[3]葉淑華.多元體驗 促寫真情——淺談生活體驗作文教學的實踐研究[J].課程教育研究，2018（28）：88.

[4]孔陽華，黃會媛.插上想象的翅膀，點燃思維的火種——生活化教學在小學語文教學中的應用[J].文教資料，2018（18）：56-57.