探討《道德與法治》教學中如何培養學生核心素養

摘 要：時代在不斷的發展進步當中，它對于人才培養的要求也在隨著社會的發展不斷增高，全面發展及高素質成為了各大企業用人的標準。為了順應時代的潮流發展，提高學生的就業競爭能力，教育部門對學生核心素養的培養成了《道德與法治》教學中的重中之重。

關鍵詞：道德與法治；教學；培養；核心素養

一、 引言

道德是人們對于社會各種現象的一種心理制約標準，而法治則是通過法律手段進行的一種強制性治理行為。初中學生正處于青春發育期，叛逆心理和自我獨立意識特別顯著，近年來不斷出現青少年犯罪事件和道德敗壞事件，原因就是青春期的學生受到了不良的環境影響以及道德與法治教育的缺失，這造成核心素養教育的失敗。基于此在進行道德與法治教學的過程中更要注重對學生核心素養的培養，讓學生遠離罪惡，并成為積極實現社會主義核心價值觀的重要角色。

二、 《道德與法治》教學現狀

首先教學質量的關鍵在于學校和老師對于課程的重視度，道德與法治教學在初中教學過程當中并沒有被放到重要位置，僅僅是一門副科，升學需要考試的一門科目，沒有語、數、外課程重要。部分學校和老師的不夠重視，只把它當成了一項教學任務，提高升學率而去完成的一項工作，并沒有真正地意識到道德與法治課程教學過程中提高學生核心素養對于學生今后發展所起到的關鍵性作用，更沒有意識到核心素養的培養是保證學生身心健康發展、遠離犯罪行為必不可少的教育行為。其次，道德與法治教學的任課老師專業度不高，教學方法單一、死板，致使學生對道德與法治課程逐漸失去了學習興趣和學習動力。

三、 《道德與法治》教學中培養學生核心素養的方法

（一） 學校和老師要改變思想觀念，重視起道德與法治教學對培養學生核心素養的重要性

社會在變化中不斷進步，教育的步伐要緊跟時代的潮流，順應時代的發展。教師不斷地轉變思想觀念，要使教學理念始終保持在最先進的狀態。學校作為管理者和領頭者，要率先轉變思想觀念，將學生核心素養的培養放在重要的位置，不可只顧學校眼前的利益，而忽略了教書育人的職責，要明白教學就是為了讓學生健康成長從而回饋社會和國家，而不是為了提高學校的升學率而不顧學生的長遠性發展。從學校到老師都要明白，只有不斷地提高道德與法治教學的質量，培養學生的核心素養，才能讓學生安全地度過青春發育期，成長為健康、活潑、熱愛祖國、與人為善、積極向上的有志青年。才能使社會和諧、健康地發展。

（二） 提高道德與法治課程教師的職業素養，將全新的教學理念運用到實際教學當中

作為道德與法治課程的任課教師，要具有更高的道德情懷和了解更全面、更系統的法律條款，讓自身的專業素養不斷地提升，要經常參加各種學術研討會，定時參與各學校老師之間的經驗交流會，將最新的教學理念、現代教育技術融入教學當中，做到以生為本、尊重學生發展過程中的個性化差異，如在學習《青春時光》這一單元時，老師可結合學生的性格特征、心理情況選擇教學方法和題材，可以使用多媒體將處于青春期的學生自信、朝氣、文明、自強的生活、學習、面對社會時的心理矛盾以及處事態度和自卑、不自信、遇事愛鉆牛角尖等行為，制作成情景故事展現在學生面前，通過對比來引起學生的關注，讓學生進行自主討論、反思，引導學生要做自信、自強、文明、誠信、愛國的人，同時，也要教導學生不管遇到什么樣的事情要在道德、法律約束的范圍內保護自己，讓學生成長得更加的健康與平穩。

（三） 不斷研究教學內容，結合學生的實際情況進行課件準備

老師在進行課程備案的過程中，要反復研究教學內容，并且結合學生的實際發展情況進行課件制作，要確定明確的教學目標，每一節課程都要以培養學生的核心素養為中心。如在進行《網絡生活新空間》這一課程的準備工作時，老師就要反復、全面查閱關于網絡知識的資料，將網絡對人們各方面的影響進行羅列、歸類，利弊都要做到總結，明確這一課程是要引導學生正確面對網絡信息，學會合理有效地使用網絡科技，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，避免學生受到網絡的侵害。教師要設立不同的問題來引導學生，如你認為網絡帶給人們的幫助有哪些？網絡給人們的生活帶來的困擾有哪些？網絡對于你有哪些幫助和影響？如何高效地利用網絡科技？網絡科技有哪些方面是需要改正的？你認為應該如何做？等等。問題的設定要結合所掌握學生身心發展的實際情況進行，課堂上要讓學生進行自我討論和總結，一方面是尊重學生的主體地位，增加課堂參與度，拉近師生之間的距離，活躍課堂氛圍，逐漸增加學生對道德與法治課程的興趣；另一方面，通過自我思考、討論、總結，讓學生認識到網絡是一把雙刃劍，只有正確地對待、合理地使用才能發揮網絡的價值。教師還要設計課后鞏固作業，如根據課堂討論、總結出的關于網絡對人們生活造成的不良影響，進行資料查閱，找出你認為最為恰當的解決方法和哪些問題我們是可以尋求法律保護的以及相關法律條款，并且舉例說明。學生可以共同完成這個課題，教師還要專門利用一個課時針對這個問題讓學生進行課堂發言及討論，讓學生徹底了解網絡對人們的幫助與侵害以及所實施的相關法治手段，讓學生明白什么是真正的富強、民主、文明、和諧，在法治社會做出的任何舉動都是需要付出代價的，真正的自由、平等、公正是建立在道德、法律允許的范圍之內的。

四、 結語

作為學校的管理者，要充分重視起道德與法治教學中著重培養核心素質對學生發展所起到的重要作用，改變思想觀念，更新教學方法，有效地提高道德與法治課程的教學質量，從而提高學生的核心素養，將學生培養成有能力踐行社會主義核心價值觀的人才。

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作者簡介：

沈紅梅，中學二級，福建省龍巖市，福建省龍巖市永定區第二初級中學。