信息技術(shù)與小學(xué)思想品德課程整合的思考

摘?要：隨著教學(xué)理念的改進(jìn)和教學(xué)手段的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育事業(yè)中，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而且還在一定程度上提高了教學(xué)的效果，更加符合現(xiàn)代化的素質(zhì)教學(xué)要求。基于此，本文就主要探討信息技術(shù)與小學(xué)思想品德課程的整合，分析如何在小學(xué)思想品德課程中實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué);思想品德;課程整合

一、 前言

思想品德課程作為一門綜合性的小學(xué)教學(xué)課程，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有重要的作用。而信息技術(shù)手段作為新時(shí)期廣泛應(yīng)用的技術(shù)，將其應(yīng)用在思想政治課程中，不僅可以建立生動(dòng)具體的教學(xué)情景，拓展教學(xué)空間，增加學(xué)生的體驗(yàn)感，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)培養(yǎng)效果。

二、

整合小學(xué)思想品德課程與信息技術(shù)的作用

在新時(shí)期小學(xué)的教學(xué)改革中，已經(jīng)明確指出要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從多個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，既要重視學(xué)生的日常學(xué)習(xí)成績(jī)，又要關(guān)注學(xué)生的思想品德、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等各個(gè)方面的發(fā)展，致力于培養(yǎng)適用于現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)的全面發(fā)展型人才。在這一教學(xué)背景下，將信息技術(shù)與思想品德課程有效地整合起來，改變了以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在新的教學(xué)環(huán)境中接受思想品德教育，激發(fā)了學(xué)生對(duì)這一學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還利用信息技術(shù)設(shè)備，增加了課程環(huán)境的真實(shí)性，讓學(xué)生可以在貼近真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)到更多的知識(shí)和內(nèi)容，既增加了對(duì)相關(guān)內(nèi)容的感悟，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，信息技術(shù)的應(yīng)用還提高了小學(xué)思想品德教學(xué)課堂的多樣性，改變了以往課程教學(xué)的單調(diào)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的積極心，提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)課堂活動(dòng)的參與度，有助于提升整體教學(xué)的效果。

三、

小學(xué)思想品德課程中信息技術(shù)應(yīng)用策略

（一） 鉆研課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)求知欲

一個(gè)應(yīng)用效果良好的課堂設(shè)計(jì)，不僅可以提高課程教學(xué)的效果，而且還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的求知欲，提高課堂教學(xué)的效果，因此，合理的課程設(shè)計(jì)為開展教學(xué)活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。而信息技術(shù)作為新時(shí)期教學(xué)中的一項(xiàng)廣泛應(yīng)用的技術(shù)，在課堂教學(xué)中可以提高教學(xué)的效果，引發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以提高學(xué)生進(jìn)行積極探索和思考的意愿，比如在《異彩紛呈的傳統(tǒng)節(jié)日》這課中，在正式進(jìn)行課堂教學(xué)前，教師可以為學(xué)生安排一些課前任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找自身所熟知的傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)教師也要收集相應(yīng)的教學(xué)資源，在課堂教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生根據(jù)這些節(jié)日信息資料，分組合作表演傳統(tǒng)節(jié)日中的活動(dòng)、娛樂項(xiàng)目，并讓其他學(xué)生猜測(cè)表演的節(jié)日和內(nèi)容。在此過程中，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)信息工具，通過對(duì)相應(yīng)的信息內(nèi)容進(jìn)行改編、聯(lián)想和想象，既可以提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度，又可以通過游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高真實(shí)度

現(xiàn)階段，情景教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高了課堂教學(xué)的效果，而信息技術(shù)作為構(gòu)建教學(xué)情景的重要手段，可以有效地提高情景構(gòu)建的效果，增加創(chuàng)建情景的真實(shí)性，使學(xué)生在貼近真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中，真切地感受到教學(xué)內(nèi)容中包含的思想情感，提高了學(xué)生的體驗(yàn)感，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。可見，在小學(xué)思想品德教育中，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行情景構(gòu)建，對(duì)提高課堂教學(xué)的效果有著極為重要的意義。比如在《感受村民選舉》一課中，如果僅靠單一的講解方式進(jìn)行授課，不僅難以讓學(xué)生擁有真切的體驗(yàn)感，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒;這種情況下，利用信息技術(shù)構(gòu)建村民選舉的情景環(huán)境，播放視頻短片，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又可以在真實(shí)的情景中加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，感受到村民選舉時(shí)的氛圍，有助于提高對(duì)學(xué)生的思想教育效果。

（三） 利用技術(shù)多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中時(shí)，借助文字、圖片和視頻等，可以改變以往教學(xué)中單一的板書形式，提高了課堂教學(xué)資源的可視性和學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，促使學(xué)生可以積極地參與到課堂教學(xué)中。同時(shí)，通過真實(shí)具體的案例和形象貼切的教學(xué)體驗(yàn)形式，可以引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，有助于提高思想品德課程的教學(xué)效果。比如在《不和煙酒交朋友》這一課中，教師可以利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)信息渠道，收集相關(guān)的文字和圖片資料，并通過網(wǎng)絡(luò)觀看相應(yīng)抽煙、喝酒危害的視頻，借助動(dòng)態(tài)的畫面和多樣的圖片等教學(xué)資料，可以提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，同時(shí)還可以改變課堂教學(xué)氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性和興趣，提高了思想品德課堂教學(xué)的效果。

四、 結(jié)論

總之，在小學(xué)思想品德課程教育中，良好的教育方式和教學(xué)手段，可以在很大程度上提高教學(xué)的效率，而信息技術(shù)作為一種新型教學(xué)手段，將其與小學(xué)思想品德課程進(jìn)行整合，可以很好地提高教學(xué)的效果。因此，應(yīng)將信息技術(shù)合理地應(yīng)用在教學(xué)中，借助這一技術(shù)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，構(gòu)建良好的教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)，提高對(duì)小學(xué)生思想品德方面的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳勇.信息技術(shù)與小學(xué)思想品德課程整合的思考[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2016（6）：26-26.

作者簡(jiǎn)介：

李玉香，江蘇省高郵市，江蘇省高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)。