高校音樂教育中中國傳統音樂之傳承

秦宇

【摘 要】中國傳統音樂文化以其多樣化的展現方式反映了中華民族豐厚的歷史底蘊，滲透著中華民族的偉大精神，保護、傳承和發展傳統音樂文化是我國每一位音樂教育工作者的重要職責。目前，高校音樂教育中并沒有足夠重視對學生進行中國傳統文化教育，非常不利于我國傳統音樂的傳播和后續發展。本文針對這一現象，對傳統文化在高校中的傳承現狀進行分析，并提出相關思路，為中國傳統文化的繼承發展貢獻微薄之力。

【關鍵詞】傳統文化；高校；發展；繼承

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）12-0169-01

傳統音樂是我國音樂文化的重要組成部分，體現了祖祖輩輩的音樂文化生活和音樂智慧。在信息高度發展的今天，多元文化滲透于我們生活的方方面面，高校音樂教育也吸收著各種豐富的音樂元素，拓展學生的視野。特別是西方音樂文化的融入，一方面增長了學生的見識，促使學生更全面的發展；另一方面卻致使我國傳統音樂在高校音樂教育中的重要地位受到嚴重沖擊，對我國傳統音樂的繼承和發展產生消極的影響。

一、傳統文化在高校中的傳承現狀分析

（一）過度關注西方音樂。高校音樂教育中，西方音樂的大量引入，致使音樂教育的重心嚴重偏向于西方音樂，學校開設了大量西方音樂課程，重視對西方藝術理論的研究。大多數高校中，鋼琴已經成為每位音樂專業學生的必修課程，學校也是非常重視對西洋管弦樂、銅管樂學生的培養，聘請專業的老師組建的樂團，以及送學生出國學習和交流。聲樂教育方面也是如此，教學中將西方歌劇作為重點課程，偏重于美聲唱法的教授，引進學習國外的歌唱理念進行教學實踐。

學生的發展大多依賴學校的教育，過度關注和引用西方音樂文化和西方教育理念，勢必導致學生的思維全部局限于西方音樂的框架中，無法對本國的傳統文化有深刻了解。

（二）忽視對中國傳統音樂的傳承。縱觀全國高校，都存在著忽視傳承中國傳統文化的現象，教師沒有為學生搭建傳統音樂學習的框架，對傳統音樂的關注不足，課堂中很少教授中國傳統音樂知識，也很少有學校將某種民族樂器設置為必修課，很少舉辦以傳承中國傳統音樂文化為主題的講座，更沒有組織學生去各個學校進行傳統音樂文化交流，使得中國學生對自己本國文化都不甚了解。傳承中國音樂傳統文化是對我國優秀文化的一種保護，學校要從培養學生保護傳統文化的意識入手，將優秀的傳統文化滲透于課堂，引進相關專業人才，加大教學培養力度，從多方面入手教育和傳承中國傳統文化。

二、高校音樂教育中傳承中國傳統音樂的相關思路

（一）增加中國傳統音樂的相關課程。大學期間的學習對學生的三觀形成有重要影響，學校要加強對中國傳統音樂文化的重視，承擔起保護、傳承中國傳統音樂文化的重任。首先可以增加中國傳統音樂的相關課程，豐富學生對我國優秀傳統音樂的了解。其次，高校可以利用當地文化優勢，挖掘和傳承身邊的傳統音樂文化，并在學校形成學習當地文化的風氣。例如，在湖南常德地區的高校，就可以組織學生學習常德絲弦、武陵戲等，促使每一位常德高校的學生都能學會演唱常德絲弦和武陵戲。在高校的視唱練耳課程中，除了鋼琴，教師還可以選擇一些中國傳統民族樂器進行視唱練耳的練習，或是與鋼琴結合使用，以此豐富課堂趣味，強化學生對不同樂器的聽辨能力。

（二）把握時代優勢，創新教學方法。在當代高校，想要實現高效率的中國傳統音樂傳承就必須結合時代優勢，選取最能被大學生接受的教學方式實施教學工作。現代社會，最主要的特征是信息技術發達，各種多媒體設備能夠幫助解決很多教學瓶頸，優化課堂質量。一方面，教師可以通過多媒體設開展中國傳統音樂欣賞課，以一種生動的方式向學生展現中國傳統音樂的起源、發展、演變，以及各地音樂和各種音樂類型的魅力；另一方面，教師可以借助多媒體技術向學生介紹各種民族樂器的構造，以及樂器的產生過程和發聲原理，從而讓學生了解到傳統文化的源遠流長。

高校學生對中國傳統音樂的傳承和學習不應該局限于教室和課堂，學校可以每年組織學生進行相關校外學習活動，例如全國各地音樂采風、參觀音樂博物館等，還可以在學校定期舉辦演講會、講座，鼓勵學生用實際行動宣傳中國傳統音樂的魅力，呼吁更多學生以及社會各界來關注中國優秀音樂文化的價值。

三、結語

新形勢下，我國高校音樂教育中西方音樂文化的過度滲入導致我國傳統音樂的發展逐漸邊緣化，如何能夠重拾并大力傳承我國優秀的傳統音樂，是每一位音樂教育者都應該重視的問題。高校是繼承和發揚我國傳統音樂的重要場所，在高校中加強中國傳統音樂的教育能夠有效傳承中國傳統文化，教師和學生應該共同努力，共同真正肩負起保護我國優秀音樂文化的使命。

參考文獻：

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