以人為本，打響減負攻堅戰

張國東

[摘 要] 教師成為“苦、累、忙、煩”的代言人。不僅要備課、上課、批閱作業、輔導學生、對學生進行心理輔導和安全教育等，還要迎接各種檢查、填寫各種表格和參加各種培訓等，有時還會走出校園精準扶貧、幫助本地百姓干農活等，耗費大量時間與精力，讓教師身心疲憊。我校以人為本，打響了減負攻堅戰。

[關鍵詞] 以人為本；減負；攻堅戰

一、建立彈性考勤制度

考勤制度是學校管理的重要組成部分，我校每天早晨7：20至7：40、下午1：10至1：30為教師打卡簽到時間，在這個時間段內教師完成簽到任務，因個人原因或因工外出不能及時簽到的教師，到校后要向部門領導說明原因，遲到20分鐘以內的教師給予口頭警告，遲到20～40分鐘之間視為曠課一節，超過40分鐘以上的視為曠工半天，上班期間禁止教師私自外出，有事外出需持所在部門領導批準的請假條，嚴格落實8小時工作制，事假、病假都要扣教師工資。為給教師減負，我校對考勤制度進行了改革，把原來的打卡簽到制改為建立彈性考勤制度，體現在以下三個方面：

1.取消打卡簽到制，要求教師每天上午第一節課上課前、下午第一節課上課前到校即可，因事遲到或早退20分鐘，需向部門領導說明情況，超過20分鐘以上向主管教學的副校長說明原因。

2.上班期間若家中出現突發事件，向部門領導說明情況即可回家；若家人出現重大疾病需要住院治療，跟校長說明情況即可回家陪護，按病假對待，不扣工資。

3.為保障教師中午、晚上有充足的休息時間，上午、下午第四節沒有課的教師，可以提前30分鐘回家。

二、簡化優化備課環節

教案是教師備課形成的成果，科學、合理的教案是有序、高效的教學實踐活動的基礎，是展示教師才華的大舞臺。我校一直倡導教師備課時撰寫詳案，從教學目標到教學過程再到課后反思，一個教案，足足有3000～4000字，像語文、政治、歷史和地理等學科，字數會更多一些，寫完一個教案，常常讓教師疲憊不堪。為給教師減負，我校提出簡化優化備課環節，無論老教師，還是剛剛踏上杏壇的新教師，備課時可以簡化教案。撰寫教案時，上課的基本環節保留、所要傳授的主干知識等整理在教案本上，其他環節可以簡化，如教學過程實錄性的語言、課后反饋題等不用寫了，但要優化備課環節，打造高效課堂。為激發學生學習興趣，堅持用PPT輔助教學，做到每節課都用課件，一些簡化的環節，課件中要體現出來。教師備課時，常從網上下載課件，然后結合我校具體學情，對下載的課件取其精華，然后再進行加工、修飾和整合，達到優化教學的目的。

三、改革評價考核機制

教師被戲稱為“表哥”“表叔”，一點也不夸張。一個學期下來，不知要填寫多少表格，有上級部門檢查學校工作時對學校進行測評的表格，有校內開展各項評比活動填寫的表格，還有學期初擬定工作計劃和賽課計劃等；學期末填寫量化考核表、民主測評表和工作總結等，填寫這些表格占用教師大量時間和精力。為給教師減負，上級部門檢查工作時填寫一些任務性表格由教務處、德育處和團委會負責完成；對教師量化考核民主測評等由教務處和德育處負責實施，從教師的德、能、勤、績四個方面進行考核；評選各種先進和評定教師職稱時，由教務處提供參評教師在近5年內由區教研室組織大型考試的成績排名、會考成績排名和高考成績排名、做課情況和論文獲獎情況等，占考核總分的40%；由辦公室提供近5年的考勤表，統計出勤率，占考核總分的10%；由德育處提供該教師擔任班主任時班級量化成績和獲獎情況等，占考核總分的30%。這三項分數加在一起即為教師所得分數，分數高的當選。改革評價機制可以引導教師在日常工作中注重研究教育教學，提高工作效率。

四、完善后勤保障制度

我校是一所山區高中學校，95%以上的學生寄宿學校。為保證學生有充足的學習時間，早晨5：50學生要上早自習，晚上17：40～21：40有晚自習，在這兩個特殊的時間段，教師不僅要維持紀律，還要進班輔導?？赐碜粤暯Y束后，教師回到家中常常22點多。在校期間工作時間遠遠超過八小時，不僅要教書育人，還要參與班級管理和校內值班等，一天下來，讓人疲憊不堪。為給教師減負，我校完善后勤保障制度，做起了暖人身心的事。如免費為教師提供早餐，午餐和晚餐收取5元費用，免得教師回家后匆忙做飯影響休息；中午不能回家休息的教師，學校給他們提供宿舍，保障中午有充足的時間休息；教師生日前夕，學校主要領導給過生日的教師送生日蛋糕；教師有親人故去時，學校主要領導進行慰問；當教師的孩子求學、老人求醫、愛人求職等遇到困難時，學校主要領導會伸出溫暖的雙手，幫助他們渡過難關……完善后勤保障制度有利于教師安心教書、潛心育人。

（責任編輯：劉潔）