探討小學語文低年級趣味識字法

楊焯

摘 要：其實沒有天生聰明的孩子，從生物學的角度來看，每一個孩子，每一個人的智商都是大致相同的，誰天生也不會比誰差。但是就是有一些孩子，他在他們剛出生不久，他們的父母就為他們選擇了合理適合他們的教育方式。使這些孩子快人一步。這樣看來，低年級的教育就尤為重要了。那么語文的教育又是很多學科的基礎。如何學習語文，如何學好語文，成為引導孩子的關鍵。小學語文低年級趣味識字法，就能引導孩子學習語文，學好語文。

關鍵詞：小學語文;低年級;趣味識字法

是教育促進了人類文明的發展，是教育促進了人類文明的發展。而低年級的教育成為教育的關鍵。在這些孩子小的時候，我們應該采取一些正確的引導方法。引導孩子向正確的道路上發展，激發孩子的興趣，使孩子從學習中找到樂趣。也只有孩子在學習中找到樂趣，這些孩子才能從心里熱愛學習。小學語文低年級趣味識字法就能幫孩子從小學好語文，建立自信心。

一、小學語文采用趣味識字法的益處

（一）增強記憶效果，提升教學效率

小學語文低年級趣味識字法需靠激勵孩子興趣，讓自己孩子自主學習的一種方法。只有孩子在主觀上想學習這種學科。孩子才會全身心的投入。孩子才會對老師講的內容感興趣。會在課堂上緊跟老師的講課思路。老師說什么孩子都會聽往心里去，而不是一個耳朵進一個耳朵出。會對老師講的內容不感興趣。會在課堂上開小差。想到昨天看的動畫片，或者想到爸爸媽媽手機里的游戲。這樣一比較，小學語文低年級趣味識字法的增強記憶效果是十分顯著的。在教學的過程當中，學生會喜歡老師講的內容，會在課上集中注意力的聽講，會在課下認真完成老師的作業，這樣的教學效率是大大提升了的，這都是小學語文低年級趣味識字法的作用。

（二）調動學生學習興趣

眾所周知，興趣才是學習的第一位老師。只要在學習中產生了興趣，那么在這個教學的過程當中，老師可以完全不費力的需要講的內容講清楚，而不用再去維護課堂紀律，也不用采取極端的方法對學生教育。小學語文低年級趣味識字法恰恰能調動學生的學習興趣。只要學生在學習中產生了興趣，學生就會從心底里想學會這門知識，學生就會情不自禁的想自己去解決問題，自己解決不了的問題，也會想盡辦法的找老師或者找父母去索要答案，去學習。這就是興趣的重要性。小學語文低年級趣味識字法是能激勵孩子學習主動性的方法能調動孩子的學習積極性能，激起孩子的學習興趣。讓孩子毫無負擔的學習，讓孩子主動的學習，（三）開發智力，給予學生成就感

在孩子時候，她就認識比同齡人更多的漢字，它就了解的比同齡人更多，這就促進了孩子產生一種自豪的情緒。這就是小學語文低年級趣味識字法給予學生的成就感。在學習的過程中，小學語文低年級趣味識字法能夠調動學生的興趣，使孩子學習更多的文化和漢字。小學語文低年級趣味識字法是使孩子從主觀上思考某些學習問題。在這個過程中，孩子會主動地提出問題，主動地去思考，主動地解決問題。在解決問題之后，從而產生一種成就感。這種方法不僅能提高孩子的自信心，也是變相的開發了孩子智力。在這個過程中，孩子的智力會經過小學語文低年級趣味識字法的引導。開發到一個更好的程度。又是給予學生一種成就感。使學生產生自豪的情緒。這種自豪的情緒是給學生一種信心和激勵，使學生在做一些事情的時候，堅信自己能做到。小學語文低年級趣味識字法從某種程度上來說就是開發了孩子的智力。讓孩子產生一種成就感，讓孩子建立一種自信心，讓孩子在學習中找到一種存在感。讓孩子和學習融為一體。

二、小學語文趣味識字法的實際應用

（一）字謎趣味識字法

小學語文低年級趣味識字法的應用之一就是字謎趣味識字法。是讓學生以猜燈謎，猜字謎的形式舉行的。在這個學習過程中，學生會因為自己猜到的字謎比較多，而產生一種自信心。也會因為自己猜到的字謎比較多，對這些自己猜到的字謎印象更深刻，這些文字就深深的烙在了孩子的心理。在未來的很長一段時間內他都不會忘記。字謎趣味識字法，就像是給孩子的一些獎勵。是孩子在這些獎勵中不斷成長，不斷學習，學習到更多的知識。字謎趣味識字法是小學語文低年級趣味識字法的實際應用之一。也是在小學低年級語文趣味識字法中比較能激起孩子對古代，對中國古文化的熱愛的方法。因為元宵節就有猜字謎的習俗。這些都是古代的文化，當小孩子的使用小學語文低年級趣味識字法時，也會對這些古代的文化感興趣，也會了解更多的中國文化。這兩者相互促進，共同培養孩子的學習語文的興趣。

（二）游戲趣味識字法

游戲趣味識字法是小學語文低年級趣味識字法的應用之一。游戲趣味識字法是在小學生中比較受歡迎的小學語文低年級趣味識字法之一。因為孩子都喜歡游戲，如果能讓她們在游戲中學習，讓學習成為一種像游戲一樣自在輕松的事情。在游戲中學習，這對孩子來說是一種享受，這有助于使孩子產生喜歡學習的心理。如果孩子一旦喜歡學習，那么這個孩子將不用老是約束，不用家長約束，將會全身心的投入學習中去，在這個過程中，學生不僅能夠學到知識，還能在學習中找到樂趣，游戲趣味識字法可以孩子在游戲中找到學習的方法，可以在學習中找到游戲的樂趣，可以把游戲和學習完美的融合在一起，讓孩子在享受中學習，在學習中享受，這是有助于增加孩子學習的興趣。同樣的，由于孩子對游戲比較感興趣，在學習和游戲的過程當中，也會對漢字和文化產生比較深的印象，小孩子不容易忘記，增加孩子的學習效率和學習效果。游戲趣味識字法十分能調動孩子的學習積極性。游戲趣味識字法也是比較經常應用的小學語文低年級趣味識字法之一。經過歷史的實踐發現，游戲趣味識字法是在短時間內能激起孩子的學習興趣，取得良好效果的小學語文低年級趣味識字法之一。

（三）利用多媒體字形演示

小學語文低年級趣味識字法的應用之一就是利用多媒體進行演示。在這個過程中，多媒體的形式可以增加孩子的印象。多媒體可以采用一些喜聞樂見以及孩子喜歡的形式出現在孩子眼前。在這個過程中，孩子看到了自己喜歡的動畫片的人物，看到了自己感興趣的東西，印象就比較深刻，在利用多媒體演示的時候，還可以對字形進行一些變化，就像甲骨文象形文字一樣，這就有助于孩子的記憶力，多媒體還可以采用視頻的方式。孩子對多媒體演示往往比較感興趣，這有助于孩子提高注意力，增強學習效果。多媒體演示是一種比較好的方法之一。既能促進孩子的興趣，又節省了老師的精力。近年來，科技發展已經成為了發展的主流。小學語文低年級趣味識字法也緊跟這一發展主流。在近年來小學語文低年級趣味識字法，利用多媒體演示的方法越來越多。這種方法也受到了大家的一致好評。在未來的發展過程中，多媒體可能會成為小學語文低年級趣味識字法的主要發展方向之一。

無論到什么時候，孩子永遠是人類的未來，少年強則中國強，這就說明了對孩子的教育的重要性，我們要從小抓起，使每一個孩子在學習中找到樂趣，讓這些孩子從小就養成良好的習慣。在未來的發展中，多媒體也是會成為小學語文低年級趣味識字法的主要發展方向之一。游戲趣味識字法在短時間內還是小學低年級趣味識字法的發展主流。小學語文低年級趣味識字法會跟著時代的發展而發展。在未來可能產生更多的形式，可能被更多的人認同，可能會被應用于更高的年級的學生。這一切都是有可能的。

參考文獻：

[1]李方.現代教育科學研究方法.廣州：廣東高等教育出版社，1997.

[2]裴娣娜.教育研究方法導論.合肥：安徽教育出版社，2000.