激發學生學習興趣 優化英語學習效果

彭嘉海

摘 要：本文筆者就如何激發學生學習興趣，優化英語學習效果，結合實際教學經驗，從活用教材，增強信心，改進方法，改善關系四個方面介紹了如何激發學生的興趣，以提高學習效果。

關鍵詞：激發興趣;優化效果;拓展思維

眾所周知英語學習的道路是艱辛而漫長的，在這樣一個過程中，“興趣”是最好的老師。怎么讓這樣的過程變得更具吸引力，更能引起學生學習的興趣與求知的欲望，更能提高學生各方面的綜合素質，并讓其體驗快樂與成功呢？我覺得要從以下幾個方面做起：

一、活用教材，拓展思維

高中英語課程標準倡導教師結合教學實際，靈活、有創造性地使用教材，積極開發和利用各種課程資源，使學生從不同渠道、以不同方式接觸和學習英語。

高中英語教材話題涉及內容廣泛新穎，貼近生活，除了具有科學性和趣味性外，更具有開放性和可持續性。課程內容豐富，結構靈活，給予教師創造性地使用教材的機會。針對以上特點，教師可以以話題為中心，從學生熟悉或感興趣的內容入手，首先激發他們表達的欲望，然后給予學生表達思想所需的語言，最后逐步拓展話題的深度和廣度，并針對性地進行不同能力的訓練。本著語言學習先輸入后輸出的規律，教師應根據每個單元的實際情況，突破以往按部就班的教學模式，對教材進行適當的取舍或調整，已達到完成不同教學任務的目的。

在教學中教師應把單純的學習活動轉化為內涵更加豐富的實際應用，給學生創造實踐與應用語言的機會，讓學生在活動中通過感知、體驗、實踐、參與及合作等方式實現語言學習的任務目標，并感受成功，從而形成積極的學習態度，進而促進語言實際運用能力的提高。

二、增強信心，加大動力

人的行為是受信念支配的，而人們所創造的結果是由行為產生的。當一個學生老是對自己說“我不行”的時候，很難想象他會學好英語;相反，當學生在內心深處總是跟自己說“我行”的時候，他就能克服困難，滿懷熱情地投入到學習中，因而成功的機會就很大。那么教師應如何幫助學生樹立信心呢？

1.目標激勵。教師要依據學生的具體情況，幫助他們建立一個切合自己實際的目標，讓學生稍稍跳一跳就能摘到甘甜的果實，讓他們相信：只要不斷努力，目標定能實現。

2.成功激勵。當學生通過循序漸進的學習掌握了學習內容、實現了一定的目標，教師要做一名善意的鼓勵者和欣賞者，讓課堂成為學生展示生命力和聰明才智的自由天地，使每一個學生在體驗成功的同時獲得主動、持續發展的動力。

3.榜樣激勵。讓學生在自己身邊找一個強者作榜樣，激勵學生對自己的能力進行比較客觀的評價，并通過不斷向他人學習和與他人比較，來增強自己學習英語的自信心。

三、改進方法，完善自我

1.教師的模范人格和得體的行為模式是吸引學生對學習產生興趣的重要因素。教師對學生的教育即是言傳，也是身教，因此教師必須注意個人修養，增強自身魅力。另外，教師要努力掌握廣博的基礎文化知識、深厚的專業知識以及教育學和心理學知識，要有高度的語言表達力、心理洞察力，能夠運用教育規律向學生施教，以此來增強人格魅力，給學生留下好印象，使學生崇拜你，愿意接近你并聆聽你的教會。

2.教師精湛的授課藝術和技巧是培養學生濃厚興趣的關鍵。英語教學過程本來就是一個寓教于樂的交流活動過程，如果教師能夠針對教材的特點，精心設計教學過程，充分考慮各個教學環節，不斷改進自己的教學方法，把知識性和趣味性融為一體，學生學習的興趣就會經久不衰。在這里必須強調的是，在教學中教師要力求將生動活潑的氣氛和嚴謹認真的要求有機的結合起來，力爭做到團結、緊張、嚴肅、活潑，與學生交流互動，層層過度，環環相扣，步步緊逼，直到實現教學目標。

四、改善關系，增進和諧

融洽和諧的師生關系能激發學生對教師言行的認同效應，從而激發學生接受教學的熱情，這是教育心理學的一條普遍規律，中學英語教師尤其需要牢牢把握這一規律。

1.教師要主動和學生交往。在我國，由于封建社會那種“師道尊嚴”思想的影響，學生對老師總有一種畏懼心理。師生交往應該是心與心的交流，教師要蹲下身子，與學生平等對話、交流和商榷，打開束縛學生心靈的枷鎖。教師可在平時與學生共同參與文體活動，諸如跳舞、唱歌、郊游、球賽等，以增進師生之間的情感交流。

2.教師要關心學生、尊重學生。教師不僅要關心學生的學習，更要關心學生的生活。教師對所有學生都要一視同仁，給予同樣的尊重，要保護每一個學生的自尊心。要把自然的微笑、信任的目光、尊重的話語送給每一個學生。

3.加深理解是構建和諧師生關系的關鍵。為了加深師生間的理解，首先，教師要努力換位思考，真正理解學生，不要試圖主導他們的思想。教學過程是師生互動的過程，學生的成長會不斷促進教師的成長以及教學水平的提高。

總之，對于中學生來說，培養濃厚的英語學習興趣尤為重要。讓興趣成為學生學習的內在動力，讓興趣貫穿每一堂英語課，讓興趣帶領學生走向終身學習的道路。教師要循循善誘，激發學生的學習興趣，真正提高學習效率，最終以求優化學習效果。