芻議新課標下的初中物理教學(xué)創(chuàng)新

陳迪

摘 要：創(chuàng)新物理課堂教學(xué)方法，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能促進物理高效課堂的構(gòu)建。所以，初中物理教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)熱情主動地創(chuàng)新物理教學(xué)方法與教學(xué)手段，從而提高物理教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文立足于學(xué)生的實際情況，就新課標下的初中物理教學(xué)創(chuàng)新進行如下幾方面研究。希望對廣大物理教師提供一些借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;創(chuàng)新;多媒體教學(xué)法;生活化教學(xué)法;小組合作學(xué)習(xí)

隨著創(chuàng)新教育理念的提出，學(xué)校對教師有效創(chuàng)新課堂教學(xué)提出了新要求。所以初中物理教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而使學(xué)生在物理知識的海洋中盡情遨游。本文立足于初中物理教學(xué)實踐，就新課標背景下如何創(chuàng)新初中物理教學(xué)提出了幾點策略，希望對教師提高物理教學(xué)質(zhì)量有所啟發(fā)。

一、充分使用多媒體教學(xué)法，增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性

教師在教學(xué)的過程中有效使用多媒體教學(xué)法，不僅有利于打開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之門，還能增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性。有鑒于此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理知識的時候，需要充分使用多媒體教學(xué)法，利用多媒體這一靈活高效的教學(xué)設(shè)備，從而增加物理教學(xué)內(nèi)容的直觀性。

以《凸透鏡成像》教學(xué)為例，對初中物理教學(xué)與多媒體教學(xué)法的融合進行如下分析。首先，教師利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放凸透鏡成像的動畫。其次，教師對學(xué)生說：“這個動畫展示的內(nèi)容是凸透鏡成像。下面請同學(xué)們認真地看一看動畫。你們在觀看的過程中，需要把自己觀看到的現(xiàn)象記錄下來。”于是，學(xué)生們對動畫中的內(nèi)容進行聚精會神地觀看。等視頻播放結(jié)束后，學(xué)生就凸透鏡成像進行交流。有的學(xué)生說：“在觀看動畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)物距等于二倍焦距的時候，光屏上會出現(xiàn)一個倒立的蠟燭的實像。”還有的學(xué)生說：“在觀看動畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)物距大于二倍焦距時，光屏上會出現(xiàn)一個縮小的蠟燭的實像?！痹俅?，教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示如下問題：當(dāng)成實像的時候，如果用手擋住透鏡的上下左右各半部分，想想光屏上的像可能有哪些變化？于是，學(xué)生對這一問題進行積極思考。幾分鐘過后，有的學(xué)生說：“光屏上會形成完整的像。不過這個像會變暗。”還有的學(xué)生說……總之教師通過讓學(xué)生觀看《凸透鏡成像》動畫的方式，使多媒體教學(xué)法與初中物理教學(xué)有機融合，從而增加了教學(xué)內(nèi)容的直觀性。

二、充分運用生活化教學(xué)法，提高學(xué)生的代入感

學(xué)生在初中物理課堂中，經(jīng)常會出現(xiàn)對所學(xué)知識缺乏興趣的問題。之所以出現(xiàn)這樣的問題，主要原因之一是教師在物理教學(xué)中，沒有有效地提高學(xué)生的代入感。如果這樣的問題得不到及時解決，那么這不僅會使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生一種陌生感，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有鑒于此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的時候，需要充分利用生活化教學(xué)法，從而提高學(xué)生的代入感，進而打開學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣之門。

以《我們周圍的材料》教學(xué)為例，對初中物理教學(xué)與生活化教學(xué)法的融合進行闡述。首先，教師對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有仔細地觀察過我們周圍的物品是由什么材料制作成的？下面，請同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說常見的材料?！庇谑?，學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗對這一充滿生活氣息的問題進行積極思考。其次，有的學(xué)生說：“一些椅子與桌子是由木頭制作的?！庇械膶W(xué)生說：“一些用來吃飯的勺子是由金屬制作的?！庇械膶W(xué)生說：“用來洗臉的臉盆是由塑料制作的。”還有的學(xué)生說：“魚缸、鏡子等物品是由玻璃制作的。”再次，教師對學(xué)生說：“木頭、金屬、塑料、紙、玻璃、纖維這6種材料都是我們在生活中常見的材料。那么，你們知道這些材料的特點嗎？”于是，學(xué)生們就這些材料的特點進行發(fā)言?？傊@樣的生活化教學(xué)法充分提高了學(xué)生的代入感。

三、充分利用小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小組合作學(xué)習(xí)與物理教學(xué)的結(jié)合，不僅能使營造一種樂學(xué)的課堂氛圍，還能使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以最大限度的調(diào)動。有鑒于此，初中物理教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的時候，應(yīng)充分利用這一教學(xué)方法，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性。

以《電流做功與哪些因素有關(guān)》教學(xué)為例，對初中物理教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)合進行分析。首先，教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)生的性格等因素，把學(xué)生分成“藍天組、陽光組”等幾個小組。其次，教師讓學(xué)生在小組內(nèi)部就電流做功與哪些因素有關(guān)的話題進行探討。再次，在藍天組中，有的學(xué)生就電流做功的概念進行發(fā)言;還有的學(xué)生就電流做功的實質(zhì)進行發(fā)言。在陽光組中，有的學(xué)生說：“電流的大小會影響電流做功的多少?！边€有的學(xué)生說：“電壓的高低也會影響電流做功的多少?！边€有的學(xué)生……總之，小組合作學(xué)習(xí)的方法充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)《電流做功與哪些因素有關(guān)》的積極性。

綜上所述，教師在初中物理教學(xué)中，充分應(yīng)用多媒體教學(xué)法增加了物理教學(xué)的直觀性;主動利用生活化教學(xué)法提高了學(xué)生的代入感;有效使用小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而使學(xué)生在物理知識的海洋中盡情遨游 ，進而使初中物理課堂呈現(xiàn)新面貌。

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