新課標(biāo)高考地理備考復(fù)習(xí)策略

胡伯平

摘 要：新課標(biāo)高考文綜地理命題已從“以知識立意”轉(zhuǎn)向“以能力立意”，突出了考查學(xué)生的地理思維能力，體現(xiàn)新教材的改革方向。因此在備考復(fù)習(xí)中，要科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)策略，認(rèn)真研究考綱，勇于探索復(fù)習(xí)方法，力求把復(fù)習(xí)工作做扎實、做到位，全面提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

關(guān)鍵詞：科學(xué)高效;備考;提升;解題能力

新課標(biāo)高考地理試題以能力測試為主導(dǎo)，注重考查學(xué)生對地理基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度和運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，注重考查學(xué)生的地理思維能力，同時注重考查學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)和考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法。本文探討高考地理備考復(fù)習(xí)策略。

一、認(rèn)真研究和解讀考綱真題，把握高考動向

高考信息把握正確、方法明確、針對性強(qiáng)，有利于提高備考復(fù)習(xí)效率。備考復(fù)習(xí)中要重視對《考試大綱》的研究，認(rèn)真分析和比較近年高考地理試題，從中發(fā)現(xiàn)高考地理試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握高考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)教學(xué)的對策，科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)策略，避免復(fù)習(xí)教學(xué)的盲目性。因此，在備考復(fù)習(xí)中必須注重高考信息的收集，必須把考試說明和高考試題滲透在備課中，體現(xiàn)在課堂上，落實在課堂訓(xùn)練中。新課標(biāo)高考地理試題命題的主要特點是：（1）試題繼續(xù)保持穩(wěn)定，突出考查學(xué)科主干知識體系;（2）強(qiáng)化知識體系從學(xué)科的整體意義上設(shè)立試題;（3）深化能力立意，突出探索能力的考查;（4）貼近生產(chǎn)生活，聯(lián)系最新重大時事，拓展地理思維空間;（5）穩(wěn)中求變，積極創(chuàng)新;（6）在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計能力試題。因此，教師在備考復(fù)習(xí)中要認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明和高考試題，力求對復(fù)習(xí)起到定向定位的作用;力求在復(fù)習(xí)中做到所講授的內(nèi)容和采用的教學(xué)方法與高考考查要求相吻合;力求套題訓(xùn)練和講評內(nèi)容體現(xiàn)高考考查方向。

二、夯實基礎(chǔ)知識，活用基本原理

學(xué)科基礎(chǔ)知識是我們應(yīng)對復(fù)雜多變的高考試題的常規(guī)武器，也是我們以不變應(yīng)萬變的高考理念，還是決勝高考的支撐點。隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)型，對基礎(chǔ)知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具備更堅實的基礎(chǔ)。因為知識是能力的載體，沒有堅實的基礎(chǔ)知識，能力便無從談起。在復(fù)習(xí)備考中，我們要重視基礎(chǔ)，善于提煉主干知識。高考地理試題往往不以教材知識為切入點，而是使用新材料，營造新情境，設(shè)計新問題。在復(fù)習(xí)中熟悉教材和夯實基礎(chǔ)是十分重要的。通過精讀教材，多層次、多角度、多方位梳理知識，掌握基本概念和關(guān)鍵詞語的含義，準(zhǔn)確把握主干知識體系，避免出現(xiàn)知識盲點。要全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，不留死角。對已考過的知識點不能麻痹大意，在復(fù)習(xí)時可以轉(zhuǎn)換角度進(jìn)行思考。

明確地理原理，掌握地理規(guī)律有利于更好地分析問題和解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素（地形、氣候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等）間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系及影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進(jìn)行對比分析。

三、強(qiáng)化讀圖訓(xùn)練，提升析圖能力

地理圖表是高考地理試題主要的信息呈現(xiàn)方式。近年來的高考文綜地理試題對考生利用圖表進(jìn)行分析、判斷、歸納和總結(jié)的能力要求在不斷提高，很多考生因無法理解圖表中各要素的含義，難以從圖表中提取有效信息，導(dǎo)致嚴(yán)重失分。地理圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比較，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。針對高考重視圖表考查的特點，地理第一輪復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)有針對性地加強(qiáng)讀圖、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練。讀圖訓(xùn)練主要包括讀圖名、讀圖例、讀正圖，這是獲取地圖有效信息的捷徑。要有計劃地每天用教材中的地圖和相應(yīng)的地圖冊復(fù)習(xí)與練習(xí)，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。在備考復(fù)習(xí)中，教師要在培養(yǎng)學(xué)生讀圖和析圖方面多下工夫。

四、關(guān)注時政熱點，拓寬知識視野

高考地理試題注重聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，許多地理試題是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境的。教學(xué)中應(yīng)科學(xué)地選用時事熱點材料，找準(zhǔn)時事熱點與地理教學(xué)內(nèi)容的銜接點，結(jié)合地理主干知識來命制檢測試題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今社會的熱點和焦點問題，幫助他們形成正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。地理與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點和焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)、三農(nóng)問題、地區(qū)沖突等。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點、熱點和焦點問題當(dāng)做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。

綜上所述，高考地理備考復(fù)習(xí)時要緊扣教材內(nèi)容，夯實地理主干知識，以圖表系統(tǒng)為手段，以區(qū)域地理和自然地理的有機(jī)結(jié)合為線索，以能力訓(xùn)練為核心，夯實基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去分析問題和探究問題，形成多渠道獲取地理信息的能力，適應(yīng)靈活多變的高考考試要求，提升解題技巧，在高考中取得優(yōu)異的成績。