開放大學建筑類人才培養方案的綜合改革與創新實踐研究

劉祝瑛 蔣靜

[摘要]開放大學重在培養實踐人才，現代經濟建設發展過程中，對建筑類人才的需求量非常大，開放大學對這類人才的培養起到了十分重要的作用。開放大學建筑類人才的培養目標，就是要培養出兼具理論知識和專業實踐能力的綜合性建筑人才，并由此構建出三層遞進式的金字塔能力培養體系。為迎合現代教學創新的需求，對開放大學建筑類人才培養進行創新改革，為開放大學教學提供了一定的參考借鑒。

[關鍵詞]開放大學;建筑人才;改革創新;能力體系

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）02-0016-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.02.007 [本刊網址]http：//www.hbxb.net

引言

近8年來，廣播電視大學在建設學習型社會思想的指導下，全力推動遠程教育向開放教育的不斷拓展。開放大學是一種和普通全日制大學在學生特點、教學模式有很大差異的新型學校類型。在開放大學進行學習的主要對象是已經在社會就職的人員，他們從提高自身知識素質的需要出發，選擇在開放大學學習新知識、增強新能力。開放大學的學生在學習上往往有知識基礎不好、水平參差不齊的特點，但是往往都有豐富的社會工作經驗，活動、組織、協調比普通高校大學生更為優異。我國在快速發展的良好背景下，建筑專業技術人員已經成為影響行業健康持續發展關鍵性因素。開放大學培養建筑類人才時，應該從國家經濟發展和社會進步的需要出發，不斷探索人才培養、課程設置、企校聯合等方面的改革之路，與時俱進地創新教學方案、更新教學方法，推動開放大學的建筑類人才培養邁上新臺階。本文對開放大學建筑類人才培養方案的綜合改革與創新實踐研究，主要是結合目前教學的實際進行，圍繞國家現階段對建筑行業人才的需要，提出具有針對性的科學解決方案。

一、開放大學建筑類人才培養目標

開放大學建筑類人才培養的具體工作目標，是要培養具有建筑類專業技術工作所需要的知識和技能的人才，他們需要掌握建筑類學科的理論知識，具備嚴謹、踏實、誠信、專注等建筑類職業素養，能在建筑行業從事項目決策分析、項目管理、項目經濟評價、建筑項目計量計價、工程造價管理控制以及工程項目審計等技術和管理方面具有創新創造能力。從開放大學建筑類人才培養的目標而言，要注重從以下三個方面來增強教學改革的有效性。

（一）更具開放性的學習方法

以廣播電視大學為載體的開放大學主要是依靠網絡教學平臺來進行授課。這種學習方法和傳統的老師集中授課最大的區別就是，學生必須養成主動自律進行學習的良好學習習慣，遠程教師授課是輔助學生進行自主學習的措施。剛開始進人開放大學，學生們往往不知道如何有效利用網絡遠程自主學習，學習的思維還比較局限。此時學校必須從轉變學生學習思維人手，代入開放性教學的新觀念，幫助學生逐步養成自主學習的良好模式，奠定后續學習和實踐的基礎，這就必須要打造構建更具有開放性的學習方法。

（二）更具針對性的學習方向

開放大學學生選擇的課程往往都和自己從事的職業、崗位密切相關。職業型應用型建筑人才的培養中，必須高度關注學生從事的職業需要，在教學中著力于對職業能力培養構建結合實際的教學方案，幫助開放大學的學生通過學習，更好地適應正在從事的建筑行業不同的崗位需要。目前開放大學在教學中應該更加注重應用型施工現場管理、專業設計人才的培養，以更好地適應建筑企業建設國際化企業的發展需求。

（三）更具持續性的學習方位

終身學習要落實到學生職業生涯的全過程，開放大學就需要把培養學生的核心職業能力放在最突出的位置上。不僅是為每一名有志于學習進步的學習者提供學習的平臺，真正實現有教無類;更需要做學生專業上的領航者，幫助他們在職業能力的基礎上獲得更多創造發展的新機遇，用開放式學習帶來建筑類人才持續發展的最堅強支撐。開放式大學建筑人才培養中要突出就業導向，把職業教育和專業知識教學有機結合起來，培養能力和知識相匹配的應用人才。

二、構建開放大學建筑類人才能力體系

在對開放大學建筑人才培養的關鍵環節進行分析后，本文提出建筑類人才培養的三層遞進式金字塔能力培養體系，即建筑類人才培養的基礎層、技能層以及創新層。

（一）基礎層

基礎層主要培養目標是增強學生的自主學習能力。開放大學的網絡教學平臺，要從學習的學習需要出發，安排專業老師指導學生建立自己的學習目標、學習計劃和學習步驟，要采用先進的教學提示管理方法，督查學習養成自律學習的習慣，熟練引用多媒體學習課件，主動學習和掌握自己工作中需要的各種知識和技能。自主學習是比自學層次更高的一種學習方法，需要對學生加強各種學習能力的培養和訓練。這些能力主要包括學習規劃、自我控制、協作學習、學習評價等多方面的綜合能力。自主學習是與學習型社會、終身學習相匹配的學習能力，不僅是開放大學學習需要具備的能力，也是每一名社會人都需要培養具有的新型學習能力。

（二）技能層

技能層主要培養目標是增強學生從事建筑職業的多種綜合能力，主要包含的有專業技能、方法能力和綜合能力等。這里的專業技能就是學生能更加勝任建筑崗位需要的專業能力，是其建筑職業所需要的最核心的生存技能。方法能力主要是培養學生能更好地對建筑領域的信息進行收集和歸納總結，能獨立制定工作計劃、組織開展崗位需要的決策、控制和管理工作。方法能力是學生在建筑職業生涯中學習新知識、掌握新方法、解決新問題的重要基礎。開放大學的學生大部分都是成年人，在社會上的工作經驗讓他們重新回歸課堂時，對知識和能力的需求更有針對性。

（三）創新層

創新層主要培養目標是讓學生能把課堂上的理論知識在實踐中更加融會貫通，并結合實際創造出更具有附加值的新方法、新發明、新理論的創新和努力。創新能力的培養不能僅僅局限在技能方面，還要加強對建筑市場的識別、設計理念的更新等。創新能力應該能覆蓋建筑領域所有需要的崗位，具備了創新的能力，就能讓學生個體的發展和建筑企業的發展更好地同頻共振，以自我成長推動企業的持續成長。這三個層次的能力培養體系，是堅實的金字塔結構，自主學習的基礎層是技能層、創新層最堅實的保障，技能層是創新層最有力的能力支撐。

三、創新開放大學建筑類人才培養實踐

從目前對開放大學建筑人才需要可以看出，建筑行業對建筑類學生的需求量很旺盛，特別是很多專業特長突出的優秀人才需求量很大。比如開放大學中的建筑施工管理、工程造價、建筑設備安裝、土木工程等專業人才都受到各類型企業的認可。特別是在當今房地產行業蓬勃發展的機遇下，建筑裝修裝飾也成為大量需求專業人才的領域。隨著國內建筑企業走向世界承攬建筑工程項目，不僅懂技術，會外語、善管理的專業建筑類人才需求逐年也在增加。為實現這一目標，需要結合學校和學生的實際情況，開展改革與創新實踐。

（一）教學模式創新

開放大學身上有著遠程教學、網絡教學、開放性教學、現代化信息教學等特點標簽。這些特點證明開放大學最突出的特點就是能依托網絡開展教學，從不同學習者的需求和特點出發，構建豐富多樣的教學模式。目前廣播電視大學的教學模式還是傳承有大量過去的教學內容。在面向新時代發展的需要中，開放大學建筑類人才培養教學模式上，要不斷以新求變，有效適應當前網絡化、數字化學習環境的發展趨勢，始終以學生為重心，更好地引用自主學習、遠程學習和實踐學習、集中學習相結合的新型教學模式。

（二）教學課程改革

要按照學習型社會和終身學習的要求，積極適應國家發展階段、地區發展需要以及建筑企業發展對建筑人才的具體需要。一是要構建“多證書”教學方向。要借鑒國外職業教育類學校的成熟經驗，讓學生在開放大學不僅能取得學歷學位證書，還能考取國家認證的建筑類專業證書，結合建筑行業的需要，構建建筑專業職業證書認證體系，常用證書包括建筑設計類建造師、施工管理類建筑師、工程造價類造價師、建筑監理工程師、建筑安全工程師等10多種。二是要構建創業+創新的雙創教育體系。要在課程內容上增加關于創業素質和創新精神的課程。把這些內容作為開放大學建筑專業的公共課模塊，和專業課程相互結合、相互支持，在幫助學生掌握創業基礎知識基礎上，從所學專業特點出發，促進學生結合所從事的建筑崗位進行相關創新和創業。三是不斷豐富課程學分管理考核體系。廣播電視大學在遠程教學中，一直比較關注于為學生提供系統完整的理論知識，在理論結合實踐，體現理論知識對應的實際能力培養上還存在短板。

（三）實踐教學改革

實踐教學一直是廣播電視大學創建開放大學中需要增強的教學內容。雖然開放大學建筑類學生都有著從事建筑行業的經驗。但是在教學中，要進一步豐富實踐教學的方法，讓學生能把感性認識和實際技能學生結合起來，實現知識、能力、素質相互支持協調發展。一是要以實訓為載體，解決學生做什么的問題。開放大學要突出系統辦學的優勢。以多元化、多層次的立體實踐教學體系為學習服務。在實訓學習中，可以開始專題實訓內容，比如個人專題實訓、網絡虛擬實訓、校企聯合實訓等。

（四）整合師資力量

要繼續加強開放大學教師隊伍建設，重點從師資隊伍的職業能力、教學理念和創新引導力上進行增強。要以開放的格局推動師資隊伍的發展。一是眼睛向內，著力培養本學校建筑類專業的優秀老師，對老師不僅有理論學術上的考核，還有在建筑企業掛職鍛煉內容上的考核，不斷增加老師實踐職業技能水平。二是走出校門，聘請具有豐富實踐經驗的建筑企業人才來擔任建筑類專業課程的老師，結合實際為學生傳授創新創業的技巧和方法，引導鼓勵建筑類人才創新創業的信心和熱情。開放大學建筑類人才培養的綜合改革與創新實踐，是一項持續性研究項目。應該深入挖掘開放教育的優勢，全面整合學校、企業和社會的學習資源，不斷建立和完善以學習系統培養為主，企業和社會全力支持的人才培養體系，以職業為導向，以專業為支撐，為學習型社會、繼續教育做出應有的積極貢獻。

結論

建筑類人才是我國經濟建設發展中不可或缺的重要人才組成，通過開放大學的培養，就是為了培養出一批具有綜合職業素養的建筑類人才。根據教學需求，由此構建出開放大學的建筑類人才能力體系，具體包含了建筑類人才培養的基礎層、技能層以及創新層。在進行開放大學人才培養的創新實踐之中，主要是從教學模式、教學課程、實踐教學以及師資力量這四個方面進行綜合全面的創新改革。通過創新改革，以滿足現代工程行業對建筑類人才的職業需求。