信息時代下小學高年級班主任德育管理工作存在的問題及策略

項沁

摘 要：在當今這個信息時代，互聯網技術對學生所造成的影響越來越大，小學高年級學生獲取信息的渠道以及方法也隨之變得越來越多樣化，各種良莠不齊的網絡信息也給學生還沒有徹底成型的價值觀以及思想態度帶去了極大的沖擊，嚴重影響了小學高年級班主任德育管理工作的順利進行。鑒于這種情況，本文首先分析了信息時代背景下小學高年級班主任德育管理工作存在的問題，并以此為基礎提出了幾點解決建議。

關鍵詞：信息時代;小學高年級班主任;德育管理

一、信息時代背景下小學高年級班主任德育管理工作存在的問題

1.教師的德育掛念落后于時代。

信息技術的快速發展在給小學高年級班長德育管理工作帶去便利的同時，也對其提出了新的挑戰。當前我們國家依舊有一部分小學高年級班主任不能按照辯證的心理看待這種信息技術，只看到了網絡對高年級小學生造成的負面影響，要想自己的學生絕對不能接觸網絡。同時，現在很多小學高年級班主任依舊通過說教式的方法進行德育工作管理，直接將自身的道德理念強加于學生身上，根本不給學生和自己進行平等交流溝通的機會。最終造成了師生之間的代溝越來越深，德育管理所能發揮的作用越來越小，根本沒有辦法對學生進行正確的引導。

2.網絡信息很容易對學生造成不良影響。

處于小學高年級階段的學生，因為年齡較低的原因，其人生觀、價值觀以及心智都沒有徹底成熟，很難自主完成是非黑白的分辨，非常容易受到外界人員以及環境的影響。特別是在當前這個信息時代，各種良莠不齊的信息充斥在人們的日常生活之中，小學高年級非常容易受到這些信息的影響，形成錯誤的價值觀與德育發展相反的觀念，影響到小學高年級班主任的德育管理工作的順利進行。

3.德育教學內容片面單一。

處于小學高年級階段的學生對所有的事物都有比較大的好奇心存在，而網絡世界更是無奇不有，特別是符合學生的探究心理。在日常學習生活中，學生的一言一行都有家長和教師管束，這種情況也就造成了他們對所謂的自由有一種著迷般的渴望。在網絡上，他們既不用顧忌家長，也不同避諱老師，可以自由的進行看法與觀點的發表傳播。造成這種情況出現的主要原因就是德育教育內容單一片面，難以滿足學生的實際需要，很多小學高年級班主任在進行德育管理的時候，只會盲目的從現實角度入手，對學生進行不停的說教，使他們喪失了德育學習的興趣，甚至產生了對抗德育管理教育的逆反心理。

二、信息時代下小學高年級班主任德育管理工作的應對策略

1.根據時代發展需要進行德育管理觀念的更新。

身為小學高年級班集體團體的領導人員，班主任既需要完成相應的教育教學工作，同時還要做好教學秩序的維護以及與家長的交流溝通。要想更加高效的完成班級的德育管理工作，小學高年級班主任必須根據時代的變化更新自身的德育管理理念，放棄單純說教這種管理模式，以學生為主體展開更具趣味性與針對性的德育管理工作，這樣才可以讓學生更積極的配合自己將德育管理工作進行下去，將德育管理的作用充分發揮出來，幫助學生建立正確的人生價值觀念。

2.小學高年級班主任應該協助學生完成網絡信息的篩選。

在當前這個信息時代，小學高年級班主任要想將德育管理工作的作用充分發揮出來，自身一定要先對網絡有一個正確的了解和認識，并能夠通過網絡信息技術提升自身的綜合素養。并且小學高年級班主任在進行德育管理的時候還應該協助學生完成網絡信息的篩選，取其精華去其糟粕，讓學生在優質網絡信息的引導下樹立正確的人生觀以及價值觀，以此來有效避免網絡信息對學生造成的不良影響。除此之外，小學高年級班主任在進行德育管理的時候，還可以通過網絡實例的利用展開德育管理，并通過這種方式對學生進行示警，將自身的引導作用充分發揮出來，為學生的全面發展提供更有力的支持和保障。

3.對德育內容進行相應的健全完善。

隨著信息技術的快速發展，學生可以更加高效完成資料的下載以及溝通交流，小學班主任應該學習怎樣借助網絡信息進行相應的德育管理工作，對小學生展開正確的引導，讓他們嚴格按照相應的網絡道德規范進行相應的處理，打破時間與空間的限制，進一步提升德育管理工作效率以及工作質量。同時引導學生正確的對待網絡中的德育問題，從而為學生德育素質的有效提升以及社會主義核心價值觀做出更大的貢獻。

三、結束語

隨著時代的發展和社會的進步，網絡已經成為了我國絕大多數小學高年級學生日常學生生活中不可或缺的一部分，其受到網絡上良莠不齊信息的影響也越來越大，要想有效解決這一問題，小學高年級班主任必須更新自身的德育教學理念，以學生為主體展開德育管理，引導學生重新走上正確的道路，這樣才可以為學生的綜合素質全面發展提供更有力的支持和保障，并為他們日后的學習發展鋪平道路。

參考文獻：

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