小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的問題及對策

劉晴

摘? 要：美術(shù)科目的學(xué)習(xí)相對于主科目的學(xué)習(xí)比較輕松，且因美術(shù)課學(xué)習(xí)特點和課程安排的時間長短而受到了小學(xué)生的歡迎，再加上小學(xué)生的身心發(fā)展特征，喜愛圖畫等而使得美術(shù)課成為孩子主科目學(xué)習(xí)的一種放松型科目，更換孩子學(xué)習(xí)氛圍，營造出一種快樂和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，正是因為美術(shù)課沒有主科目學(xué)習(xí)的壓力和孩子自身的身心發(fā)展特征，在小學(xué)美術(shù)課中也有許多需要糾正的問題，比如在美術(shù)課中培養(yǎng)孩子合作學(xué)習(xí)精神的方式上就有不妥之處。本文立足自身教學(xué)實踐和對周邊小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式的調(diào)查探究，重點研究在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)所存在的問題，再對問題提出改正措施，以期在小學(xué)階段的副科學(xué)習(xí)中做到最大可能培養(yǎng)孩子的各種學(xué)習(xí)能力，讓孩子從小懂得合作精神的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);合作學(xué)習(xí);問題分析;對策

在對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行探究前，我們采用了實地考察和問卷調(diào)查的方式，雙管齊下，希望盡可能對這一問題有全方位的了解。同時，我們把調(diào)查范圍擴(kuò)展到研究目標(biāo)學(xué)校周圍所有的小學(xué)，包括農(nóng)村地區(qū)和城鎮(zhèn)地區(qū)以及市區(qū)等地方的小學(xué)，希望通過擴(kuò)展調(diào)查范圍而不斷使得研究結(jié)果完全符合事實。

1小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的問題

1.1教師合作理念比較弱

在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分教師自身的教學(xué)態(tài)度沒有端正，在實際的美術(shù)課堂教學(xué)中沒有很好地做到有意識、有針對性地組織孩子們開展合作學(xué)習(xí)方式，而只是把教學(xué)當(dāng)做一種任務(wù)。這種情況多出現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)學(xué)校中，在農(nóng)村小學(xué)中不僅課程開設(shè)單一，同時美術(shù)課老師并不是很專業(yè)，而是一種“臨時工。這樣，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式不僅滅有得到很好的落實，即使落實了也是存在很多操作上的問題。

1.2小學(xué)美術(shù)課的開展沒有得到相應(yīng)的重視

在上文我們已經(jīng)講到，在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)中，課程開設(shè)單一，美術(shù)課沒有固定的上課時間，且沒有專業(yè)的美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生。很多時候的美術(shù)課上成了一種體育課或者自習(xí)課，這在源頭上就為小學(xué)美術(shù)課中開展合租學(xué)習(xí)方式埋下了弊端。不僅如此，礙于升學(xué)壓力，在某些城市地區(qū)的小學(xué)中，同樣沒有對美術(shù)課重視起來，更沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式重視起來，合作學(xué)習(xí)方式在小學(xué)美術(shù)課中是缺失的，即使開展了這種學(xué)習(xí)方式也是偶爾的。

1.3小學(xué)美術(shù)課堂中的合作學(xué)校過于形式化

在我們研究的小學(xué)學(xué)校里，不排除重視美術(shù)課的學(xué)校，但是針對開展合作學(xué)習(xí)方式這一研究對象，我們發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式過于形式化。具體表現(xiàn)在：把課堂上的問題討論當(dāng)做一種合作學(xué)習(xí)的方式之一，而且孩子在討論中并不是全部參與其中，多數(shù)的談?wù)撌峭客慨嫯嫞憧聪挛业漠嫞铱聪履愕漠嬤@種談?wù)撃Ｊ?教師忽視了學(xué)習(xí)動機(jī)和目標(biāo)，而只是一味追求合作學(xué)習(xí)方式，把美術(shù)課上的就是一種作秀課一樣。

1.4小學(xué)美術(shù)課堂中合作學(xué)習(xí)的時間不能得到保證

小學(xué)美術(shù)課中開展合作學(xué)習(xí)的時間沒有得到充分的保證是我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的最重要問題，原因主要有合作學(xué)習(xí)過于程序化、教師沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，沒有形成“以師為主導(dǎo)，以生為主體”教學(xué)模式、教師教學(xué)態(tài)度不端正、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等等。

2小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的改進(jìn)對策

2.1提高教師培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識

針對問題提出改進(jìn)措施是最科學(xué)可靠的，同時又在問題的改進(jìn)中提出防止問題再出現(xiàn)并促進(jìn)目標(biāo)發(fā)展的對策是最萬無一失的做法。要在小學(xué)美術(shù)課堂上開展合作學(xué)習(xí)，首先需要教師自身有促進(jìn)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)以及采用怎樣的措施來幫助學(xué)生合理科學(xué)高效開展合作學(xué)習(xí)的意識，這是教師層面最基本的做法。

2.2固定小學(xué)美術(shù)課上課時間，重視學(xué)生的美術(shù)興趣培養(yǎng)

為了能夠在小學(xué)美術(shù)課上研究出更加合理高效的開展學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，首先需要固定美術(shù)課程的開設(shè)時間，讓探究如何高效促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)有課程實踐的場所和機(jī)會，同時也把研究出的方法運用到課堂中去檢驗方法是否有效。

2.3制定開展合作學(xué)習(xí)的計劃，保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時間

在教師有了促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識之后，并在學(xué)校方有了時間保證，接下來就為促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)制定合理的計劃，在計劃中明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)、動機(jī)、方向等等，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供科學(xué)的指導(dǎo)，也在計劃中保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不斷朝向正確的方向發(fā)展。

2.4建立合作學(xué)習(xí)成果展示區(qū)，提高孩子合作學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感

建立合作學(xué)習(xí)成果展示區(qū)，提高孩子合作學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感悟合作學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。同時，也在合作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)優(yōu)點，相互監(jiān)督，改正自己身上的缺點，不斷向著更好的方向前進(jìn)。在我們的研究調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)部分小學(xué)的教室后面有設(shè)置合作學(xué)習(xí)成果展示區(qū)，以此來激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣。

3創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會

創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)機(jī)會，更新合作學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生創(chuàng)造新的合作學(xué)習(xí)氛圍，也讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)新的知識點，更新自己的學(xué)習(xí)方法，用網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)不斷提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成績和改善課堂美術(shù)教學(xué)的不足。

4編制小學(xué)美術(shù)小組

編制小學(xué)美術(shù)小組就是在合作學(xué)習(xí)模式下的一種實踐結(jié)果，同時也是一種促進(jìn)合作學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的方式。編制小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生共同完成作品的繪畫，貢獻(xiàn)智慧。

5結(jié)語

小學(xué)美術(shù)開展合作學(xué)習(xí)存在一定的問題，但是問題的存在恰巧是促進(jìn)學(xué)科教學(xué)不斷發(fā)展的動力。在發(fā)現(xiàn)問題之初，就能夠采取方法去解決，那么問題就是動力。上面，我們提到了六種改進(jìn)小學(xué)美術(shù)開展合作學(xué)習(xí)的措施，均是在實踐中得出并一直回歸實踐檢驗。未來，我們會在實際教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷開創(chuàng)小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)新的局面。

參考文獻(xiàn)

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