如何對初中地理進行更好的教學

張然

摘 要：地理學習是非常重要的，可在很多人眼中，地理學習可有可無;其實不然，通過地理學習，可以培養學生的愛國主義精神;我們生活在地球上，學習地理知識，可以學有所用，學習地理絕不是無用功;學習地理知識，可以掌握自然災害的形成，提高防范心理，有很大的現實教育意義;學習地理知識，讓學生了解身邊大城市的發展歷史，認識到交通影響的重要性，有利于培養中學生的地理核心素養。

關鍵詞：初中地理;愛國主義;自然災害;現實教育;交通影響

一、培養學生的愛國主義精神

我國地大物博人員眾多，復原遼闊并且氣候復雜、環境優美，這些知識不是一朝一夕就能夠全部掌握的，需耐心學習;牢牢的記住基礎地理知識必須不斷累積，逐漸地做到融會貫通;教師要提高學生的想象能力，因為我們打開地理課本之后，一個個的彩色圖畫撲面而來，但是地球是立體的，作為教材為了表現在我們眼前，只能是一個平面圖形，這個我們一定要清楚，我們需要有一個立體的空間感，這樣才能夠學好地理，有的同學想象力較差，因此學起地理并不是一個很輕松的事情。不過任何學習都有一定的規律，我們要掌握住學習方法，幫助學生培養想象力，經過一段時間的培養以后，大部分學生會逐步的具備一定的思維，很多在學習地理中產生的問題都會迎刃而解。根據我教學的經驗，缺乏想象力的學生并不少見，他們的想象力空間能力相對較差，在學習地理的過程當中，有些人情緒低落，但是在我熱情的引導下，也能充分地提起學習的積極性，我引導他們善于思考，讓他們參與到學習中來，讓他們主動的學習，引導他們善于提問，同時讓學生也要善于提問自己，讓他們學有所用，不斷的手腦結合，敢于開口，每一張地理圖都要讓他們認真地讀圖、認圖、記圖，讓他們去想象、仔細的去推理，一旦他們打開想象的空間，學習地理就會化難為易。

二、學習地理讓學生認識到學有所用

任何一種學問，都是因為需要才學習的，學習之后，要學有所用，讓學生知道它的價值和意義;只有讓學生知道了它的用處，他們才能夠刻苦學習;當然了，不能過度依賴課本，因為教材有它的限制，一味依賴課本，根本不適應現代社會教學的發展，而且，頭腦不靈活、單純的死記硬背，并不能取得優秀的成績;我們讓學生學習地理，一定要讓他們學有所用，讓他們有成就感，一定要改變傳統的教學，不能為了學習而學習。我們要轉化學生的學習思維，學習之后要使用，學習不是做無用功;如果不是這樣，即便是學習，也可以說是虛度時光;我們生活在這個地球上，每天都在和地球打交道，我們的學習是和生活緊密相連的，沒有課本，我們無法依據，有了課本，掌握了知識，從中掌握大量的素材，在社會中實踐的時候有所依據;現在是地球村，屬于信息時代，各種信息十分豐富，根據我們的需要，進行輔助教學，這樣能提升學生學習的熱情。

三、學習地理認識到自然災害

我們生活在地球上，自然界的災害始終和我們“相依相伴”，并且給我們帶來了巨大的不利影響;學習地理讓學生認識到自然災害的成因，注意怎樣避免，還要學習很多防止災害減少損失的措施;歷史上記載自然災害始終不斷，我們將這些珍貴的史料仔細研究，那些數據讓我們觸目驚心，記住這些歷史的教訓，學習應對措施，提高防范心理。比如地震，從漢朝到清朝，就有八千次以上的地震，引起大量人員傷亡的地震超過六七百次;我和學生探討，為什么地球發生地震呢？有沒有方法避免？地震一旦發生，如何將危害減少到最少？這樣學生就一下提起了注意力。我們學習地理，就要利用歷史資料，謀求更好的生活，這樣學生能夠提高學習的積極性，認識到學習的重要性，因為生命只有一次，如果地震來臨，或者其他的自然危害形成，生命和財產隨時都會受到威脅;學習地理知識，掌握應對措施，保護生命和財產。在歷史的長河中，自然災害有跡可循，大量的冰雪問題、旱澇問題、地震問題，數不勝數，將這些歷史資料加工整理，引發學生學習地理的熱情，這些數字對他們產生很大的影響和震撼，讓他們關注地理，如此就會超過空洞的說教，有很大的現實教育意義。

四、交通影響到城市的發展

學習地理，認識到交通的概念;有了交通，就帶來了區域發展。在我們中國，有很多現在赫赫有名的城市，在原先就是一個名不見經傳的小鎮;我經常結合一些城市的發展歷史，說明交通的影響，就石家莊來說，在19世紀末20世紀初，它還是一個獲鹿縣管轄的一個小小的村鎮，清光緒三十三年（1907年），橫跨京漢鐵路和正太鐵路的河北省第一座鐵路公路立交橋“大石橋”竣工;正太鐵路為了避免在滹沱河上建橋，在石家莊和京漢鐵路連接，將正太鐵路起點由正定改為石家莊，石家莊成為兩條鐵路的交匯點，并逐漸成為交通要道和商品集散地。正太路起點南移，正定城市中心開始南移;真正使石家莊向城市化邁進的誘因因素，還有現代工業的興起和發展。在老火車站附近，建成了南三條這個中國最大的批發市場，發展到今天，石家莊成了全國聞名的批發市場，成了河北省的省會，也是全國文明城市之一;通過省會的發展歷史讓學生認識到交通對城市發展的巨大作用，反之，在歷史上，也有交通不便而走向衰亡的城市，歷史時期的揚州因京杭大運河的興起而繁榮，又因京杭大運河的衰落而逐漸走向低迷，這樣的例子比比皆是。通過這樣的教學，學生提起了學習地理的興趣，將歷史地理知識融入地理教學之中，跨學科，多角度，時空綜合，有利于培養中學生的地理核心素養。

參考文獻：

[1]徐淑宏.新課標下如何培養學生的地理思維[J].延邊教育學院學報，2010.

[2]鄧輝，夏正楷，王瑋瑜.從統萬城的興廢看人類活動對生態環境脆弱地區的影響[J].中國歷史地理論叢，2001（2）：104-113，126.

[3]史念海.論我國人口重心區域的變遷[J].中國歷史地理論叢，1991（2）：15-55.