基于綜合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的大學(xué)英語教學(xué)改革

何舜娟

[摘要]近年來，云南大學(xué)旅游文化學(xué)院外國語學(xué)院積極推進大學(xué)英語教學(xué)改革。培養(yǎng)以學(xué)科為依托的綜合性應(yīng)用型外語人才是我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也是我院大學(xué)英語教學(xué)改革的基本思路。我院在結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》（以下簡稱《發(fā)展綱要》）和自身辦學(xué)優(yōu)勢和定位的基礎(chǔ)上確立了大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，從課程設(shè)置、教學(xué)模式、師資建設(shè)等方面著手，取得了良好的成效。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)改革;改革理念;課程設(shè)置;教學(xué)模式

[中圖分類號]G642 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）04-0174-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.04.077 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

一、單位簡介

云南大學(xué)旅游文華學(xué)院是云南省麗江市重點建設(shè)的綜合性大學(xué)。與2002年在麗江按新體制、新機制、新模式舉辦，并與2004年1月經(jīng)國家教育部首批確認為獨立學(xué)院。云南大學(xué)旅游文化學(xué)院外國語學(xué)院下設(shè)英語系，公共英語教學(xué)部和日語系。公共英語教學(xué)部承擔(dān)著全校大學(xué)英語的教學(xué)任務(wù)。英語系由旅游、教育、英泰和商務(wù)管理等學(xué)科構(gòu)成，即充分利用了該校的辦學(xué)條件又體現(xiàn)了滿足社會需求的專業(yè)性和應(yīng)用導(dǎo)向性。近年來我院不斷加大改進教學(xué)與加強科研的力度，堅持以教學(xué)促科研，科研反哺教學(xué)。該院老師積極參與主持了各級各類科研項目，在教學(xué)方面也取得了優(yōu)異的成績。

二、改革背景

當(dāng)前，我國大學(xué)英語教學(xué)改革正處在一個新的發(fā)展階段。在《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》和黨中央，國務(wù)院頒布的《發(fā)展綱要》的指導(dǎo)下，云南大學(xué)旅游文化學(xué)院積極開展全方位的大學(xué)英語教學(xué)改革。《發(fā)展綱要》對各級各類教育改革和發(fā)展做出了全面部署，強調(diào)要深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，要“培養(yǎng)大批具有國際視野，通曉國際規(guī)則，能夠參與國際事務(wù)與國際競爭的國際化人才”。并要求“加強校內(nèi)外實習(xí)基地、實驗室、課程教材等基本建設(shè)”“文理交融”和“強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)”等，著力提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，更好地滿足國家經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型，復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新人才的需求。

正是在這一背景和理論指導(dǎo)下，我校意識到大學(xué)英語教學(xué)改革的必要性和緊迫性，啟動改革并努力探索實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的“創(chuàng)新”與學(xué)生語言應(yīng)用能力的“突破”。此次改革立足于本校的辦學(xué)特色和辦學(xué)定位，突出專業(yè)特色，明確社會服務(wù)方向，把傳授知識，培養(yǎng)應(yīng)用能力和提示綜合素質(zhì)作為貫穿整個人才培養(yǎng)目標(biāo)的主線。

三、理念

新形勢下的大學(xué)英語課程不僅是一門語言基礎(chǔ)課程，更是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力的素質(zhì)教育課程，具有工具性，人文性和專業(yè)化的特點。云南大學(xué)旅游文化學(xué)院外國語學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)改革的基本理念就是為我校綜合性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，在教學(xué)中體現(xiàn)出與專業(yè)融合和服務(wù)社會的特點。我外語學(xué)院最新的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)出一批外語能力強，能夠從事相關(guān)領(lǐng)域英語工作的綜合性應(yīng)用型人才。綜合性指的是學(xué)生要具備多方面的知識和技能，應(yīng)用型指的是學(xué)生具備從事某一行業(yè)所需要的實踐技能。通過改革，大學(xué)英語教學(xué)能更好地為我院外語人才培養(yǎng)方案服務(wù)。

四、方案

（一）明確大學(xué)英語課程教學(xué)目標(biāo)。在改革的過程中，我校外國語學(xué)院結(jié)合《發(fā)展綱要》和學(xué)院的發(fā)展理念，提出了明確的課程教學(xué)目標(biāo)。《發(fā)展綱要》提到“高等教育應(yīng)重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模”。所以當(dāng)前我院大學(xué)英語教學(xué)改革勢在必行，過去那種單一的純語言技能型人才早已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟和社會發(fā)展對專業(yè)人才的需求，因為外語從本質(zhì)上來說只是一種工具，一種語言技能，它必須和其他學(xué)科結(jié)合才能發(fā)揮其最大的作用。從目前經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢來看，社會更需要的是外語與其他學(xué)科結(jié)合的人才。而當(dāng)前擺在我們面前的事實是我們培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生還遠遠不能滿足國際化的需求，沒辦法用英語從事專業(yè)化的工作，改革課程教學(xué)刻不容緩。當(dāng)然了，改革也必須因地因時質(zhì)疑，必須從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，以社會需求為導(dǎo)向。從麗江的旅游資源和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的水平出發(fā)，我們采取專業(yè)化的培養(yǎng)模式，是原來單一的以培養(yǎng)外語技能為主的課程教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，使之能夠用英語從事專業(yè)化工作并參與國際競爭和交流。”

（二）完善課程設(shè)置。在課程教學(xué)目標(biāo)改革的基礎(chǔ)上，云大旅院外國語學(xué)院又進一步完善了大學(xué)英語課程體系的設(shè)置。新的課程設(shè)置體現(xiàn)了工具性，多元化，專業(yè)化特色，并凸顯出后續(xù)課程的重要性，通過必修課與選修課的有機結(jié)合實現(xiàn)大學(xué)英語四年學(xué)習(xí)不間斷。學(xué)生入學(xué)后，前兩年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)必修課，這是由外語的工具性決定的，大三大四階段進行專業(yè)英語選修課的學(xué)習(xí)，這就體現(xiàn)了課程設(shè)置的多元化，專業(yè)化特點。在必修課階段學(xué)生學(xué)習(xí)通用英語，在選修課階段，學(xué)校針對不同專業(yè)和學(xué)生個性化需求，開設(shè)一系列后續(xù)選修課程，如：旅游英語，酒店英語，商務(wù)英語，護理英語等等課程。這樣的課程設(shè)置更有利于畢業(yè)生在以后的工作中，能夠?qū)⒂⒄Z作為有效工作語言，并承擔(dān)與專業(yè)相關(guān)的英語工作。社會發(fā)展不僅要求人才具備良好的專業(yè)知識，還應(yīng)具備較強的語言能力。只有這樣的課程設(shè)置才能保證四年大學(xué)英語學(xué)習(xí)的不間斷，四年不間斷的大學(xué)英語學(xué)習(xí)也是比較科學(xué)的，它更符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，如果只進行兩年大學(xué)英語通用課程的學(xué)習(xí)，而沒有后續(xù)選修課程與之相銜接的話，學(xué)生的英語水平會不斷下降，因為語言學(xué)習(xí)的規(guī)律之一就是不斷重復(fù)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式。為了培養(yǎng)綜合性應(yīng)用型人才，使大學(xué)畢業(yè)生能夠更好地為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟，為國際化市場服務(wù)，我們在改變教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)模式，具體做法如下：

1.以外語+專業(yè)為培養(yǎng)模式，使原先單一的純語言技能型人才的培養(yǎng)模式向?qū)捒趶降哪Ｊ睫D(zhuǎn)變。

2.加大實踐教學(xué)在課堂教學(xué)中的比重，積極開拓校外實習(xí)基地的建設(shè)。英語教學(xué)除了扎實學(xué)生的語言基本功，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和跨文化交際的能力。

3.改變與教師為主的課堂教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心的模式轉(zhuǎn)變。改變英語教學(xué)只停留在教師不停地講解詞匯語法的現(xiàn)象，為學(xué)生提升綜合語言能力創(chuàng)造條件。

4.充分利用自主學(xué)習(xí)中心和各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生可以利用課外時間自主學(xué)習(xí)以提升英語水平。

5.開展第二課堂活動。通過圣誕晚會，全國大學(xué)生英語競賽，口語角，英語演講比賽，詞匯大賽，寫作比賽等內(nèi)容形式多樣的第二課堂活動訓(xùn)練學(xué)生的英語綜合能力。

教學(xué)模式的改變體現(xiàn)了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是教學(xué)方法和手段的變化，是實現(xiàn)從以教師為中心，單向傳授語言知識的教學(xué)思想和實踐，向以學(xué)生為中心，既傳授語言知識又注重培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力的教學(xué)思想和實踐轉(zhuǎn)變。有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。

（四）師資隊伍建設(shè)。大學(xué)英語教學(xué)改革的有效實施離不開一支高素質(zhì)的教師隊伍，在改革初期及其進程中，我校外語學(xué)院加大了師資隊伍建設(shè)的力度。主要有以下幾個方面：

1.首先教師應(yīng)該加強自我提升。①更新教學(xué)理念，為順應(yīng)時代要求，高校教師應(yīng)樹立新的教育觀，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和探究能力為主要目標(biāo)，樹立一種面向?qū)W生，面向社會的多層次，全方位的教學(xué)觀，以培養(yǎng)符合時代和社會需要的專業(yè)性應(yīng)用型人才。②加強師風(fēng)師德建設(shè)，教師這個職業(yè)通常被譽為“人類靈魂的工程師”，這就要求教師必須具備良好的品德修養(yǎng)，師德的典范作用最能感染和影響學(xué)生，高校教師應(yīng)該修身養(yǎng)性以身作則。③優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升科研能力和教學(xué)能力。教師是文化知識的傳播者，應(yīng)該具備一定深度和寬度的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，處在當(dāng)今知識爆炸和科技飛速發(fā)展的時代，教師應(yīng)該不斷進修，鉆研和學(xué)習(xí)，要有較寬的知識面，最好能在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)成為比較專業(yè)的人才。

2.加大師資培訓(xùn)力度。近年來，外語學(xué)院每年都會利用寒暑假的時間派教師參加外研社等單位舉辦的培訓(xùn)班;參加國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，會議代表們可以聆聽專家的主旨報告，掌握學(xué)術(shù)界的最新動態(tài)和研究成果，對科研能力的提高大有幫助;邀請國內(nèi)外專家來校培訓(xùn)或者進行示范教學(xué)。學(xué)院也會派教師到各大高校進修或擔(dān)任訪問學(xué)者交流學(xué)習(xí)。

3.鼓勵教師參加各級各類課堂教學(xué)大賽，參加課堂教學(xué)大賽是提升教師教學(xué)水平的有效途徑，也是向同行學(xué)習(xí)的良好途徑，課堂教學(xué)大賽是教學(xué)理論與教學(xué)方法的有機結(jié)合，比純理論培訓(xùn)更具實踐價值。每年外語學(xué)院都會鼓勵大批教師參與比賽。

4.加強教研室活動。為了配合教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置的有效實行，大學(xué)英語部的教師每學(xué)期要學(xué)習(xí)本專業(yè)以外的兩門課程，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定專業(yè)基礎(chǔ)。集思廣益，開展集體備課，相互聽課和示范教學(xué)。教師之間相互切磋，相互探討教學(xué)中遇到的問題并分享成功的經(jīng)驗，極大地提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

五、成果

我學(xué)院的上述改革初步取得了預(yù)期的理想成效，第一個成效就是我們整個教師團隊的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)化程度和科研水平整體上了一個臺階，教育理念，教學(xué)方法更加科學(xué)合理。第二個成效就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，首先是老師改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，采用更靈活更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)法，讓學(xué)生用英語交流，培養(yǎng)他們的實踐能力，以此激發(fā)學(xué)生的積極性。其次是我們開設(shè)的專業(yè)性很強的后續(xù)性英語課程更具實用性也更能夠滿足同學(xué)們不同的個性需求。另一個成效就是學(xué)生的綜合應(yīng)用能力明顯提升，學(xué)生能用英語作為有效的工作語言從事一定專業(yè)領(lǐng)域的工作，比如旅游管理，酒店管理，國際漢語教育，國際貿(mào)易，財務(wù)管理等。

六、反思

此次改革結(jié)合了《發(fā)展綱要》和云南大學(xué)旅游文化學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢。把我外語學(xué)院當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)改革的理念定位為該校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。此次改革，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的目標(biāo)指導(dǎo)下，努力使大學(xué)英語體現(xiàn)各專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生各自專業(yè)領(lǐng)域所需要的英語應(yīng)用能力，這與學(xué)校的辦學(xué)定位和社會需求是相吻合的，旅游管理是云大旅院的重點特色學(xué)科，更是學(xué)校的優(yōu)勢，學(xué)校擁有很多優(yōu)秀的旅管教師和資源，為了實施此次改革，我院先從旅游管理和酒店管理人手，鼓勵大學(xué)英語教師通過各種途徑學(xué)習(xí)這兩個專業(yè)的專業(yè)知識，促使英語與這兩個學(xué)科交叉融合，在此基礎(chǔ)上，我院試設(shè)了旅游英語，酒店英語等課程。試點課程得到了廣大學(xué)生的配合與認可，也增強了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。效果是顯著的，所以這是一種值得推廣的思路。