生源地與高等教育的公平性研究

肖麗雯

【摘? ?要】 本文基于對BCSPS的調(diào)查結(jié)果，通過Log it回歸模型發(fā)現(xiàn)生源地，父母學歷，中學類型，保送資格對高等教育公平性具有顯著影響，是否非農(nóng)戶口并不影響高等教育公平性，其中重點中學對于因生源地導致的高等教育的不公平性具有削弱作用。

【關(guān)鍵詞】生源地;高等教育;logit回歸模型

A study on the Equity between the Source of students

and the higher Education

Xiao Liwen

（School of Statistics， Jiangxi University of Finance and Economics? ?330000）

[Abstract] Based on the results of the BCSPS survey， this paper finds the source of students， parental education， secondary school type， and the qualification of guarantees have a significant impact on the fairness of higher education through the logit regression model. Whether non-agricultural household registration does not affect the fairness of higher education， The resulting inequality in higher education has a weakening effect.

[Keywords] student source; higher education; logit regression model

1? ?背景

改革開放30余年是中國經(jīng)濟穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的增長期，也是社會結(jié)構(gòu)劇烈變遷的調(diào)整。然而，大量針對近期中國現(xiàn)實的觀察和研究顯示，社會階層兩極分化以及固化愈發(fā)。張明與張學敏（2016）表明影響社會分層差異最重要的因素為家庭過去的社會階層，社會階層分布存在明顯的代際傳遞現(xiàn)象。另外，個體特征及經(jīng)濟特征也是影響社會分層的重要因素。而高等教育一直被社會學家們用來作為推進社會階層流動、改善社會治理的有效工具。隨著教育擴張的開展，更多人可以享受到教育機會，但它能否使教育機會分配變得更加平等，這一直是引發(fā)論爭的問題。關(guān)于教育公平性的研究，已經(jīng)有不少學者從不同的角度進行了相應的論證：李春玲（2011）研究發(fā)現(xiàn)大學擴招沒有減少階層、民族和性別之間的教育機會差距，反而導致了城鄉(xiāng)之間的教育不平等上升。張兆曙和陳奇（2013）發(fā)現(xiàn)教育擴招之后高等教育機會的性別平等化正在從家庭文化程度較高的群體向家庭文化程度較低的群體 、從非農(nóng)村地向農(nóng)村地區(qū)延伸。楊東平（2006）認為低階層家庭子女的高考錄取分數(shù)普遍高于優(yōu)勢階層的子女， 高等教育入學機會的階層差距呈現(xiàn)擴大的趨勢。本文以生源地作為重要的研究變量，探究高等教育是否對于學生的生源地具有偏好性。

2? 實證分析

本文數(shù)據(jù)選自于“首都大學成長追蹤調(diào)查2009（BCSPS）”，采用stata與SPSS軟件對文章所提出的問題進行實證分析。該份問卷的調(diào)查總體來源于北京市的15個大學，共獲取了4711個有效樣本。根據(jù)15所大學之間的行政隸屬關(guān)系以及大學排名，將其調(diào)查樣本所屬大學分為3個層次：精英大學（北京大學，清華大學，中國人民大學），211大學以及非211大學。

針對所提出的問題，將高等教育機會作為因變量（是否進入三個不同層次的大學），探究所受高等教育機會的影響因素。核心自變量生源地我們將其二分類（1為北京生源地，0為非北京生源地）。其它自變量有以下幾項：家庭背景;父母文化水平（父母雙方的最高受教育年限）;受訪者所上的高中（1為非重點中學，2為縣/市級重點中學，3為省/全國重點中學）;是否被保送（1為是保送，0為非保送生）。

從表1中可以看出對于高等教育的分層取決于學生的生源地，父母最高學歷，就讀高中類型，是否有保送資格和民族。其中相對于非211大學，生源地在北京的學生進入精英大學與211大學的機會比為0.434倍（e-0.833）和0.159倍（e-0.1.838），模型二與模型三分別做了兩者與生源地的交叉項。模型二中表現(xiàn)就讀中學是縣/市重點中學的學生中生源地是北京的與生源地是非北京的進入精英大學的機會比為0.037（e-2.69-0.603），而讀中學是省/全國重點中學的學生中生源地是北京的與生源地是非北京的進入精英大學的機會比為0.0057（e-2.69-2.464），該模型說明了就讀中學的類型對于高等教育對于生源地的不公平性具有削弱作用，就讀中學層次越高，其不公平性的削弱效果越明顯。而模型三則是探討生源地的不同對于保送是否會有影響，從模型三的結(jié)果來看，精英大學中生源地與保送的交叉項系數(shù)并不顯著，211大學中由于保送人數(shù)太少導致模型前的系數(shù)為0，由此可以得出結(jié)論保送資格中生源地的不同對于高等教育機會并不影響。

3? 研究結(jié)論

由實證分析得知生源地，父母最高學歷，就讀高中類型，是否有保送資格對錄取大學的分層具有較強的影響，是否非農(nóng)戶口并不影響高校教育公平性。生源地為北京的，父母學歷越高的，就讀高中層次越高的越有可能進入上層高校。并且重點中學對于高等教育的不公平性具有削弱作用，就讀中學層次越高，其因生源地不同所造成的高校入取不公平性的削弱效果越明顯。此外，精英大學中給予了更多的保送機會，說明精英大學相比單一的應試教育更加注重人才選拔的多樣性，并且這種保送機會并不存在生源性偏好。

參考文獻：

[1] 張明， 張學敏， 涂先進. 高等教育能打破社會階層固化嗎？——基于有序probit半?yún)?shù)估計及夏普里值分解的實證分析[J]. 財經(jīng)研究， 2016， 42（8）：15-26.

[2] 李春玲. 高等教育擴張與教育機會不平等——高校擴招的平等化效應考查[J]. 社會學研究， 2010（3）：82-113.