深化職業(yè)教育實訓基地建設的分析與探討

季國華

【摘? ?要】 職業(yè)學校實訓基地的建設水平直接關系到學生技能的培養(yǎng)和學校的教學質(zhì)量。本文通過對部分職業(yè)學校的調(diào)研，了解實訓基地建設方面的現(xiàn)狀，分析存在的問題和面臨的困難，提出進一步深化職業(yè)學校實訓基地建設的建議。

【關鍵詞】 職業(yè)學校;實訓基地;分析探討

Analysis and discussion on deepening the Construction of Vocational Education training Base

Ji Guohua

（Jiangsu Jiangyin Secondary Professional School? ?214433）

[Abstract] The construction level of vocational school training base is directly related to the cultivation of students' skills andthe teaching quality of the school. Based on the investigation of some vocational schools， this paper finds out the presentsituation of the construction of practical training base， analyzes the existing problems and difficulties， and puts forward somesuggestions for further deepening the construction of practical training base of vocational school.

[Keywords] vocational schools; training base; analyze

職業(yè)學校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有良好的思想品質(zhì)、正確的行為規(guī)范、掌握必要的文化知識、專業(yè)知識、操作技能和職業(yè)素養(yǎng)，具備一定就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。其中職業(yè)技能的培養(yǎng)，就必須為學生提供必要有實訓基地和專業(yè)師資，其建設水平直接關系到學生技能的培養(yǎng)和學校的教學質(zhì)量。

為了了解當?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的職業(yè)學校實訓基地的建設情況，筆者對部分職業(yè)學校進行了調(diào)研，了解職業(yè)學校在實訓基地方面的現(xiàn)狀，查找存在的問題和面臨的困難，提出進一步深化實訓基地建設的思考和探討。

1? 目前職業(yè)教育在實訓基地建設方面存在的主要問題

通過對當?shù)睾椭苓叺貐^(qū)職業(yè)學校的實地調(diào)研和參觀學習，了解到各地對職業(yè)學校實訓基地建設方面的認識差異很大，重視程度不足，主要做法各不相同。普遍存在的主要問題有以下幾個方面：

1.1 地方政府的重視程度不夠，經(jīng)費保障難以到位，實訓基地建設和運行面臨嚴重困難

根據(jù)江蘇省職業(yè)教育現(xiàn)代化實訓基地建設標準，二產(chǎn)類專業(yè)使用面積應不低于1500m2，三產(chǎn)類不低于100m2。而目前當?shù)睾椭苓叺貐^(qū)的職業(yè)學校的實訓基地面積都大大低于這個標準，以某職業(yè)學校為例，該校的實習場所不光面積遠遠低于要求，而且現(xiàn)有實習工場基本都是簡易鋼架結構房屋，實習實訓設備簡陋陳舊，學生實習的質(zhì)量無法保障，還長期存在安全隱患，專業(yè)建設受到全面限制，嚴重制約著學校的可持續(xù)發(fā)展，難以滿足學校的專業(yè)建設、實訓師資隊伍建設、技能訓練、技能大賽和創(chuàng)新大賽等方面的要求。按照國家規(guī)定，中職理工類專業(yè)生均設備值應不低于8000元，而財政預算職業(yè)教育年生均經(jīng)費不到1000元，其中還包括了后勤和行政費用，所以學校根本無力購置實訓必需的設施設備。同時，由于實訓基地的維護運行經(jīng)費得不到保障，還會導致實習實訓的設備更新得不到保障、維護保養(yǎng)不能及時跟上。近幾年來，當?shù)夭糠致殬I(yè)學校基本沒有添置新的實習實訓設備，現(xiàn)有設備數(shù)量少、沒有先進性，與當?shù)刂行⌒推髽I(yè)生產(chǎn)設備不符，難以為地方經(jīng)濟服務。例如有的學校的汽車實訓設施設備還停留在傳統(tǒng)的汽車方面，跟現(xiàn)在政府大力推廣的新能源汽車嚴重脫節(jié)，滿足不了學生對新能源汽車的了解，更無法滿足學生實習的需要。這種方式下培養(yǎng)出來的學生專業(yè)知識和技能也不能很快適應社會的需求。

1.2? 實訓基地建設滯后，缺乏規(guī)劃，校企共建不夠深入

目前，由于當?shù)卣贫ǖ穆殬I(yè)教育發(fā)展規(guī)劃及實施不夠堅決，不斷發(fā)生變化，導致職業(yè)學校相對小而分散，調(diào)整不到位，沒法集中統(tǒng)一規(guī)劃和使用有限的資金，使得相當多的職業(yè)學校實習實訓基地建設不完備，大一點規(guī)模的職業(yè)學校有校內(nèi)、校外實訓基地，相對完善;中等規(guī)模的職業(yè)學校校內(nèi)特色專業(yè)的實訓基地較完善，校外實訓基地就欠缺一點;有些小規(guī)模職業(yè)學校校內(nèi)、校外實訓基地就都很欠缺，根本無法滿足學生生產(chǎn)實踐的需求。同時在調(diào)研過程中還發(fā)現(xiàn)，很多職業(yè)學校與當?shù)仄髽I(yè)的“產(chǎn)教融合、校企合作”仍流于形式，不利于職業(yè)教育的長期發(fā)展。

1.3? 專業(yè)教師動手能力不強，“雙師型”教師嚴重缺乏

有的職業(yè)學校實訓基地建成后，雖然完善了硬件條件，但 “雙師型”師資隊伍和實習指導教師隊伍建設不力，導致實訓基地不能充分發(fā)揮其應有的效能。隨著社會對職業(yè)學校學生技能要求的提高，就需要大量的真正具有“雙師型”水準的專業(yè)教師，來擔負職業(yè)學校的實訓教學，確保正常的實訓教學秩序和質(zhì)量。而目前職業(yè)學校很多專業(yè)教師的專業(yè)理論和技能并不高;大部分專業(yè)教師是從大學一畢業(yè)就來到職業(yè)學校擔任教學工作，沒有在企業(yè)的專業(yè)崗位上工作過，缺乏企業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，無法擔負實習教學工作。“職業(yè)學校專業(yè)教師素質(zhì)提高計劃”不能充分實施，在專業(yè)師資緊缺、教學任務繁重的情況下，學校沒法讓專業(yè)教師去企業(yè)實習;由于政策方面的原因，又很難從企業(yè)引進的有實際工作經(jīng)驗的能工巧匠充實到專業(yè)教師隊伍，導致 “雙師型”教師建設難以得到落實。從長遠來看，勢必會影響到職業(yè)教育的發(fā)展。

2? 進一步深化職業(yè)學校實訓建設的探討

2.1? 強化地方政府的主體職任，加大宣傳力度，科學規(guī)劃，集中資源，重點建設好兩個一流的公共實訓中心

為了徹底解決實訓基地建設的薄弱狀況，深化實訓基地建設，一是政府要通過各種媒體和方式，大力宣傳職業(yè)教育，使大家充分認真到職業(yè)教育對地方經(jīng)濟建設和學生成長發(fā)展的重要性，在全社會形成崇尚技能的氛圍，夯實職業(yè)學校發(fā)展基礎。二是政府要充分發(fā)揮主體責任，要制定和完善當?shù)芈殬I(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，盡快實施職業(yè)學校的調(diào)整和整合，集中有限資源辦好兩所重點職業(yè)院校，根據(jù)地方經(jīng)濟建設的需要，科學規(guī)劃專業(yè)建設，做到分工合作，建設好兩個具有面向當?shù)芈殬I(yè)學校學生實習、社會培訓、職業(yè)技能鑒定功能的一流公共實訓中心。

2.2? 組建職業(yè)教育集團，加強“產(chǎn)教融合、校企合作”， 開展現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)，共建職業(yè)學校實訓基地

充分發(fā)揮當?shù)貎伤攸c職業(yè)院校的引領作點，牽頭組織兩大職教集團，充分利用行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位的專長，做到合作共贏、共建共享。當?shù)卣罁?jù)六部委聯(lián)合頒發(fā)的《職業(yè)學校校企合作促進辦法》的相關精神，出臺“產(chǎn)教融合、校企合作”的配套措施，充分調(diào)動當?shù)貛资疑鲜泄镜姆e極性，利用他們的專業(yè)技術和資金優(yōu)勢，鼓勵更多的中小企業(yè)以企業(yè)冠名的方式參與實訓基地的建設。全面推進職業(yè)學校與企業(yè)合作開展現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)，校企聯(lián)合建設實訓基地。 建立長效機制，完善支撐體系，共建伙伴關系，搭建合作平臺，全方位提高職業(yè)學校實訓基地建設。例如江蘇省江陰中等專業(yè)學校與當?shù)氐娜樒Q(mào)公司開展的現(xiàn)代學徒制教育試點，校企聯(lián)手建設校內(nèi)和企業(yè)兩個教學中心，其中企業(yè)環(huán)境的教學中心，配套了理論教學場所和技能實習崗位，滿足學生在真正生產(chǎn)環(huán)境下的教學，提高學生畢業(yè)后進入企業(yè)工作的適應能力。

2.3? 建設一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，為職業(yè)教育實訓基地建設提供保證

一是要全面實施現(xiàn)有專業(yè)教師素質(zhì)提升計劃，學校要有序的安排專業(yè)教師下企業(yè)一線工作，了解當?shù)仄髽I(yè)對人才的需求狀況，掌握最新的專業(yè)技術和工藝，提高專業(yè)教師的操作技能，考取相應的職業(yè)技能證書。這一點對于新教師尤為重要，筆者也深有體會，汽車專業(yè)本科畢業(yè)后直接分到職業(yè)學校工作，學校考慮到我只有基本專業(yè)理論的情況，安排我到江陰船廠、聯(lián)運公司等單位從事鉗工、汽車維修等工作，考取了相應的技能證書，后來又學習汽車駕駛技術，考取了機動車駕駛證，回校后從事教練車的維修和汽車運用與維修專業(yè)的教學工作，專業(yè)理論與操作技能的有機結合，明顯感到得心應手，也取得了較好的教學效果。經(jīng)過多年的努力，取得了汽車工程師、機動車駕駛教練員、中學高級教師、汽車維修高級技師等資格，成為一名真正的“雙師型”教師。二是要加大“產(chǎn)教融合、校企合作”的力度，推廣現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式，校企互聘，互設工作站，職業(yè)學校教師與企業(yè)工程師、技師等專家組建高水平的教學團隊，來提高職業(yè)學校實踐教學質(zhì)量。三是當?shù)卣雠_相關的政策和措施，開啟企業(yè)高技能人才向職業(yè)學校流動的通道，廣泛吸收能工巧匠以專職或兼職的方式充實到專業(yè)教師隊伍，全面提升職業(yè)學校專業(yè)教師隊伍素質(zhì)，為實訓基地建設和運行保駕護航。

總之，各級政府要明確職業(yè)學校實訓基地的重要性和緊迫性，完善政策，科學規(guī)劃，集中資源，加大投入，調(diào)動當?shù)厣鐣鞣矫娴姆e極因素，進一步深化職業(yè)學校實訓基地建設，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，全面提升職業(yè)學校服務經(jīng)濟建設的能力。