小學語文教學中學生自學能力的培養(yǎng)

【摘要】隨著目前新課程標準改革的不斷深入，在小學語文教學中對于教學要求也不斷提升，需要對學生各個方面的能力進行較好的培養(yǎng)，而其中學生自學能力的培養(yǎng)就是比較重要的方面，這也是實現(xiàn)學生今后發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因而小學語文教學中需要有效培養(yǎng)學生自學能力。本文主要針對小學語文教學中學生自學能力的培養(yǎng)進行分析，從而使學生自學能力的培養(yǎng)能夠得到更理想的效果。

【關(guān)鍵詞】小學語文;自學能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在小學語文教學過程中，為能夠使學生更好地學習語文知識，需要積極培養(yǎng)學生各個方面能力，而自學能力在學生的各種能力中屬于重要的組成，有利學生學習效率的提升。因此，作為小學語文教師，應(yīng)當對學生自學能力的培養(yǎng)加強重視，并且需要利用有效方式及方法對學生的自學能力進行有效培養(yǎng)，使學生的自學能力能夠得以有效提升，使自學能力的培養(yǎng)能夠得到較滿意的效果，滿足教學需求，實現(xiàn)學生的更好發(fā)展。

一、小學語文教學中培養(yǎng)學生自學能力的必要性

所謂自學能力，其所指的就是學生在實際學習過程中表現(xiàn)出主動性及自發(fā)性，學生在學習中具備自主學習意識，能夠主動汲取知識，在知識獲取過程中能夠更加深入地理解知識，不但能夠使學生思維能力得以較好鍛煉，還能夠使學生學習能力得以提升。在傳統(tǒng)教學模式中，通常情況下都是以教師為課堂主體，學生在獲取知識方面主要以教師講解為途徑，其屬于被動接收方式，不利于學生學習。另外，在教師為主體的傳統(tǒng)課堂教學中，無法對學生的自學能力進行較好培養(yǎng)，其原因就是自學能力的培養(yǎng)需要教師在教學中能夠?qū)W生進行較好引導，使學生能夠主動探究實施，從而使學生形成自主學習意識，而傳統(tǒng)的教學方式無法使這一目標實現(xiàn)，這對于學生更好進行學習及今后發(fā)展均會產(chǎn)生十分重要的影響。因此，在小學語文教學中，教師需要對學生自學能力進行較好培養(yǎng)，以保證學生能夠更好進行自主學習，實現(xiàn)更良好的發(fā)展。

二、小學語文教學中學生自學能力培養(yǎng)的有效途徑及策略

（一）有效激發(fā)學生自主學習的興趣

在小學語文教學過程中，學習興趣屬于十分關(guān)鍵的影響因素，在學生具備較高學習興趣的基礎(chǔ)上，才能夠使學生具備興趣進行探索，才能夠在學習研究中主動投入，從而在實際學習中更加有熱情及欲望，有效激發(fā)學生潛力，使其更好進行自主學習，也就能夠使學生的自主學習能力逐漸得以提升。在小學語文課堂實際教學中，為能夠使學生學習興趣真正實現(xiàn)有效提升，教師可從以下幾個方面作為入手點。首先，教師應(yīng)當積極鼓勵學生，使其能夠?qū)⒆陨硪蓡柼岢觥τ诮虒W階段學生而言，其對于新鮮事物往往都比較感興趣，對于事物喜歡探究追問，在實際探索過程中表現(xiàn)出較強好奇心，因而也就具有較強自主學習意識，需要教師提供幫助及指導。語文教師應(yīng)當真正尊重學生，并理解學生，以學生的真正需求為出發(fā)點，將有效幫助提供給學生，促使學生能夠在學習中自然融入，使學生成為主體。其次，利用學生興趣進行新課導入。小學階段學生都喜歡在輕松愉悅的氛圍中進行學習，然而由于這一階段的學生往往很難長時間集中，因而利用學生比較感興趣的事物實行新課導入也就能夠更好吸引學生注意力。教師在進行新課導入時可利用多媒體課件、圖畫及故事等相關(guān)方式實行課堂教學，在與學生情況相結(jié)合的基礎(chǔ)上進行教學及學習情境的創(chuàng)設(shè)，保證學生能夠在輕松愉悅的氛圍中進行學習，有利于學生更加積極主動進行思考，也就能夠使學生學習主動性提升，有利于學生自主學習能力的較好培養(yǎng)。最后，盡量多鼓勵與表揚學生。小學階段學生均具有較強自信心，并且希望能夠得到教師鼓勵與表揚，從而使學生學習主動性提升，使其學習信心能夠增強，這對于學生自學能力的培養(yǎng)可提供較好的保障。

（二）進一步有效完善課堂教學模式

在小學語文實際課堂教學過程中，由于傳統(tǒng)教學模式對于學生自學能力的培養(yǎng)不利，因而語文教師應(yīng)當注重改變傳統(tǒng)教學模式，選擇科學合理的教學模式開展教學。為能夠?qū)崿F(xiàn)學生自學能力的較好培養(yǎng)，語文教師可選擇小學教學模式開展教學，這種教學模式要求以學生自主學習為主，教師主要就是對學生進行引導，促使學生進行主動探究，也就能夠?qū)崿F(xiàn)學生自主學習能力的提升，使學生自學能力的培養(yǎng)能夠得以更好實現(xiàn)。具體而言，在實際課堂教學中教師應(yīng)當注意對學生進行合理分組，使全班學生能夠組合成不同小組，在此基礎(chǔ)上教師向每個小組布置任務(wù)，讓每個小組的學生通過合作進行自主探究，將學習任務(wù)完成，在這一過程中教師的作用主要就是指導，對于學生的探索研究不會產(chǎn)生太大影響，因而可實現(xiàn)學生的自主學習，在學生不斷進行自主學習的情況下，學生的自主學習能力也就能夠?qū)崿F(xiàn)有效的提升，從而促使其實現(xiàn)更理想的發(fā)展，滿足實際教學需求。

（三）科學合理實行教學設(shè)計

在小學語文課堂教學活動開展中，教學設(shè)計對于教學效果會產(chǎn)生直接影響，因而為能夠?qū)崿F(xiàn)學生自學能力的較好培養(yǎng)，科學合理地進行教學設(shè)計也就十分必要。首先，教師應(yīng)當對教學目標進行合理設(shè)計，在選擇教學目標時，不但要注重提升學生的語文基礎(chǔ)知識水平，還應(yīng)當將學生自主學習能力的提升作為培養(yǎng)目標，針對不同學生設(shè)計不同的教學目標，使所有學生均能夠?qū)⒔虒W目標完成，在此基礎(chǔ)上也就能夠使學生的學習自信心增強，有利于促使學生在實際課堂學習中積極參與，提高學生的學習主動性，有利于學生更加自主進行學習，進而有效培養(yǎng)學生的自主學習能力。其次，對教學內(nèi)容進行合理設(shè)計。在實際課堂教學中，教學內(nèi)容屬于基礎(chǔ)與保障，也是實現(xiàn)更好教學的重要途徑，因而合理進行教學設(shè)計也就十分必要。在對教學內(nèi)容進行選擇過程中，教師應(yīng)當對學生的實際情況進行考慮，并且要結(jié)合教學目標選擇教學內(nèi)容，同時還應(yīng)當保證所選擇的教學內(nèi)容對學生自主學習能力的提升比較有利，在此基礎(chǔ)上進行教學內(nèi)容的設(shè)計，才能夠使教學內(nèi)容更加科學合理，為更好對學生自主學習能力的培養(yǎng)奠定較好的基礎(chǔ)。再次，合理設(shè)計教學流程。在這一方面主要就是應(yīng)當以促使學生自主學習為主進行設(shè)計，教師在整個課堂教學中可先引導學生自主進行預(yù)習，在預(yù)習過程中引導學生找出不理解的內(nèi)容，在正式課堂教學中，應(yīng)當以教師講解為輔，學生探究為主，這樣一來，也就能夠使學生養(yǎng)成自主學習習慣，使其更好進行自主學習，逐漸提升學生的自主學習能力。

（四）加強師生互動

在以往小學語文教學中，之所以無法實現(xiàn)學生自學能力的較好培養(yǎng)，十分重要的一個原因就是師生之間缺乏充分了解，教師無法針對性地對學生進行培養(yǎng)，而學生也未能夠在教學中積極主動投入，因而加強師生互動十分必要。小學語文教師應(yīng)當充分認識到師生互動的必要性，在此基礎(chǔ)上與學生之間主動進行溝通與交流，對學生語文知識水平及學習能力充分詳細了解，在此基礎(chǔ)上也就能夠依據(jù)學生實際情況實施更加具有針對性的教學，使學生的自學能力培養(yǎng)更加具有針對性。另外，通過加強師生互動，可使師生之間更好地了解，也就能夠形成更加和諧良好的師生關(guān)系，這對于學生更加積極主動地參與到課堂教學中十分有利，從而可提升學生的學習積極性，使學生自學能力的有效培養(yǎng)具有更好的基礎(chǔ)與保障。

三、結(jié)語

在當前小學語文課堂教學過程中，學生自學能力的培養(yǎng)屬于必然需求，也是十分必要的一項教學任務(wù)，同時對于學生今后更好發(fā)展十分有利，因而需要有效培養(yǎng)學生的自學能力。小學語文教師在實際教學中應(yīng)當充分認識到學生自學能力培養(yǎng)的重要性，并且通過有效途徑及方式科學合理地培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生的自學能力能夠?qū)崿F(xiàn)有效提升，進而實現(xiàn)學生的更好發(fā)展。

參考文獻

[1]張小萍.論如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的自學能力[J].學周刊，2019（9）.

[2]孫淑紅.小學語文自學能力的培養(yǎng)研究[J].黑龍江科學，2018（11）.

作者簡介：苗小芬，女，1987年生，江蘇省常州市人，本科，中小學一級，研究方向為小學語文教學。

（編輯：龍賢東）