提升學生綜合素質的高校啦啦操教學改革探討

馬敏

摘要：隨著新課改的不斷推進，為進一步提升啦啦操教學對體育教學事業、對學生和對高校的積極作用，高校啦啦操教學必須進行必要的教學改革，以提升學生綜合素質為核心目標而不懈奮斗，據此，本文分析提升學生綜合素質的高校啦啦操教學改革策略，以期能進一步提升高校啦啦操教學水平。

關鍵詞：學生綜合素質;高校啦啦操教學;改革策略

就啦啦操在高校開設的現狀進行分析，其作為高校體育運動，雖然引入高校課程體系的時間較短，目前正處于教學探索階段，但是普及速度卻非常驚人。近年來，啦啦操課程的開設無疑是彌補了部分高校體育舞蹈教學方面的空白，同時對體育教學事業來說，也極大的豐富了體育教學內容并擴大了教學群體，使許多熱愛啦啦操運動的學生有了發揮自我能力的平臺，此外，啦啦操教學也促進了大學生積極鍛煉身體，為提升大學生身體素質作出了貢獻。

一、高校啦啦操教學中學生的綜合素質體現

高校啦啦操教學中學生的綜合素質體現在四個方面，第一是合作能力，主要是和他人配合完成舞蹈啦啦操或技巧啦啦操;第二是舞蹈技能，對啦啦操運動來說，這是最基礎的素質;第三是音樂感知，即能根據音樂控制動作甚至編排新舞蹈;第四是身體素質，即擁有良好的形體和積極的精神狀態。

筆者認為，這四種素質彼此獨立而又共為一體，是學生學習啦啦操運動的重要基礎。如今，隨著新課改的不斷推進，高校啦啦操教學改革要以上述四種素質為核心，重新整合教學內容并優化教學過程，只有這樣，才能最大限度的發揮啦啦操教學的育人作用，提升學生的綜合素質。

二、提升學生綜合素質的高校啦啦操教學改革策略分析

（一）培養學生的合作能力

1、堅持以人為本的教育教學理念

以人為本的教育教學理念倡導尊重學生的課堂主體地位，并發揮教師的引導和啟發作用，這與培養學生合作能力的目標不謀而合。實際教學過程中，教師要通過把控教學節奏和教學進程來體現學生的學習作用，使其在合作學習的過程中能夠最大限度的發揮自身優勢。

2、選擇科學的教學方法——分組合作教學法

分組合作教學法是以人為本的科學的教學方法，其核心目標即培養學生的合作能力。實際教學過程中，教師可選用男女分組、能力分組等分組原則開展啦啦操教學活動，并適當放手讓學生自行練習，從而使其在互幫互助中提升合作能力。

（二）培養學生的舞蹈技能

1、全面升級教學內容，重視日常訓練

隨著啦啦操運動的不斷發展創新，傳統的啦啦操教學內容顯然已經落伍，所以要進一步提升學生的舞蹈技能，首先要做的就是從課程設置、教材選擇、訓練內容、競賽等多個方面全面升級教學內容，同時，教師要把更多的精力放在日常訓練中，鼓勵學生持之以恒，方才會真正的提升其舞蹈技能。

2、組建“教練+教師”的多元化教育團隊

僅靠學生自己是不可能提升舞蹈技能的，還需要名師從旁指點。所以，高校要針對啦啦操教學努力組建“教練+教師”的多元化教育團隊，即讓教練全權負責日常的教學和訓練事項，而教師則全權負責組織、引導學生并調整其身心狀態，以“讓專業的人干專業的事”的方式培養學生的舞蹈技能。

（三）培養學生的音樂感知

1、鼓勵學生積極創新，組織編排新舞蹈

日常教學過程中，教師要鼓勵那些熱愛啦啦操運動的學生積極創新，在日常生活中多積累一些符合啦啦操特點的音樂，并根據音樂編排新舞蹈。學生在編排舞蹈的過程中，通過感知音樂而確定舞蹈動作，久而久之，其音樂感知力必將顯著提升。

2、將音樂教學與啦啦操教學相結合

啦啦操教學也屬于舞蹈教學的一類，而作為舞蹈，即離不開音樂的配合。所以，高校啦啦操要順應新課改要求，努力打破自身界限，以包容、開放的姿態積極和音樂教學進行融合，這樣，學生在學習啦啦操的同時也能學習音樂，其音樂感知力自然也有所提升。

（四）培養學生的身體素質

1、教育學生勤鍛煉、控飲食、塑形體

基于啦啦操運動火辣、激情、極具爆發力的特點，從事啦啦操運動的學生，其形體必然是勻稱的，其四肢肌肉也必然是結實飽滿的。所以，教師在日常生活中要教育學生做到三點，即勤鍛煉（包括早晚跑步、做瑜伽等）控飲食（不吃油膩食物、高糖食物和垃圾食品）塑形體（養成抬頭、挺胸、收腹、提臀的站姿習慣）。

2、及時調整學生的心理狀態，使其符合啦啦操運動的精神要求

學生要學習啦啦操，其心理狀態首先就要先符合啦啦操運動的運動精神的內涵，即姿態昂揚、斗志飽滿，極具鼓舞性。所以，教師要在日常生活中多安慰學生特別是女學生，及時的幫助他們調整心理狀態，使其心理狀態符合啦啦操運動的精神要求。

結束語：

綜上所述，要提升以合作能力、舞蹈技能、音樂感知以及身體素質為核心的學生綜合素質，就必須從教學理念、教學方法、教學內容、學科融合等各個方面進行高校啦啦操教學改革，這也是新課改理念下高校教育發展的必然趨勢。當然，上述分析只是筆者的淺見，更多更好的教學改革策略還需要不斷探索和發現。

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