提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性的策略分析

摘 要：在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，需要利用多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主體作用，在深入探索中掌握音樂知識(shí)，提高音樂欣賞能力。在提高教學(xué)有效性方面，教師要深入鉆研新課標(biāo)要求和音樂教學(xué)，結(jié)合豐富的多媒體資源給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、活躍的音樂課堂，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)展創(chuàng)新思維，打造高效的小學(xué)音樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂：以人為本：想象力：學(xué)習(xí)過程

中圖分類號(hào)：G62? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）17-0136-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.128

在小學(xué)音樂教學(xué)改革中，教師堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一的模式，采用多樣化的教學(xué)教學(xué)方法，給學(xué)生提供了豐富生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們?cè)诨钴S快樂的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行自主探索，有利于提高他們的音樂學(xué)習(xí)能力，高效掌握音樂知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，在情感的促進(jìn)作用下獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

一、開展以人為本的教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂認(rèn)知能力為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓他們?cè)诨钴S的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的音樂學(xué)習(xí)能力，在快樂的學(xué)習(xí)中掌握音樂知識(shí)，提高音樂技能。例如，在教學(xué)《祖國(guó)你好》時(shí)，教師可以先進(jìn)行范唱，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)演唱。在學(xué)習(xí)過程中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生注意呼吸的控制，做到按樂句換氣，能用歡快、熱情、自豪的聲音來演唱歌曲。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠通過主動(dòng)探索掌握音樂的節(jié)奏，在演唱過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生用手來拍擊節(jié)奏，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，提高他們的音樂表現(xiàn)力。

二、視聽結(jié)合，加深對(duì)音樂的理解

在小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，需要認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏和情感、內(nèi)涵，在傾聽中加深對(duì)音樂的理解。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生在傾聽音樂時(shí)獲得情感體驗(yàn)，教師可以把視聽結(jié)合起來，讓學(xué)生借助多媒體的直觀畫面來理解音樂，讓他們深刻感受到音樂的內(nèi)涵。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，教師如果直接用多媒體給學(xué)生展示歌曲的內(nèi)容，讓他們通過邊聽邊看來理解音樂內(nèi)容，就會(huì)限制他們的思維，讓他們跟隨多媒體展示的內(nèi)容來理解音樂，缺乏對(duì)樂曲的個(gè)性理解。在視聽教學(xué)中，教師要先讓學(xué)生只聽音樂，通過認(rèn)真傾聽對(duì)音樂獲得獨(dú)特的感受，然后結(jié)合多媒體的直觀圖片來分析歌曲，讓學(xué)生了解音樂的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作原因，激發(fā)他們的情感。最后，把多媒體和音樂結(jié)合起來進(jìn)行欣賞，使學(xué)生在情感作用下對(duì)音樂獲得深刻的理解和感受。例如，在欣賞《星光圓舞曲》時(shí)，教師可以讓學(xué)生傾聽音樂，并跟隨音樂打節(jié)拍，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱。然后利用多媒體激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，深刻理解音樂內(nèi)容，在視聽作用下提高音樂欣賞能力。

三、結(jié)合繪畫開展教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力

想象力是創(chuàng)新思維發(fā)展的基礎(chǔ)和推動(dòng)力。在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要有豐富的想象力，才能在音樂學(xué)習(xí)中加深對(duì)音樂的理解，提高學(xué)習(xí)效率。在培養(yǎng)學(xué)生的想象力時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過傾聽感受歌曲的內(nèi)容，并結(jié)合想象在腦海中描繪和歌曲相關(guān)的畫面。之后，教師讓學(xué)生把自己對(duì)音樂的理解畫出來。在繪畫過程中，學(xué)生能夠把對(duì)音樂的感受和想象都畫出來，加深對(duì)音樂的體會(huì)。例如，在教學(xué)《草原就是我的家》時(shí)，教師可以向?qū)W生提問：大家對(duì)蒙古族有哪些了解？在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生積極發(fā)言，說出了內(nèi)蒙古有美麗的大草原，清澈見底的湖泊，牛羊馬匹成群，天高天藍(lán)，還有一個(gè)個(gè)蒙古包。在活躍的氛圍中，學(xué)生說出了自己對(duì)內(nèi)蒙古草原的了解。然后教師讓學(xué)生欣賞歌曲，在想象中學(xué)生仿佛來到內(nèi)蒙古大草原上，騎著駿馬馳騁在草原上……在豐富的想象中，學(xué)生對(duì)歌曲有了深刻的理解，畫出了內(nèi)容豐富的圖畫。

四、注重學(xué)習(xí)過程，加深情感體驗(yàn)

在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，如果他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，就會(huì)主動(dòng)思考和分析所學(xué)的內(nèi)容，深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程包括知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中通過自我學(xué)習(xí)和自我體驗(yàn)來加深對(duì)音樂的理解，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)音樂的理解更全面、更深刻，學(xué)習(xí)效果比教師講解要好得多。因此，在課堂教學(xué)中，教師要利用學(xué)生的興趣來給他們播放音樂，讓他們音樂聲中禁不住做出打節(jié)拍、跟隨歌曲舞蹈等行為，這種行為是學(xué)生情感被激發(fā)的表現(xiàn)，有利于加深他們對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。

五、設(shè)計(jì)豐富的音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)高效的音樂教學(xué)，不僅要設(shè)計(jì)豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，還要在課外時(shí)間設(shè)計(jì)豐富的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮音樂特長(zhǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。在設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)音樂演唱比賽、樂器演奏比賽、音樂歌伴舞比賽等競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中鍛煉膽量，發(fā)揮特長(zhǎng)。教師還可以設(shè)計(jì)音樂學(xué)習(xí)課外小組、樂器學(xué)習(xí)課外小組、音樂劇表演小組等學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們能在課外學(xué)習(xí)中掌握更多的音樂知識(shí)，促進(jìn)他們音樂綜合能力的發(fā)展。通過豐富的音樂課外活動(dòng)，對(duì)音樂課堂進(jìn)行拓展，使學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣得到了延伸，讓他們?cè)诳鞓返幕顒?dòng)中獲得學(xué)習(xí)自信心。

總之，在小學(xué)音樂有效性教學(xué)中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓他們?cè)谧灾魈剿髦姓莆找魳分R(shí)，在豐富的課堂學(xué)習(xí)中提高音樂素養(yǎng)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生關(guān)系等方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，推動(dòng)音樂教學(xué)的高效進(jìn)行。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：陶丹婷（1990.6— ），女，漢族，浙江桐鄉(xiāng)人，小學(xué)二級(jí)，研究方向：小學(xué)音樂教學(xué)。