基于小學(xué)語(yǔ)文“讀”與“寫(xiě)”能力培養(yǎng)策略探討

張瑞敏

摘 要 讀與寫(xiě)是相輔相成的，讀的問(wèn)題解決了，寫(xiě)也就水到渠成，本文以小學(xué)語(yǔ)文為對(duì)象，探討培養(yǎng)學(xué)生“讀”與“寫(xiě)”能力的具體策略，望能為此領(lǐng)域教學(xué)有所借鑒。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 小學(xué)語(yǔ)文 閱讀 寫(xiě)作

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)生和小學(xué)語(yǔ)文兩“小”無(wú)猜，有著靈犀互啟的天然優(yōu)勢(shì)。師者疾徐有致地引領(lǐng)學(xué)生習(xí)得有效性學(xué)習(xí)策略，悉心培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。我們力掘清新之源，盤(pán)活語(yǔ)文課程;燃情智之輝，創(chuàng)生優(yōu)效模式，豐實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)雅，讓小學(xué)生與小學(xué)語(yǔ)文在兩情相悅中，化育一地春。

1培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力

“閱讀”是漢語(yǔ)最基本的能力，是分析、理解和評(píng)價(jià)文本內(nèi)容的重要手段。在培養(yǎng)學(xué)生“閱讀”的過(guò)程中，要求學(xué)生 “流利、流利、深情、熱情”。在語(yǔ)文綜合能力方面，“閱讀”是一項(xiàng)重量級(jí)的訓(xùn)練，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀應(yīng)該是正確的、流暢的、情感的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果老師在開(kāi)始階段忽視了培訓(xùn)，那么在進(jìn)入高年級(jí)之后，培訓(xùn)就會(huì)變得更加困難。要達(dá)到老師提出的要求就更難了。因此，有必要降低閱讀的要求。第一步是要求學(xué)生完整地閱讀文章并正確地閱讀。他們應(yīng)該逐字逐句地閱讀文章，沒(méi)有任何多余的要求。所謂識(shí)別，不是一般的識(shí)別，應(yīng)該是詞的發(fā)音，如詞的平翹舌、前后鼻韻等等。必須養(yǎng)成學(xué)生閱讀類型的發(fā)音習(xí)慣，否則，學(xué)生閱讀的內(nèi)容將是空白的。在認(rèn)識(shí)每個(gè)單詞和發(fā)音的基礎(chǔ)上，學(xué)生只有在能夠正確地閱讀和理解之后才能被要求閱讀和理解。在這個(gè)過(guò)程中，這反映了他們閱讀的流暢性。學(xué)生應(yīng)該是最難掌握的第二步，帶著情感閱讀。一些老師要求學(xué)生一進(jìn)入課堂就閱讀文章的感覺(jué)。但此時(shí)，學(xué)生甚至還不能理解課文的內(nèi)容，更不可能掌握課文中的情感因素。

在自學(xué)階段，學(xué)生可以利用自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，給文章賦予自己對(duì)情感色彩的理解。但是他們接觸實(shí)際生活是有限的，在他們眼中，很多事情還不夠不能依靠自己的力量來(lái)解決，它必須依靠老師在課堂上指導(dǎo)和教導(dǎo)學(xué)生如何感覺(jué)情緒，甚至無(wú)數(shù)次的范讀。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)的普通話和一些閱讀技巧是必不可少的。只有當(dāng)老師掌握了它們，他才能教學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。改變學(xué)生不讀書(shū)的習(xí)慣，這取決于長(zhǎng)期的訓(xùn)練。在課堂上，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)展示“閱讀”的機(jī)會(huì)。老師也可以組織一個(gè)閱讀比賽，特別是對(duì)那些不喜歡閱讀的學(xué)生。

2培養(yǎng)學(xué)生“寫(xiě)”的能力

“寫(xiě)作”包括寫(xiě)字和寫(xiě)作。針對(duì)小學(xué)和低年級(jí)的語(yǔ)言教學(xué)要求，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的“寫(xiě)字”能力，要求學(xué)生正確、有規(guī)律、清晰地寫(xiě)字。能寫(xiě)、能做筆記、能做簡(jiǎn)單練習(xí)等。漢字是世界上最復(fù)雜的字體。古人為漢字創(chuàng)造了許多形狀，使它們更有吸引力。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，這是一筆值得驕傲的財(cái)富。作為一個(gè)中國(guó)人，書(shū)寫(xiě)漂亮的漢字也是一件值得驕傲的事情。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“一小步，就是一千里。”寫(xiě)漢字是一樣的，要有一雙美麗的手，也要從小處做起。關(guān)于寫(xiě)作部分的《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)教程》就是這樣一個(gè)要求：“能熟練使用硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)則、規(guī)則、工整”。每個(gè)漢字都是由不同的筆畫(huà)組成的。要把字寫(xiě)得工整甚至漂亮，筆畫(huà)首先要標(biāo)準(zhǔn)化。一些學(xué)生寫(xiě)一個(gè)半圓沒(méi)有角或鉤。另一個(gè)例子，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)撇尾巴應(yīng)該是尖的，捺角度應(yīng)該是尖的，尾巴應(yīng)該是尖的。但學(xué)生寫(xiě)字變成長(zhǎng)左點(diǎn)和右點(diǎn)，有的寫(xiě)平變成短橫，躺成長(zhǎng)橫。這些都是非標(biāo)準(zhǔn)的筆畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、工整、優(yōu)美地書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，教師應(yīng)以身作則，并在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中說(shuō)出要點(diǎn)。如點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)：從輕到重的操作筆，往右邊寫(xiě)，要有一點(diǎn)光潔度，不要直，這樣的點(diǎn)顯得硬，不好看。如果你想要寫(xiě)下這筆，你需要像寫(xiě)下這筆一樣彎曲，然后向右按筆，在一定的長(zhǎng)度停止。

3讀中有思，讀寫(xiě)結(jié)合

當(dāng)培養(yǎng)了閱讀的習(xí)慣和興趣，學(xué)生就會(huì)在頭腦中積累更多的寫(xiě)作材料，為寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。許多孩子發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作困難，不是因?yàn)榉椒ǎ且驗(yàn)椤翱崭苟鵁o(wú)路可寫(xiě)”。寫(xiě)作是一種創(chuàng)造。從創(chuàng)作心理學(xué)的角度來(lái)看，一個(gè)人的創(chuàng)作是一個(gè)“從舊到新”的復(fù)雜過(guò)程。人類獲得的信息越多，他們創(chuàng)造的可能性就越大。學(xué)生在閱讀中積累了一定的語(yǔ)言和寫(xiě)作方法，教師也可以在閱讀后增加各種練習(xí)寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，使寫(xiě)作成為“源泉”，自然噴涌出來(lái)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)積極開(kāi)展學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己的目的，獲得知識(shí)，獲得方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，閱讀應(yīng)該是第一位的，因?yàn)樗械闹R(shí)積累都是基于閱讀。閱讀是思考的基礎(chǔ)，理解的前提，說(shuō)話的儲(chǔ)備，寫(xiě)作的基礎(chǔ)。因此，閱讀是對(duì)古代語(yǔ)文教學(xué)精髓的繼承和發(fā)展。

4培養(yǎng)學(xué)生做讀書(shū)筆記的習(xí)慣和能力

閱讀和寫(xiě)作是兩種互動(dòng)的思維活動(dòng)。寫(xiě)作水平的高低反映了閱讀的效果，兩者是互補(bǔ)的。因此，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記。首先，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫(xiě)。讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中寫(xiě)下好的詞、句子、段落甚至課文。也可以背誦自己喜歡的部分，以達(dá)到積累資料的目的，并養(yǎng)成良好的閱讀和記筆記的習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)了一篇令人印象深刻的文章之后。學(xué)生也可以寫(xiě)下自己的感受。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生們養(yǎng)成了閱讀筆記的好習(xí)慣，記下了一本很厚的筆記。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅掌握了閱讀技巧，還積累了豐富的寫(xiě)作資料。

5結(jié)語(yǔ)

綜上，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，享受閱讀的樂(lè)趣。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作促進(jìn)閱讀，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，還可以提高他們的閱讀水平，鍛煉他們的實(shí)踐能力，真正使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，成為學(xué)習(xí)的主人。作為一名教師，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)自己豐富的情感和對(duì)世界的理解，提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力，應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的部分。只有提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力、閱讀和寫(xiě)作能力、與閱讀一起寫(xiě)作能力、與他人共同生活能力、協(xié)調(diào)發(fā)展能力，語(yǔ)文教學(xué)才能走上良性的螺旋上升軌道，滿足素質(zhì)教育的需要。

參考文獻(xiàn)

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