新課改背景下高中政治教學中運用小組合作的研究

冉亞玉

摘要：在新課改的背景之下，高中的教學顯得尤為重要。當今的高中學生是社會的希望國家的棟梁，需要在高中階段加強教育，培養正確的人生觀和價值觀，老師應該致力于教導學生培養積極向上的學習態度。政治作為文科中的一門重要課程，需要有正確的教學模式來進行引導。政治老師作為高中生學習政治的領導者，應該對當今政治教學的現狀進行分析并做出調整，來促進政治的進一步發展和提高。

關鍵詞：新課改;高中政治;小組合作

政治，對于高中生來說只是一味地背誦重點，這樣的學習方式不符合新課改的要求。政治的學習應該是循序漸進潛移默化的，而不是為了考試而學習。傳統的政治課堂只是老師一味地講課，不考慮學生的接受程度，這樣的教學方式違背了大綱要求，也不利于學生以后的發展。因此高中政治的課堂模式需要改變。老師應該本著以學生為本的選擇，針對教學過程中出現的問題，提出課堂改革的措施并且實施，從而促進高中政治教育的發展。

1 新課改背景下高中政治教學存在的誤區

在許多家長和老師眼中，政治只需要死記硬背，不需要花費太多時間來學習。這樣的理念是錯誤的，不符合新課改的要求，阻礙了政治課堂的改革發展。高中政治，作為一門理性思維很強的學科，不僅影響著高中生的思維模式，也在日常生活中占據著很大的作用。在傳統的課堂上，高中政治老師只是自己在講臺上講述，學生理解與否都一概不知。而且也不重視學生是都對這門學科產生興趣，只以講課為主。這樣的模式下，學生很難對這個學科有深入下去的動力，只是把老師課堂上劃出的重點內容進行死記硬背，成績相對的也就不是很高。這樣的惡性循環，就只能影響學生的最終發展。在政治課堂上，老師沒有給學生能夠進行思考討論的時間，這樣失去了教育本身應該賦予學生的深刻意義。知識來源于生活，但是在傳統的課堂上，老師一味地講重點，脫離了生活這個基礎，課堂空洞無趣，學生產生厭煩心理，使得政治越來越難提高。

2 新課改背景下高中政治教學中運用小組合作的策略

2.1 扭轉教學誤區

在新課標的要求下，學校要重視政治的學習。從老師的層面看，學校要組織老師去課改比較突出的學校進行實地考察，讓老師能夠從實際感悟中發現別人的優勢所在。在政治的備課過程中，老師要進行討論分析，從實際出發，制定符合本班學生的政治學習模式。在課堂上，老師要曉之以理動之以情，讓學生明白政治本身的重要性。學校還要開設家長會，在和家長交流的過程中，讓家長明白政治的必不可少。在家長老師的共同支持下，學生才能在思想上改變政治學習的誤區，不再以背誦為主，而是要從深層次的角度理解這門學科。要想徹底的改變傳統的教學方式，就要從課堂教學出發，改變以往的死記硬背式教學，建立起新的多元化的教學形式，把課堂交給學生，引導學生進行思考。

2.2 注重小組合作

在政治的教學中，老師要注重本班班學生存在的差異，不可能所有學生都處于一個水平，因此，就需要教師在教學中注重對每一位學生的觀察了解，針對這種差異進行合理分組，對不同組的學生布置適應其個人理解的任務，因材施教。這樣，能夠讓理解能力相對較強的學生在完成課本所要求的內容的同時得到開拓性的延伸，以便培養他們的發散思維，也能夠幫助理解能力相對較為薄弱的一部分學生鞏固理解好課本所學知識。小組合作的學習在實際教學中發現是很正確的。在這樣的課堂模式下，學生能夠對政治這門學科產生興趣，不再覺得枯燥，從心底接受這門學科，提高學習政治的積極性。

2.3 培養學習興趣

興趣是最好的老師。有了興趣才有繼續學習下去的動力。老師要充分利用這一特點，從不同角度來激發學生的學習熱情。利用學校配置的多媒體設備來引導學生進行學習，激發學生的興趣。在備課的過程中，政治老師要從課堂核心內容出發，搜索出相符合的視頻，制作相應的有趣課件。在實際課堂中，老師要把握課堂節奏，在觀看視頻之后讓學生以小組方式進行討論，充分發表自己的見解。在討論中，老師也要參與到每組之中，聆聽學生的思想。在討論結束后，老師要設置搶答的環節，給見解發表到位的學生進行獎勵。這樣既能夠調動學生學習的積極性，也能提高學生獨立思考的意識。使學生在輕松愉悅的環境下完成課程目標。

3 總結

在當今的政治教學中，越來越多的教育工作者明白了政治學習的重要性，并且有了改革的意識。在新課程標準的指導下，課改工作都在如火如荼的進行中。這是一個漫長的過程，需要所有的政治教育工作者行動起來，真正意識到改革對政治發展的重要作用。在改革的過程中，老師要提高自身的專業素養，定期進行專業水平的提高，進而提高高中政治課堂的有效性。我們需要對高中政治課堂進行探討和研究，把理論和實際相結合，找出讓學生更好的進行學習的有效方法。除此之外，政治的改革路程還很漫長，在這個過程中，需要進一步的探索改進，找到有利于高中生全面發展的教學模式和方法，進而提高高中政治學習的效率。

（作者單位：貴州省貴陽市清鎮市七砂中學）