如何有效的在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想

朱展鴻

摘要：現(xiàn)階段，仍然有大量的數(shù)學教師采取老一套的教學方法教學，忽略了在數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想的重要性，傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，對于學生的進步有著嚴重的影響。學生理解新知識點速度太慢也沒有學習興趣，傳統(tǒng)落后的模式是很難滲透數(shù)學思想的。此外，有一部分教師在一定程度上認識到了數(shù)學思想在數(shù)學教學中滲透的重要性，但并未付諸實踐。因此教師要做到以下幾大方面，為學生未來的學習發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;滲透思想;有效教學

1 勇于打破陳規(guī)，正確運用各種數(shù)學思想

數(shù)學課堂中的老師，要積極的去轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)落后的教學觀念，充分意識到在數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想的重要性，并基于一定的基礎(chǔ)，改造現(xiàn)有的教學模式，大膽地進行創(chuàng)新，使數(shù)學思想從骨子里從內(nèi)涵中真正的滲透到數(shù)學課堂教學中去，大幅度地提高教學效率，使得學生靈活應用知識點。

例如，拿課堂舉例，如何讓學生去掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的要點，老師可以綜合教學方法：課前，給學生分組，并且分發(fā)道具小木棍，先放在一邊，再從黑板上寫下例題——12÷4=？，講解過程中強調(diào)豎式的寫法，最高位是我們的落筆點。這個簡單的算式中，12代表12個一，除以4，商為3。雖然簡單，還是會有一些學生跟不上節(jié)奏，不能完全明白這種方法，這時就需要我們教師去引導學生借助小木棍進行計算，熟練應用小木棍幫助學生們從具體到抽象，不僅能夠培養(yǎng)興趣，還能讓他們加深印象。所以在教學中，我們作為數(shù)學教師尤其要勇于打破陳規(guī)，靈活地運用各種方法進行教學，輔助我們的孩子在數(shù)學思維開拓中加深一些新方法，積累更多學習經(jīng)驗。

2 有效監(jiān)督，反思開拓學生數(shù)學思想

孔子曰：“吾日三省吾身”。學習中我們也要時常自省，學生能夠自己審查出自己的缺點不足，作為教師，也要加深學生對所學過的知識點的客觀感知能力。那么，在數(shù)學自我學習中，我們以老師的身份應該去鞭策學生反思、學習，使學生在反思中加深對所學知識的理解，有潛力和悟性的學生還能將隱含在數(shù)學知識中的思想方法挖掘出來，改善學生認知方面的清晰度。再者說，教師擔負著教書育人的責任，還應該根據(jù)小學生的認知水平指引他們學習入門。首先要訓教我們的學生日常生活的反思態(tài)度，使得他們充分認識到反思對提高學習效率的重要性，讓學生養(yǎng)成良好的反思習慣。其次還要教會學生反思的方法，反思是要求學生去認真的回憶學習中的各個環(huán)節(jié)，加以對自己學習中被絆倒難住的問題進行梳理。最后教師要鼓勵學生多進行和同學間和老師間的交流及總結(jié)，使每一位學生都能夠熟練運用掌握數(shù)學學習中常用的數(shù)學思想，并在學習中對其加以應用。

例如，在《三角形的認識》中，教師可以先讓學生分組討論并且寫下每一小組不同的答案，從而初步對三角形進行分類。當學生說完以后，教師則可以反問學生分類的依據(jù)或者方法是什么？當學生進行反思時，就會想到是以三角形的不同的角度大小進行分類的，這樣學生就對三角形的分類方法有大體清晰的認識，同時也通過對三角形的分類而獲得知識，使其感受到了數(shù)學思想在整個數(shù)學學習中的重要作用。當學生初步掌握和弄清楚不同角度如何去命名各種三角形以后，教師還應該繼續(xù)引領(lǐng)學生去思考探索，用集合圖來表示不同三角形之間的關(guān)系，并在分類的過程中，向?qū)W生滲透集合的思想方法。

3 整理復習，學會數(shù)學思想歸納

教師要想快速有效提高學生的學習素養(yǎng)，只有用正確的教學方式來讓學生靈活運用數(shù)學思想。那么，如何體現(xiàn)在數(shù)學教學中？整理和復習在數(shù)學中是最重要的，所以，在每一個單元學完時，教師都應該帶領(lǐng)學生進行固定范圍內(nèi)的整理歸納復習，更深刻理解和鞏固所學知識，使其在整理和復習的過程中，溫故而知新。此外，數(shù)學思想是數(shù)學知識體系中的重要組成部分，同一數(shù)學題型可以用多種方法解決，也就是等同于在這道題里面蘊含著多種數(shù)學思想。所以，教師要注意在平時的課堂教學中，多加強訓練學生對舊知識的歸納總結(jié)。學生則會在不斷的總結(jié)過程中對某一數(shù)學思想獲得全方面的把握，讓學生感受到數(shù)學思想于數(shù)學學習的重要性，快速有效提升學生數(shù)學素養(yǎng)。對此，在數(shù)學課堂教學中，首先，要定時幫助學生對所學知識進行回憶，并明確一個范圍以及每一知識點的內(nèi)容是什么？是怎么推理得到的？從而加深學生對知識點的理解。其次，在整理和復習的過程中，教師還應帶著復習總結(jié)不同章節(jié)的解題聯(lián)系與技巧，并讓學生認識到所有問題的解決都是由一種思想方法來引導的，讓學生在分析問題和解決問題的過程中，總結(jié)出數(shù)學思想。比如，教師在進行平面圖形面積的復習中，可以讓學生先來回憶當時教授新課時我們是如何定義面積，并讓學生站起來說一說各種平面圖形的面積計算方法，當學生說出來后，學生再自覺分組討論和探究給出的思考題。

4 結(jié)語

在現(xiàn)代小學數(shù)學教學的大背景下，數(shù)學教師要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生對于小學數(shù)學學習的興趣，繼而在提高教師自身教學水平的同時，也讓學生的小學數(shù)學學習得以升華。

參考文獻：

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[2] 黃旗云.小學數(shù)學實驗教學的意義與策略[J].數(shù)學教育，2015（12）.

（作者單位：廣西博白縣江寧鎮(zhèn)中心小學）