小學德育中的優秀傳統文化的滲透

朱蕙蓮

【摘要】當前我國小學教育緊跟時代步伐，德育課堂上，注重中國傳統文化在課程教育中的有效滲透，教師引導學生自覺挖掘德育教育內涵，由此幫助學生在德育知識學習中汲取更多的傳統文化。本文首先介紹小學德育教育中滲透優秀傳統文化的必要性，然后分析優秀傳統文化在小學德育課堂的滲透方法。

【關鍵詞】小學德育? 優秀傳統文化? 滲透途徑

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0075-01

前言

學校是接受教育的主要場所，小學德育課堂上，教師將優秀的傳統文化滲透其中，便于學生提高對中國傳統文化的認識和理解，并汲取更多的精神營養。為幫助學生快速掌握德育知識，需掌握教育技巧，首先改善教學環境，為學生創設和諧、溫馨的校園環境，幫助學生開拓視野，增長見識，便于找到德育教育與優秀傳統文化的契合點。運用課本中的優秀品德指引學生，形成和諧的傳統文化氣氛，便于將優良的禮儀滲透于小學德育教育過程中。

一、小學德育教育中滲透優秀傳統文化的必要性

1.中國傳統文化中蘊含德育素材

中國傳統文化中蘊含德育素材，其中的傳統禮儀及道德知識，對小學生優良品德的形成起到很好指導作用，運用優秀傳統文化中的禮儀教育學生，讓學生懂得知禮、守禮、習禮，引導學生了解古人追求的人文、與世無爭的生活，在學習過程中，小學生受到古人品德的熏陶，從而保持言行一致，對人有禮貌，待人真誠，遇事不慌張，形成了堅持不懈的美好品德，因此需將優秀傳統文化滲透于德育教育中。

2.幫助學生樹立正確價值觀

優秀的傳統文化是中國文化氣息的主要體現，通過了解優秀的傳統文化，小學生及時糾正個人的不良習慣，促進學生言行一致，運用古人的自然價值觀、人生觀來教育學生，更具有說服力，使得小學生及時意識到構建正確人生觀、價值觀的重要意義，也可加深對德育知識的印象，促進德育課程的順利開展[1]。

二、優秀傳統文化在小學德育課堂的滲透方法

1.營造和諧的文化氛圍

環境對小學生的學習興趣產生了一定影響，對于小學生來說，他們自身的好奇心強，然而主動性不高，自覺意識不足，因此為促進德育教育的順利進行，教師及時了解小學生的心理活動，掌握其心理動態，便于采取有效措施。為小學生營造和諧的文化氛圍，滿足學生好奇心。構建和諧校園，互動課堂，讓學生在德育學習中獲取更多快樂，利用和諧的文化氣氛感染學生，運用有利的內部資源，提高學生學習德育的主動性。采用有效方式，指導學生，依據學生需求，開展豐富多彩的文化宣傳活動，以互動形式，促進師生互動，彰顯學校風貌[2]。

2.開展德育實踐

將傳統文化滲透于德育教學中，以靈活性的方式，為學生講解德育內容，促進德育教育與傳統文化教育的深度融合。加強對小學生愛國主義精神教育，培養學生的良好品質，學會尊重他人，禮讓他人，通過開展敬老活動，小學生自己完成手工制作并送給老人，從而進一步挖掘德育教材中的恭敬思想，教會學生尊老愛幼，形成了自覺學習優秀傳統文化的良好氛圍[3]。開展《弟子規》、《論語》等朗誦活動，以比賽形式，讓學生有感情的朗讀，進而培養小學生良好的生活習慣、學習習慣。“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承。”“借人物，及時還。人借物，有勿慳。”學生帶著感情朗讀，同時也體會到其中的思想感情：父母互換，要盡快回應，父母交代的事情要趕快做，不懶惰，父母教育，要認真聽取，引導學生做一個尊敬父母、理解父母的好孩子，借別人東西，要及時歸還，教會學生借物要及時歸還，促使學生成為一個講誠信的好學生[4]。

3.靈活運用講故事法

課堂上，老師給學生讀了一個故事《千金求馬》，從前有一個嗜好玩馬的君王，想用千金買馬，然而三年過去了，仍不得如愿，這時候一個臣子請求將這個任務交給他，他保證完成，不到三個月的時間里，這個臣子終于打聽到一匹好馬，正當他準備將其獻給君王時，發現馬死了，于是帶著馬的尸體回宮復命，君王非常憤怒，臣子接著說，您可以說，一匹死馬都愿意花重金，由此可見您是真的喜歡馬，消息傳開，后來真的有人向君王進羨好馬，最終得到了千里馬。學生聽著這個故事，陷入了沉思，也了解到，這個臣子足智多謀，不能只看重眼前利益，要為長遠做考慮。

結束語

小學德育課堂上，老師運用優秀傳統文化指導學生，幫助學生樹立正確價值觀，進而掌握優秀傳統文化在小學德育課堂的滲透方法。營造和諧的文化氛圍、開展德育實踐、閱讀優秀傳統文化作品，構建和諧校園，互動課堂，將傳統文化滲透于德育教學中，引導學生做一個尊敬父母、理解父母的好孩子。

參考文獻：

[1]陸全貴.以“文”化人繼傳統 與時俱進續輝煌——優秀傳統文化課堂滲透途徑探究[J].中學政治教學參考， 2015（28）：15-17.

[2]李寧，劉曉輝.論中華優秀傳統文化傳承與小學德育相結合[J]. 教書育人， 2016（1）：4-5.

[3]侯健良.我國優秀傳統文化在小學德育課堂的滲透策略[J]. 課外語文， 2017（2）：17.

[4]柴森山.小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐[J]. 考試周刊， 2018（31）：9.