探究小學數學課堂簡約有效的相關策略

肖舒方

◆摘 ?要：簡約是要能夠用簡單的素材，簡單的手段，簡潔的教學流程實施高效的教學，努力追求一種“簡約而不簡單”的教學境界。要合理把握動態生成，讓活動簡潔、高效;要創造性地使用教材，教出簡單之內的豐富;創設簡單、有效情境，讓學生感受數學簡約之美。

◆關鍵詞：小學數學;課堂教學;簡約化;有效性

簡約化數學教學不僅能節約教師有限的教學時間，提高課堂教學效率，而且有利于克服學生學習數學時可能出現的畏難、焦慮心理，實現數學教學的最優化和數學學習的高效化。然而目前部分數學教育工作者在課堂教學改革中迷失了方向，過分追求學生的自主學習和課堂的互動氛圍，運用多種教學方法，設計大量的課堂活動，以期增強教學形式的多元性和活躍性。當教學活動和教學內容的聯系程度較低或學生的學習能力跟不上這些活動時，數學課堂將可能出現各種低效現象，造成教學上的本末倒置。數學教育工作者應調整教學理念，追求簡約、輕松、求實的教學境界，從實質上提高課堂教學效率。

一、教學目標要簡潔明了

數學教學中，教學目標的設置不宜過多過高，學生會抓不住本節課的學習重點，教師在講課的時候也會分不清主次，平均用力，語言變得拖沓冗長，每點都要講，每點又都不能展開，往往會顧此失彼，學生也會迷失方向。反過來，如果課堂教學中，把每節課的教學目標制定簡明扼要，學生就會很清晰地明白本節課的重點，教師講解容易，學生也就會學有所得，輕松完成自己的學習任務。在這樣的課堂，學生會很容易進入學習狀態，并適時調整自己的學習心理。要做到這一點，需要教師充滿智慧，能夠制定出科學合理的教學方案，將教學目標簡約，把教學重點落到實處。

二、教學內容要簡約充實

提高課堂教學效率，首先必須從教學內容的簡約開始，課堂教學時要把握教學的重點，根據學生的認知能力出發，以學生能夠接受的方式進行教學，要符合學生的心理特征和認知習慣，發展學生的思維。其他與本節課相關的內容要根據教學的需要，在力求提高課堂教學的效率的前提下淺嘗輒止。

三、適當減少鋪墊

小學高年級的學生，具備了一定的生活經驗和學習經驗，對新知識的接納程度比低年級的學生強。因此，在教學過程中，應適當地提升學生學習的基礎，引導學生應用數學思維進行解題和思考。同時，不能忽略學生的特點，要注重從生活情境出發，激發學生的學習興趣。引導學生將數學知識應用到生活中，增強學生的學習效果。

四、教學環節要簡化樸實

數學學習原本是能夠做到簡單而快樂，但是許多數學教師在設計教學時卻掌握不好，結果使原本簡單的一節數學課變得紛亂復雜。

例如：教師在教授“倒數的認識”這一課時，許多數學教師采用當前流行的用“回文詩”或“對聯”的形式導入新課，結果使學生產生了不必要的聯想，反倒不能起到良好的教學效果。如果教師能夠開門見山，直接以“倒數”一詞的定義和數學例證引入課題，再由倒數引出數學上的三大類數——整數、分數、小數，在學生“茅塞頓開之際引導他們看書自學。這樣做可謂簡約樸實，直截了當，完全不必費盡心機地聯系生活做一些天花亂墜的聯想。

五、教學媒體要簡單實用

當前，多媒體教學手段在教學中非常流行，教師動輒言必稱多媒體，以表示自己教學水平的先進。然而，并不是任何教學時間任何教學內容都必須采用多媒體技術的，因此，數學教師在想利用多媒體時一定要避免過猶不及。例如：一位數學教師教“圓錐的體積”時，用多媒體的教學手段模擬倒水實驗，雖然多媒體演示的視覺效果很好，但是比較實物操作演示，卻不是簡單實用的方法。相反，如果這位教師采用了實物操作，將會更加直觀，會激發學生動手演練的興趣，也會進一步培養學生自主進行科學探究的學習態度。

當然，如果課堂中的教學內容采用常規媒體學生不容易理解，而使用多媒體演示能取得更加直觀易懂的效果，是可以采用多媒體進行教學的。

六、教學方法要簡潔

簡單的教法不是淺層次的馬虎，而是教師選擇經濟實惠的教學方法，以最簡潔的步驟達到最好的效果，“讓學生跳一跳就可以夠到”。一般知識要引導學生自學課本，突破重點要精心輯選視頻、音頻、時事、漫畫、表格等資料，不斷激發學生的思維和情感，為學生提供自我建構、自我生成的條件，促進學生的學習向縱深發展，讓學習能力稍弱的學生也真正體驗到成功的喜悅。難點知識幫助學生逐層解剖學習，對于過于偏難而又不是教學重點的可以忽略。教學方法會因課型、教學目的不同而有所差異。一般來說，新授課宜實施案例教學，教師要貼近生活、貼近實際和貼近學生創設教學情境，使學生身臨其境，不由自主地參與教學情境，愿意講，有話講;針對學生最近發展區設計探究問題，設問口子要小、方向要明、層次要清，激活學生思維參與的廣度與深度，防止學生回答時出現不知所措或不知所云的情況。

七、小結

數學教師要通過簡約教學把數學課上的簡單實在，卻不乏深刻。辯證地看，如果教師能夠簡化了課堂，這就意味著學生有足夠的時間潛心自學，學生有足夠的時間表現自我，而教師也有足夠的機會促進學習。在教學中做好簡約化教學，能夠使課堂中看似矛盾的因素統一和諧，實現課堂教學效果的最優化。

參考文獻

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