中專會計(jì)教學(xué)如何適應(yīng)企業(yè)需求的探討

張小玉

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加速，我國企業(yè)的發(fā)展速度和注冊數(shù)量激增，對財(cái)務(wù)人員的需求量也隨之大幅增加。為適應(yīng)社會的需求，會計(jì)教學(xué)成了中專教學(xué)的主流專業(yè)課程，但中專院校培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)的需求之間的匹配度并不高，學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識儲備達(dá)不到企業(yè)的需求，而企業(yè)也很難招到合適的財(cái)務(wù)人員，在人力資源的供需上處于比較尷尬的狀態(tài)。根據(jù)對中專會計(jì)教學(xué)的實(shí)況與企業(yè)的需求進(jìn)行調(diào)研，分析目前中專會計(jì)教學(xué)中存在的問題，對中專會計(jì)教學(xué)提出一些改善意見。

[關(guān) 鍵 詞] 中專會計(jì)教學(xué)；企業(yè)需求；適應(yīng)；真賬實(shí)操

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0010-02

中專教育以專業(yè)技能培訓(xùn)為主，為企業(yè)提供對口的人才，是我國教育體系的組成部分之一，在整個教育系統(tǒng)中有非常關(guān)鍵的意義。隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和企業(yè)數(shù)量的激增，對會計(jì)人員的需求越來越大，因此中專會計(jì)課程成為最熱門的專業(yè)之一，而如何結(jié)合企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)校企的無縫對接成為目前會計(jì)教學(xué)的熱點(diǎn)問題。

在新的需求和標(biāo)準(zhǔn)之下，要求學(xué)校要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求來進(jìn)行教學(xué)活動，對教學(xué)理論和教學(xué)方式進(jìn)行有效變革，重視學(xué)生真賬實(shí)操的能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。

一、目前中專會計(jì)教學(xué)過程中存在的問題

（一）學(xué)生素質(zhì)參差不齊，對課程接受度較低

隨著教育制度的改革，中專學(xué)校的生源一般為無法順利升入高中的學(xué)生，生源素質(zhì)整體較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。中專學(xué)校學(xué)生年齡較小，正處于青春叛逆期，逆反心理很嚴(yán)重，對教師和學(xué)校的管理規(guī)定具有很強(qiáng)的排斥心理，因此教師授課的實(shí)際效果較差。

另外，中專學(xué)校的教育重心從傳統(tǒng)的語數(shù)英為重點(diǎn)的課程教學(xué)方式一下轉(zhuǎn)入以會計(jì)專業(yè)為主的教學(xué)方案，思想上的轉(zhuǎn)化很難在短時間內(nèi)達(dá)成。這兩方面的原因?qū)е聦W(xué)生學(xué)習(xí)積極性很低，教學(xué)工作開展很被動，影響學(xué)生技能水平的提高。當(dāng)然這個問題不僅僅在會計(jì)教學(xué)過程中會遇到，整個中職教育都面對這樣的困難。

（二）實(shí)際教學(xué)過程中重理論輕實(shí)踐

目前，我國大多數(shù)中專學(xué)校在開展會計(jì)教學(xué)過程中都存在輕實(shí)踐、重理論的情況，學(xué)生獲得知識的渠道主要來源于教材和教師的講授，并沒有接觸實(shí)際的業(yè)務(wù)處理，如對一些常規(guī)單據(jù)的辨認(rèn)、銀行各類票據(jù)的識別方法等都沒有實(shí)際單據(jù)和實(shí)際業(yè)務(wù)作為支撐，學(xué)生對借貸和各個會計(jì)科目的理解僅停留在表層，通過死記硬背的形式學(xué)習(xí)分錄，沒有結(jié)合實(shí)踐情況理解各個會計(jì)科目之間的勾稽關(guān)系和“有借必有貸，借貸必相等”的會計(jì)基本原則。

（三）教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

教師是整個教學(xué)過程的組織者，教師的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生的影響很大。目前中專學(xué)校的大多數(shù)教師都是在畢業(yè)后直接擔(dān)任教師崗位并沒有實(shí)際的企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對賬務(wù)處理的認(rèn)識也僅僅停留在教材的層面和職稱考試的層面，并未真正結(jié)合企業(yè)的需求進(jìn)行賬務(wù)處理。

在這種情況下，教師的從業(yè)經(jīng)歷限制了會計(jì)教學(xué)的實(shí)效性。會計(jì)是一門非常實(shí)用的課程，如果教師具有實(shí)際從業(yè)經(jīng)歷，在課程講授時，會引用很多實(shí)際工作中的案例來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在增值稅的教學(xué)中結(jié)合增值稅專用發(fā)票的開具和流通的實(shí)際業(yè)務(wù)操作，很容易讓學(xué)生接受進(jìn)項(xiàng)稅、銷項(xiàng)稅、抵扣、待抵扣、進(jìn)項(xiàng)稅轉(zhuǎn)出等比較抽象的概念，對會計(jì)科目的記憶和接受的速度也會大大加快。

（四）教學(xué)實(shí)踐設(shè)施較簡單陳舊

部分學(xué)校在學(xué)習(xí)過程中安排會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，以此來提高學(xué)生真賬實(shí)操的能力，但是受學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力的影響和課程組織者的專業(yè)素質(zhì)影響，會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程所用的教學(xué)設(shè)施較為簡單陳舊。如現(xiàn)在絕大多數(shù)企業(yè)都已使用用友、金蝶、SAP等軟件系統(tǒng)進(jìn)行賬務(wù)處理，但學(xué)校實(shí)訓(xùn)課程采用的還多是普通賬本和紙質(zhì)憑證，實(shí)訓(xùn)與實(shí)際就業(yè)時的操作差異較大。

另外，在教學(xué)過程中，原始單據(jù)的審核、憑證填制、賬簿登記、編制報表等實(shí)訓(xùn)模塊被分解開了，多是分小組進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，每個小組內(nèi)的成員只負(fù)責(zé)其中一項(xiàng)內(nèi)容，同一個學(xué)生很難有機(jī)會接觸整個賬務(wù)處理流程，這就降低了實(shí)操訓(xùn)練的意義。同時課程組織者對原始單據(jù)的準(zhǔn)備較為粗糙，以常見的銀行回單、費(fèi)用發(fā)票等為依據(jù)進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，較簡單，而實(shí)際企業(yè)的業(yè)務(wù)較為復(fù)雜多變，實(shí)操的內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)內(nèi)容相較，過于簡單蒼白。

（五）缺乏校外實(shí)訓(xùn)機(jī)會

有效的校外實(shí)訓(xùn)是提高會計(jì)課程學(xué)習(xí)效果和學(xué)生自身專業(yè)素養(yǎng)的一個有效途徑。受限于會計(jì)專業(yè)的特殊性，很難有一個單位可以同時接納整個班級的學(xué)生進(jìn)行會計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)，在實(shí)際企業(yè)中，會計(jì)崗位也很分散，一般會根據(jù)業(yè)務(wù)量大小，分為應(yīng)收、應(yīng)付、現(xiàn)金、稅務(wù)、成本、總賬、出納等幾大模塊，每個模塊的人數(shù)都不會太多，會計(jì)崗位因其自身的謹(jǐn)慎性和保密性，也不適合對外敞開進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這與機(jī)械、市場等專業(yè)可以團(tuán)體實(shí)訓(xùn)差異較大。

二、提高中專會計(jì)教學(xué)對企業(yè)需求的適應(yīng)度的建議

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

生源素質(zhì)是已經(jīng)固化的問題，在實(shí)際教學(xué)過程中無法扭轉(zhuǎn)，該項(xiàng)我們沒什么改善辦法，因此只能通過教師隊(duì)伍的建設(shè)來提高實(shí)際教學(xué)效果。針對經(jīng)驗(yàn)少、教學(xué)效果不佳的教師要進(jìn)行定向培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，嚴(yán)禁照本宣科的教學(xué)方式，這種方式會挫傷學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時教師和實(shí)際會計(jì)從業(yè)人員一樣要加強(qiáng)對新的會計(jì)政策、稅務(wù)制度、財(cái)政文件的學(xué)習(xí)和解讀，不能用陳舊的會計(jì)處理方式進(jìn)行教學(xué)。

同時，學(xué)校要注重校企合作的建立，從企事業(yè)單位中聘請優(yōu)秀的會計(jì)人員參與授課，講授企業(yè)運(yùn)行過程中實(shí)際會計(jì)業(yè)務(wù)工作的開展，為會計(jì)教學(xué)注入新鮮血液。結(jié)合實(shí)際案例來教授會計(jì)知識，以期效果能事半功倍。

（二）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

動手能力的高低直接決定一個會計(jì)人員的素質(zhì)高低，提高學(xué)生的動手能力是會計(jì)實(shí)踐課程的主要目標(biāo)之一。會計(jì)動手能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿整個教學(xué)過程。結(jié)合目前企業(yè)財(cái)務(wù)人員的需求情況，對中專學(xué)校的會計(jì)課程進(jìn)行有效配置。

當(dāng)前企業(yè)對財(cái)務(wù)人員的要求越來越高，從傳統(tǒng)的記賬、算賬、報賬到現(xiàn)在進(jìn)行稅務(wù)籌劃和財(cái)務(wù)管理及預(yù)算分析等，財(cái)務(wù)人員在企業(yè)的地位和重要性日益彰顯，中專會計(jì)教學(xué)是會計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)學(xué)生才能在企業(yè)中獲得穩(wěn)健的職業(yè)發(fā)展。

在課程配置上，最基礎(chǔ)的會計(jì)實(shí)務(wù)課程、經(jīng)濟(jì)法（稅法）課程、財(cái)務(wù)管理課程必須要配備，另外學(xué)校可根據(jù)課程時間安排預(yù)算管理的入門課程和統(tǒng)計(jì)學(xué)課程，為學(xué)生踏入企業(yè)奠定良好的理論基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段

教學(xué)手段的創(chuàng)新是新形勢下我國教育制度改革的基本要求，傳統(tǒng)的填鴨式教育越來越不適合時代發(fā)展的要求，教師要在實(shí)際工作過程中結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。如信息化教學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，會計(jì)電算化成為會計(jì)的基本技能之一，這就要求學(xué)生在掌握手工賬務(wù)操作流程的基礎(chǔ)上也懂得軟件進(jìn)行賬務(wù)處理的流程和方法。教師可以申請學(xué)校IT部門在計(jì)算機(jī)房內(nèi)設(shè)置局域網(wǎng)絡(luò)，安裝賬務(wù)處理軟件，力求每個學(xué)生都能夠有完整的用軟件真賬實(shí)操的機(jī)會。

在教學(xué)過程中要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，可以選用企業(yè)的一些案例采用互動模式，針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如對固定資產(chǎn)的采購、入賬、折舊計(jì)提業(yè)務(wù)，可以運(yùn)用企業(yè)不同的資產(chǎn)進(jìn)行舉例，提高學(xué)生的興趣。針對企業(yè)常見的各種票據(jù)，如承兌匯票、發(fā)票、支票等可以到企業(yè)進(jìn)行信息采集，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行播放，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，避免會計(jì)學(xué)了好幾年，連發(fā)票和收據(jù)都分不清楚的尷尬情況再度上演。

（四）建立有效的校企合作機(jī)制

會計(jì)課程的校企合作較難以進(jìn)行，可以與定向培訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行人員輪崗式實(shí)踐機(jī)制，對企業(yè)內(nèi)部較為基礎(chǔ)的崗位進(jìn)行多人次輪崗，通過在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行會計(jì)助理實(shí)習(xí)的形式從基礎(chǔ)業(yè)務(wù)例如裝訂憑證，整理單據(jù)開始，接觸整體的核算工作，既能給企業(yè)節(jié)約人力成本，同時也能夠提高學(xué)生對會計(jì)各種資料的認(rèn)識，建立立體形象的職業(yè)概念。這種方式要避免流于形式，因?yàn)闀?jì)核算工作整體要求較高，很多時候?qū)嵙?xí)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)永遠(yuǎn)只停留在機(jī)械的制單業(yè)務(wù)中，缺少接觸更深入業(yè)務(wù)的機(jī)會，同時因?yàn)閷W(xué)生缺少經(jīng)驗(yàn)和知識積累，在某些崗位工作過程中，對企業(yè)的業(yè)務(wù)處理帶來一些障礙，這就需要企業(yè)和協(xié)調(diào)好學(xué)生的工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感

會計(jì)工作涉及企業(yè)的資金、賬務(wù)、稅務(wù)、固定資產(chǎn)管理、無形資產(chǎn)管理、成本管理、籌資與投資等業(yè)務(wù)，需要從業(yè)人員具有嚴(yán)謹(jǐn)性和責(zé)任心，同時需要具有較高的職業(yè)操守。又因?yàn)檎麄€資產(chǎn)核算工作貫穿了企業(yè)所有的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動所以需要會計(jì)人員有較好的溝通能力和合作意識，面對雜亂的單據(jù)和龐大的數(shù)據(jù)要有耐心。

這就要求在走上工作崗位之前就要對學(xué)生的就業(yè)意識進(jìn)行培養(yǎng)，這項(xiàng)重?fù)?dān)自然就落到學(xué)校身上。職業(yè)意識包括責(zé)任意識、合作意識、職業(yè)操守三大主要方面。職業(yè)意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)能力的提升，同時業(yè)務(wù)能力的有效提升又能夠?qū)β殬I(yè)意識起到良好的促進(jìn)作用，兩者相輔相成。在就業(yè)之初學(xué)生就應(yīng)該知道會計(jì)崗位內(nèi)部就有相互稽核的職責(zé)，如出納和會計(jì)必須分離，錢賬分管，實(shí)物資產(chǎn)和賬務(wù)管理人必須分離，賬物分管等。另外，作為會計(jì)人要記住自己的底線，不能做假賬，對外提供虛假的財(cái)務(wù)信息協(xié)同企業(yè)謀取利益，不能虛開發(fā)票或者參與到假發(fā)票的傳遞流通工作中。同時在整個業(yè)務(wù)操作過程中要時刻謹(jǐn)記保密性的原則，不能隨意將數(shù)據(jù)泄露。

（六）協(xié)助學(xué)生做好職業(yè)定位和規(guī)劃

目前中專學(xué)校可以和普通高中一樣考取大學(xué)，教師協(xié)助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，盡可能成為高學(xué)歷的會計(jì)從業(yè)人員，同時對職稱的認(rèn)定及考取的規(guī)定，要給學(xué)生以宣貫，幫助學(xué)生建立職業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃，在行業(yè)內(nèi)能夠走得更高遠(yuǎn)。

三、小結(jié)

會計(jì)專業(yè)是整個中專教學(xué)的中心課程，作為學(xué)校和教師要結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，建立有效的機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)為企業(yè)提供更多的人才，同時對教學(xué)方法和專業(yè)課程進(jìn)行鉆研，使教學(xué)水平能夠跟上企業(yè)需求，做好企業(yè)與學(xué)校的有效銜接者。

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