加快發展現代職業教育對我校的影響及對策研究

汪楊

[摘 要] 重視學習中的養成教育，這是整個德育工作的核心環節。四川省質量技術監督學校應改變教學中以往重技能、輕素質的觀念，將德育貫穿教學過程之中。

[關 鍵 詞] 德育；教學方法；教學

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0132-02

2014年5月，國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》（以下簡稱《決定》），全面部署加快發展現代職業教育。《決定》明確了今后一個時期加快發展現代職業教育的指導思想、基本原則、目標任務和政策措施，提出了“到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”發展目標[1]。現代職業教育顧名思義，是有別于傳統職業教育，并順應時代發展的一種創新型職業教育。

在當前職業教育發展進入新的黃金時期形勢下，我校轉型發展出現了新的歷史機遇，同時，也面臨著更加嚴峻的考驗。我校自創建近40年以來，為社會培養了大批優秀的人才，為服務地方經濟發展做出了卓越的貢獻，但與實現現代職業教育還有很大的差距。因此，在未來的發展中如何立足當前提升學校的辦學活力，提高學校綜合實力，適應經濟發展的需求，實現可持續發展，值得我們深入思考和研究。下面就我校如何走內涵式發展道路，全面提高人才培養質量提出幾點淺見。

一、以立德樹人為根本

（一）加強德育

德育應該是潛移默化的教育，應把中職學生的德育和人文素養教育貫穿于他們的整個培養過程中。加強我校德育可以從以下幾個方面入手。

1.抓好入學前的起始教育，對新生進行組織紀律性和集體主義教育，培養學生的愛校之情，將新生軍訓作為入學前重點教育內容，為今后各階段德育工作的實施創造有利條件。

2.重視學習中的養成教育，這是整個德育工作的核心環節。我們學校應改變教學中以往重技能、輕素質的觀念，將德育貫穿于教學過程之中。多開展既具有專業特點，又富有德育色彩的教學活動，舉辦文明風采競賽和學科知識講座等；積極開展“第二課堂”“課外興趣活動小組”“專業技能培訓班”等課外活動。通過各種教學活動讓學生養成良好的學習習慣和行為習慣，提升基本素質。

3.充分發揮主題班會和德育課堂作用，深入貫徹落實國家教育部發布的《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》，加強青年學生的社會主義核心價值觀教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；重視心理健康教育，幫助學生形成積極向上的、健康的精神風貌[2]。

4.建立畢業生跟蹤檔案，做好學生就業后的跟蹤教育，及時了解每個學生的畢業去向、工作情況。即關心和扶持他們健康成長，又通過畢業生工作情況信息反饋，進一步改善學校的德育工作。聘請優秀畢業生回學校開展專題講座，在學生中起到引領示范作用，把校企合作的優秀企業文化融入學校課堂，將增強學生職業技能和培養職業精神高度融合，引導學生牢固樹立增強本領、立足崗位、奉獻社會、實現自我的職業理想，增強對職業發展的深刻認識。

（二）加強中華優秀傳統文化教育

優秀傳統文化是中華文明成果的提煉和總結，是民族歷史的道德傳承。學校應加強中華優秀傳統文化教育，把它巧妙、系統地融入課程和教材體系，開設中華傳統禮儀、經典詩文誦讀、傳統技藝技法、中國茶文化等必修課程，開設書法、音樂、武術等選修課，充分挖掘和利用樂山市、峨眉山市中華優秀傳統文化教育資源，開設校本課程。

二、以深化教學改革為發展動力

（一）深化課程改革

1.建立教學標準、配套課程標準

深化課程改革，教學標準先行。德國培養工匠的職教體系之所以能占有世界領先地位，根本原因在于將標準化發揮到了極致[3]。因此，深化教學改革的首要任務就是建立一套適合我校發展需求的、實施性強的專業教學標準，并且建立配套的課程標準，使學校的教學工作有綱可依，也為改革考試方法、實施教考分離奠定必要的基礎。

2.更新課程內容、改進教學方法

對照最新的職業標準、行業標準和崗位規范，結合實際崗位工作過程，調整課程的結構，制訂課程的標準，更新課程的內容。根據專業技能方向確定專業核心課程，將課程的結構從原來的學科體系式改為模塊式，將實踐課程和理論課程有機結合起來，從原來的先理論后實踐改為理論穿插在實踐過程中，從而實現“做中教、做中學”[4]。

大力推進教學方法的改革，推廣項目教學、情景教學、案例教學、行動導向教學，廣泛運用討論式、參與式、啟發式教學，充分激發學生的學習興趣，發揮學生的學習主體作用，把學習的主動權交還給學生，最大限度地提高45分鐘課堂的教學效率。

3.創新教研活動、開發校本教材

教研興教，我校應充分發揮教研活動在教改中前沿陣地的作用。要積極組織教師開展各級各類教研活動，擬定具有學校特色的實施性強的教研活動計劃，充分發揮教研室的教學研究功能，為教學改革提供理論基礎。

創新校本教材，緊貼生產實際，結合學生學習能力，開發適用性強的校本教材、自制教具和教學課件。校本教材的開發應準確把握人才培養方案的培養目標定位，注重教材的適用性和實用性。學校應制定《校本教材編寫管理辦法》，使校本教材的編寫和管理趨于規范化和科學化。

（二）深化產教融合

1.深化校企協同育人。深入貫徹《四川省教育廳四川省經濟和信息化委員會關于開展現代學徒制試點工作的實施意見》，由校企合作辦公室牽頭，積極穩步推進校企聯合招生、聯合培養、一體化育人的現代學徒制試點工作。建立學校、行業組織、企業等共同參與的學校理事會，發揮其在專業建設、教師隊伍建設、質量評價等方面的作用。

2.強化行業指導。學校要積極吸收行業專家進入學校學術委員會和專業建設指導機構，在評議專業設置、制訂人才培養方案、建設專業、建設教師隊伍、評價質量等方面主動接受行業指導。

3.校企共同制訂人才培養方案。根據國家發布的專業教學標準和專業儀器設備裝備標準，由學術委員會和校企合作辦公室牽頭，與行業、企業共同制訂開設專業的人才培養方案，明確培養目標、職業范圍、職業素養、專業知識和技能、接續專業、課程設置和要求、教學安排和實施、教學評價、實訓實習環境、師資配備等內容，并根據社會經濟發展的需求，每兩年修訂一次人才培養方案。

三、以規范管理、能力建設為堅強保障

（一）加強規范管理

1.加強法治校園建設。我們要積極貫徹《全面深入推進法治質監建設的實施意見》，弘揚法治精神，大力推進依法治校、依法治教，改善學校校風、教風和學風，推進我校教育和諧、優質、健康發展，辦好人民滿意的教育，建設法治校園，構建和諧校園。要強化法治與德治有機結合，營造出人人想干事業、處處團結協作、個個爭做貢獻的和諧校園環境。

2.學生管理工作規范化。學生管理工作是學校工作中一個十分重要的環節，關系到學校整個教育事業的成敗。在學生管理工作中，管理者既要明確管理規范化的指導思想，制定各種規章制度，使學生管理工作科學、公平、合理，又要在管理過程中崇尚人文精神，營造和諧、寬松的師生關系，讓學生體驗到被關愛、被尊重，培養學生廣博的人文情懷。因此，必須在管理中貫徹“以人為本”思想，體現人文關懷，這一核心理念應放在規范化管理的首位。

（二）推進能力建設

1.推進學校教育信息化建設。教育信息化就是要推進信息技術與教育的深度融合。要把信息化建設工作納入學校的工作計劃中，做到“全員參與、全面發展”，進一步完善學校基礎硬件設施建設，組織開發數字化教學資源庫，搭建網絡教學平臺。

依托網絡教學平臺和數字化教學資源庫，做好專業教學標準、課程標準、網絡課程和精品課程的開發建設工作，填補學校在網絡課程和精品課程建設上的空白。

2.加強教師培訓。繼續加大教師培訓力度，不斷提高師資隊伍水平。在專業技能、實踐教學能力、信息技術應用和教學研究能力四個方面加強教師培訓，全面提升教師的綜合素質，打造一支“雙高”文化修養的真正的“雙師型”教師隊伍。

認真落實教師企業實踐制度，定期安排教師到企業參加頂崗輪訓，切實提高教師的專業技能和教學實踐能力，不斷調整課程結構和教學內容，將課程改革落到實處。

3.加強教科研能力建設。對職業學校來說，教科研是興校之本、強校之基、發展之源，任何時候都不能忽視。要充分發揮學校政策研究室與學術委員會的作用，由學校發展規劃處牽頭，針對教育教學改革與人才培養的熱點、難點問題，與行業企業合作，積極開展教育教學研究。2018年，學校制定了《四川省質量技術監督學校校級科研課題管理辦法》和《四川省質量技術監督學校學術成果獎勵辦法（試行）》，為教師開展教學研究提供了強有力的制度保障。學校應繼續加大投入，夯實基礎，加大指導和培訓力度，定期舉辦教科研基礎知識講座，邀請專家進行輔導和培訓，使教師了解和掌握國內外最新的教學動態和科研動態，為建立優秀的教科研團隊打好基礎。

4.提高實習、實訓裝備水平。深入貫徹落實教育部發布的專業儀器設備裝備規范，制訂我校實訓室建設實施方案，建立與行業和企業技術要求、管理規范、工藝流程、設備水平同步的實習、實訓裝備標準體系。

我們要在現有實驗實訓裝備的基礎上，著眼未來，查找差距，彌補現有實訓設備的不足，提升實驗室環境安全性，建設具有行業領先水平的實驗實訓室。盡可能地讓學生在真實的情景中學習，讓學生學習到新技術、新工藝和新方法。

與企業共建實習實訓基地，爭取讓有條件的公司、企業、檢測機構等提供車間、實驗室、研發中心等資源，作為比較穩定的校外實訓基地，為學生進行認識實習、輪崗實習和課程實習提供必要的硬件支撐。

總之，加快發展現代職業教育，我們任重而道遠。面對前進路上的困難與挑戰，我們應時刻保持清醒的頭腦，堅持以發展“質量興川，質量強省”戰略，服務地方經濟發展和學生的健康成長為己任，堅持走內涵式發展道路，堅持行業辦學特色，進一步提高危機意識、競爭意識和創新意識，全面提高學校的綜合實力和辦學活力。我們相信，在國家政策的大力支持下，在學校領導的正確領導下，在全校師生的共同努力下，我們學校的明天會更加美好。

參考文獻：

[1]梁美成.新時期中職德育教育現狀及措施的研究[J].中國校外教育，2016（1）.

[2]李繼延.中外職業教育體系建設與制度改革比較研究[M].上海：復旦大學出版社，2014.

[3]朱星彬.做中學、學中做、邊做邊學人才培養模式之實踐[J].寧波職業技術學院學報，2008（6）.

編輯 馬燕萍