試論教學改革背景下中職電工電子教學研究策略與創新

劉章燕

[摘 要] 電子電工專業的發展需要契合時代發展要求。主要概述教學改革背景下，中職電子電工教學研究策略和創新方法，旨在深化學生創新發展能力，提高學生的創新意識，使學生走向工作崗位后能快速適應新工作崗位。

[關 鍵 詞] 教學改革；中職電工電子；教學研究；創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0162-02

現階段中職電子電工專業教學依舊使用傳統教學模式，這會阻礙學生的素養和能力培養，限制學生的專業技能發揮。隨著中職課程改革的提出，中職教師需要使用各類創新教學方法提高中職電子電工專業教學的實效性，并積極轉變教學思路，不斷深化教學改革，進而實現教學發展創新之路。

一、實施現代化教學，提升教學效果

隨著現代化科學技術的持續發展，傳統教學手段很難適應時代發展要求，尤其是電工電子學科，其專業性較強，操作實驗課程多，若依舊沿用傳統的教學模式，不利于學生理解知識內容，所以現代化教學的引入迫在眉睫。教學中現代化教學手段的引入，能讓學生直觀地認識知識內容，也能在教學效果獲得提升的前提下，改善教學中出現的各類困境。教師先以電子教學為主，板書教學為輔的教學方式開展教學活動，教學中合理地使用電子影像、PPT教學、微課、網上教學等先進的教學手段開展教學活動，不但能提升學生的學習興趣，更能讓教學的深度和廣度更好。電子教學活動開設時，教師先要對磁場、導線、電路等專業詞匯進行教授，學生需要緊跟教師思路，探究知識內涵，了解所學知識要點，對其中的專業名詞進行了解，用以強化學習效果，減少學習中遇到的各類困難。計算機多媒體技術的合理化應用，能將文字、聲音、圖像等集中在一體，使實驗教學的操作變成可能性，進而提高課堂的教學質量，提升課堂的教學效果。課堂教學活動中多媒體教學法的合理應用，不是將復雜的知識內容變得簡單化，而是要在教學中提高學生的學習效果和學習積極性，能在教學難點、重點突出的過程中讓學生的學習方向更清晰。譬如，教師在教學活動開始引入“電子線路”知識內容的講授，教師先使用Flash動畫開展教學輔助活動，可以將電子線路圖設計成為會動的動畫，通過動畫的移動，學生能清晰地觀察到電子線路圖的變化形式，并在設計期間將所要注意的事項以詼諧的方式表述出來，這對提升學生的學習能力有積極影響。教師在教學壓力逐漸增大的情況下，需要改變傳統的學習模式和學習習慣，可以在開設網絡教學平臺的前提下，讓學生在課堂學習之余深入地探知知識內容。這樣不但能減輕教師的教學壓力和教學負擔，也能在網絡教學平臺搭建的過程中更好地實現師生交流，培養師生互補的教學新思維。

二、創新專業教學技術

中職電子電工專業的課程中知識內容繁雜，較強的理論性與抽象性使學生在學習過程中倍感吃力。傳統教學方式中的語言講述對電子電工專業的教學工作說起作用有限，無法讓學生在短時間內理解知識點。且隨著科技的進步，越來越多的先進技術應用于教學中，這能為教學工作提供非常好的輔助作用。教學中教師可以利用綜合實踐平臺，帶領學生在綜合實驗室內進行實驗演示，讓學生在觀察中分析實驗室內的各類現象，從而對其進行更好地理解。此種教學方式能更好地激發學生的興趣，提高課堂教學效果。

例如，部分成熟實驗可以直接在電子模擬實驗室內使用。如用萬用表進行電阻測量，如何判斷三極管ebc腳等。這樣便能夠對很多問題進行迅速解答，提高教學效率，節省教學時間，學生也會對學習產生興趣。再如，在學習工程制圖時，傳統教學中需要教師用粉筆在黑板上進行演示，如果教師選擇的仍然是最為傳統的制圖方式，在其講解過程中學生的學習效果將會下降。而利用模擬影像投射實驗法，學生能在親身參與操作的過程中，體驗實驗變化。教師可以創建班級學習組群，鼓勵學生在課后進行知識內容的討論學習，并分享自己完成的作業，以小組為單位進行作業內容的評析，然后再上交給教師，讓教師有更多的時間進行快速批閱。

三、創新中職電子電工專業教學內容

（一）生活化教學

中職電子電工專業的教學工作中要重視培養學生的興趣。讓學生能夠以自己的興趣為基礎開展教學工作，從而提高課堂教學的積極性。首先，教師可以采用生活化教學的方式開展教學活動，使學生能夠從生活中找尋案例應用到課堂學習中，與教學內容形成良好的補充。教師還要利用生活化元素設計教學內容，讓學生能夠接觸到更多的知識點，以豐富教學內容，活躍課堂氛圍。其次，教師要對教學內容進行細化設計，讓學生能夠更加深刻地對知識來源于生活作用于生活產生更好的認識，提高學生對生活化電子電工的學習興趣。例如，在單相異步電動機相關知識點的教學中，教師可以利用多媒體向學生展示生活當中常見的油煙機、電風扇等，并向學生提出問題進行引導：“在這些常見的電器中，他們都有哪些配件屬于同一類型的設備?！弊寣W生針對教師的問題開展討論活動，再將學生的討論結果應用在教學中，讓學生能夠對單相異步電動機形成更加直觀的認識。再如，在學習電動機控制相關的知識點時，教師可以向學生展示抽水機的工作原理，讓學生能夠對電動機進行直觀了解。總之，生活化教學法的引入，使學生對知識內容有較好的認知度，能更好地掌握相關知識內容，且學生能將自己的生活經驗充分應用到課堂教學當中，更好地將知識點與現實生活聯系在一起，提高課堂效率的最大化。

（二）圍繞電子電工教學活動開展教學

電子電工教學創新從本質上考慮是培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。所以在教學活動開設期間，需要根據實際教學活動的需求實施問題教學法，這樣能在問題教學法開設之際更好的探知知識內涵，深化知識學習方略。首先，教師先要通過發現問題的方式，對問題進行提出和分析，繼而在培養學生創新意識的同時，讓學生的創新能力有提高；其次，教師要將理論教學內容與實際內容更好的契合在一起，創設問題情境，通過情景教學對學生進行適度的引導，使學生能在思考問題的過程中更好的解決問題。例如，教學活動開設之際，教師向學生展示特殊電動機教學相關內容，教師先為學生展示各類電動機的結構圖片，通過情境學習模式的創設，組織學生思考為何電動機的用途與形狀之間的關系，然后教師為學生設計學習流程，讓各個小組選定一個電動機進行討論，探究電動機的用途和形狀間的關系，并將討論內容記錄下來，以報告的形式提交上來，在報告中要有嚴謹的邏輯論述和數字依據，并有小組討論的過程和結論，教師對各個小組的報告進行檢查，了解每個小組的討論情況。小組成員在討論的時候需要根據各個成員的特點開展討論研究，但這要求小組成員自行安排，教師不要過多干預，若小組討論了遇到問題希望教師協調的時候，教師可以加入其中，進行適度的引導以增進學生的思路。借助于討論的教學方式對不同用途電動機的發展提出不同的設想，能深化學生的學習能力，提高學生的學生意識，使學生在問題討論中深化自身的知識結構，也能在問題討論中探知知識的多樣性，從而能夯實學生的基礎知識掌握情況。

（三）積極開展課外教學，拓展學生學習思維

電子電工專業發展中，實踐是檢驗學習的最佳方式。中職學校是為國家培養一線技術人才的，所以學生的實用能力培養不容忽視。學校為能深化學生的學習意識，提高學生的學習興趣，可以多開展課外實訓活動，為學生創設更多的實踐機會，使學生能將所學的電子電工理論知識應用到實踐中來，這對促進學生創新思維能力發展，提高學生綜合素養有積極影響。具體教學中，教師要根據教材情況選取合適的實訓項目，帶領學生在校內開展實訓，在學生掌握基本操作技能后，教師再帶領學生來到企業和工廠內進行校外實訓活動。如在進行單相、三相異步電機知識教學的時候，教師需要設計課外活動內容，在將電容改為三相電機為單相運行的過程中，探究具體的改進過程，在校外實訓中教師可以聘請有經驗的老師傅為學生講授其過程，學生在參與中可以收集相關資料，并能在參與運行中更好的進行改進細節優化，可以將自己的想法講出來與大家一起分享，可以將困惑的部分提煉出來詢問有經驗的老師傅，在教師和老師傅的引導下動手實踐安裝調試運行成功后，學生會獲得成功的喜悅之感。教師在課下定期組織學生來到企業參觀、學習、交流，能讓學生找到自己的差距，進而能開拓學生的視野，提高學生的學習積極性。

四、創新教學手段

電子電工專業的教學工作開展進程中，最主要的目標是要提高學生的電子電工理論，強化學生的技能操作能力。因此，教師需要積極調整教學方法，采用更加合理的教學手段對學生進行培養，讓學生能夠擁有理論基礎以及良好的實踐操作能力。教師要充分考慮學生的認知能力，在教學中由簡到繁、由易到難地開展教學工作。理論教學中，教師要讓學生先對簡單的知識點進行領會，待學生掌握基礎知識內容后，再進行深層次的探究。在實踐能力的培養中，教師要給予學生更多的時間和空間開展在自主探究活動。先將實驗當中的注意事項相說明給學生，當學生明確了注意事項后便帶領學生參與操作實驗。

多種教學方式的有效應用能讓電子電工的教學效率獲得提升，沒有一種教學方式和手段能夠適用于所有的人。因此教師要嘗試將不同的教學方法應用到教學中，多角度、全方面地培養學生的能力，使不同特點的學生均能獲得針對性的培養，提高學生的學習能力與學習效果。

中職教育事業的發展關系著國家的基礎建設。但結合該行業當前的發展現狀能獲悉，行業內的一線操作人員數量緊缺，部分中職院校的學生從學校畢業后不能直接上崗操作，需要經過實際崗位培訓才能上崗，影響整體生產效率。上述原因出現的根源是中職院校培養出來的電子電工專業學生理論基礎較弱，實踐操作能力不強。所以在歷史發展新時期，中職一線教育人員要從教學的體系、內容、技術等方面入手，在創新電子電工教育的過程中，培養出適合行業發展需求的電子電工專業操作技術人才。

參考文獻：

[1]賀瑤蒞.淺談中職電工電子專業教學改革的探索[J].當代教育實踐與教學研究，2016（12）：11-12.

[2]魏光俠.提升中職電工電子專業教學效率的策略探討[J].新課程研究（中旬刊），2018（6）：13-14.

[3]羅雪紅.中職電工電子教學中創新能力的培養探究[J].好家長，2017（46）：29-30.

編輯 陳鮮艷