高校田徑教學(xué)面臨的困境與改善策略探析

蘇澤海

摘? 要：田徑教學(xué)是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，其注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在開展高校教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要注重開展體育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，增強(qiáng)學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生能夠始終以積極樂觀的心理狀態(tài)投入到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。本文通過介紹高職田徑課程教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了高校田徑課程教學(xué)的意義，分析了高校田徑課程所面臨的問題，從而提出了改善高校田徑教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高校? 田徑? 教學(xué)困境? 改善策略

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（c）-0064-02

田徑運(yùn)動(dòng)是提升大學(xué)生身體素質(zhì)的簡單運(yùn)動(dòng)形式之一，其以科學(xué)合理的有氧運(yùn)動(dòng)方式，能夠全面增強(qiáng)學(xué)生的總體身心素質(zhì)。但是需要注意到的是，現(xiàn)階段高職體育教學(xué)活動(dòng)中，很多學(xué)生更為愿意學(xué)習(xí)到其他豐富多彩的運(yùn)動(dòng)形式，比如說球類運(yùn)動(dòng)、舞蹈形式等，忽略了田徑運(yùn)動(dòng)的積極意義。對此，需要切實(shí)有效改進(jìn)田徑教學(xué)課程，采用科學(xué)性的教學(xué)策略，提升整體教學(xué)效果。

1? 高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

陳舊的教學(xué)模式是影響到高校田徑教學(xué)活動(dòng)開展效果的重要問題，但是不容忽視的是，依然有大部分高校采用一些較為落后的教學(xué)模式，多是僅僅教育學(xué)生掌握一些基本性的體育運(yùn)動(dòng)技巧，開展一些體能鍛煉活動(dòng)，從而影響到學(xué)生的總體學(xué)習(xí)情況，學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受一些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，無法憑借自身的能力和基礎(chǔ)，強(qiáng)化田徑運(yùn)動(dòng)的鍛煉效果。高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中由于沒有培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生也不具備較好的健身意識(shí)，從而造成了大部分學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的參與興趣不夠高，也不利于學(xué)生長久的發(fā)展。與此同時(shí)，高校的重視程度，也將會(huì)直接影響到對教學(xué)課時(shí)和課程設(shè)置的安排，當(dāng)前很多高校由于都忽略了田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要性，也沒有給學(xué)生提供充分的課時(shí)，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不夠合理，從而嚴(yán)重影響了具體教學(xué)活動(dòng)的開展。一些高校過于重視其他方面的體育教學(xué)，沒有給予田徑運(yùn)動(dòng)以足夠重視，無法保障各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展效果[1]。

2? 高校田徑課程教學(xué)的意義

田徑運(yùn)動(dòng)擁有簡單的運(yùn)動(dòng)形式，但是同樣能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)有效鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生保持著康健的體魄，促進(jìn)學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，更為深刻的意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性，這樣將能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。田徑運(yùn)動(dòng)屬于有氧運(yùn)動(dòng)的一種類型，能夠讓學(xué)生采用科學(xué)有效的運(yùn)動(dòng)方式，強(qiáng)化身心素質(zhì)，并且具備較多方面的體育精神，促進(jìn)學(xué)生能以昂揚(yáng)奮進(jìn)的姿態(tài)和不屈不撓的精神意志，面對日常生活中的各項(xiàng)困難和問題。高校開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，普遍性的開設(shè)田徑教學(xué)課程，旨在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好的投入到實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中。高校充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和優(yōu)勢，將能夠推進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)更為切實(shí)有效的推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的良好實(shí)現(xiàn)[2]。

3? 高校田徑課程所面臨的問題

3.1 傳統(tǒng)的教學(xué)模式阻礙了田徑教學(xué)的發(fā)展

當(dāng)前，大部分高校在田徑在教學(xué)的過程中，依然使用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不管是理論課，還是實(shí)踐課，都是以技術(shù)作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在很大程度上忽視了健身教學(xué)。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)，由于過分的追求競技項(xiàng)目的系統(tǒng)性，只是關(guān)注跑、跳以及投等技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于每位學(xué)生之間存在很大的差異，而統(tǒng)一的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，對于大部分學(xué)生來說都很不容易接受，這不僅降低了老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，而且也嚴(yán)重限制了學(xué)生綜合能力的提升，同時(shí)也給高校學(xué)生造成了很大的心理壓力，從而降低了學(xué)生的積極性。

3.2 教師對于田徑教學(xué)的認(rèn)知程度不高

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念上，人們通常把田徑教學(xué)和競技性田徑賽看成是一樣的，但是卻沒有分清高校田徑課和競技性田徑運(yùn)動(dòng)之間的區(qū)別。甚至大部分體育老師在田徑教學(xué)上存在，田徑教學(xué)可有可無，對于田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)可以用素質(zhì)教學(xué)代替的觀念。這樣的教學(xué)觀念不僅對田徑教學(xué)觀念進(jìn)行了否定，而且對學(xué)生也產(chǎn)生了很大的影響，逐步的讓學(xué)生喪失了對于田徑課學(xué)習(xí)的興趣[3]。

3.3 師資力量的不足阻礙了田徑教學(xué)發(fā)展

教師的專業(yè)能力、教學(xué)能力會(huì)影響到實(shí)際教學(xué)效果，對于學(xué)生的各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能掌握效果也具有較為直接的影響。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，一些高校體育教師自身的綜合素養(yǎng)不夠高，或者是自身的田徑專業(yè)知識(shí)較為缺乏，或者是無法將自身的田徑知識(shí)有效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，又或者是缺乏必要的實(shí)踐創(chuàng)新精神，從而容易降低田徑教學(xué)的總體質(zhì)量。

4? 改善高校田徑教學(xué)的策略

全面改進(jìn)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化總體教學(xué)效果，開展切實(shí)有效的教學(xué)工作，需要注重結(jié)合具體田徑教學(xué)工作情況，合理性的解決當(dāng)前教學(xué)中的一些問題，給學(xué)生創(chuàng)建科學(xué)合理的學(xué)習(xí)條件和運(yùn)動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生能保持著良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)，為學(xué)生積極開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供重要支持。

4.1 改變田徑教學(xué)理念

不斷創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分意識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要性，將培養(yǎng)學(xué)生的健康身心素質(zhì)作為重要的工作目標(biāo)和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更好適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求。明確田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師注重開展田徑教學(xué)，需要注重樹立起科學(xué)合理的教學(xué)觀念，將培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)意識(shí)作為重要目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理性的教學(xué)活動(dòng)，針對各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)選擇和設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供更為先進(jìn)的知識(shí)和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全身心的投入到實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)學(xué)生對于田徑運(yùn)動(dòng)的重視程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)模式，將終身體育的意識(shí)和精神貫穿到具體的田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的精神意志，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。現(xiàn)階段田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，需要將學(xué)生發(fā)展作為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面關(guān)注到學(xué)生的身體狀況、田徑運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)技巧、訓(xùn)練狀況，從而及時(shí)有效的調(diào)整教學(xué)策略，強(qiáng)化教學(xué)成果[4]。

4.2 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

先進(jìn)科學(xué)教學(xué)模式，是推進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利開展并取得良好成效的重要前提，教師需要注重結(jié)合當(dāng)前田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)況，吸取先進(jìn)教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，開展科學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)新教學(xué)模式，教師需要注重采用豐富靈活的教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)效果。首先，充分發(fā)揮校園媒體的優(yōu)勢和作用，通過校園廣播站、校園微信公眾號(hào)和學(xué)校官方微博，發(fā)布一些關(guān)于田徑運(yùn)動(dòng)方面的消息和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生能形成更為完整、充分的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能夠自覺性的投入到各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)之中。比如說，某高校使用微信公眾號(hào)定期推送一些知名田徑運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人故事，宣揚(yáng)他們的頑強(qiáng)拼搏、刻苦耐勞精神，促進(jìn)學(xué)生能更好的體育到田徑運(yùn)動(dòng)的精神和價(jià)值內(nèi)涵[5]。同時(shí)該高職院校在開展田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的過程中，組織學(xué)生參與到一些大型田徑運(yùn)動(dòng)賽事的直播或者轉(zhuǎn)播的視頻觀看活動(dòng)中，讓學(xué)生能形成良好的體育運(yùn)動(dòng)競爭意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好的感悟到田徑運(yùn)動(dòng)的魅力。

4.3 提高體育教師的綜合素質(zhì)

高校田徑運(yùn)動(dòng)教師的綜合素養(yǎng)，將會(huì)直接影響到教學(xué)活動(dòng)開展效果。切實(shí)提升田徑教師的綜合素養(yǎng)，首先，高校可以不斷引進(jìn)年輕的體育教師，這些教師需要具備強(qiáng)健體魄和專業(yè)知識(shí)，能將多種田徑運(yùn)動(dòng)技能良好應(yīng)用在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之中。年輕體育教師的加入，將能夠?yàn)楫?dāng)前田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)注入新鮮血液，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開展。通過校園招聘或者引進(jìn)方式，增強(qiáng)師資力量，優(yōu)化田徑運(yùn)動(dòng)教師人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。其次，高校可以積極開展一些教師培訓(xùn)活動(dòng)，給田徑運(yùn)動(dòng)教師提供較多的進(jìn)修機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們能擁有扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)，充分的示范能力和實(shí)踐創(chuàng)新精神。

4.4 創(chuàng)建合理化的評價(jià)體系

完善、健全且客觀的評價(jià)體系，是準(zhǔn)確表現(xiàn)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練以及發(fā)展情況的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校院校開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注重根據(jù)每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)類型設(shè)置專門性的評價(jià)體系，田徑運(yùn)動(dòng)也是如此。首先，總結(jié)教師的各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)、參與積極性、運(yùn)動(dòng)技巧掌握效果、考勤情況都納入到考核評價(jià)體系之中，按照田徑運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分別評價(jià)，全面細(xì)致的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在著的問題，根據(jù)教學(xué)反饋內(nèi)容，有效調(diào)整教學(xué)策略，使其更好的適應(yīng)和滿足學(xué)生發(fā)展需求，使其成為激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的重要前提。其次，構(gòu)建評價(jià)體系的過程中，需要堅(jiān)持動(dòng)態(tài)性評價(jià)的理念，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況，從而給學(xué)生提供作為科學(xué)客觀的評價(jià)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生能夠依據(jù)教學(xué)評價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)自身的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和訓(xùn)練方向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。再者，評價(jià)體系中需要具備一定的多元化、個(gè)性化元素，將發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的健身功能和作用作為重要目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)活動(dòng)之中。教師在制定評價(jià)體系的過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到其中，讓學(xué)生選擇合適的內(nèi)容作為評價(jià)指標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生自覺遵守各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)規(guī)范[6]。

5? 結(jié)語

田徑運(yùn)動(dòng)始終都是高校院校體育教學(xué)過程中的重要組成部分，但是不容忽視的是，現(xiàn)階段田徑教學(xué)活動(dòng)中存在著一些不足之處，影響到了教學(xué)效果的持續(xù)提升，需要積極采用科學(xué)有效方式和手段進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高校院校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開展中，需要改變教學(xué)理念、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教師的綜合素質(zhì)，并創(chuàng)建合理化的評價(jià)體系，這樣將能夠起到良好效果，促進(jìn)學(xué)生掌握全面的田徑運(yùn)動(dòng)技能和健康的身心素質(zhì)。

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