高校體育舞蹈俱樂部教學體系構(gòu)建

李亞航

摘? 要：高校體育教學根據(jù)社會發(fā)展需要積極探索改革，以適合現(xiàn)代社會發(fā)展對學生體育技能的要求，體育舞蹈是一種新型體育項目，并且受到學生的喜愛的體育項目，高校體育舞蹈俱樂部教學體系的構(gòu)建是適合現(xiàn)代高校體育教學改革需要，本論文主要從高校體育舞蹈俱樂部教學優(yōu)勢及不足、影響高校體育舞蹈俱樂部教學的主要因素、高校體育舞蹈俱樂部教學體系構(gòu)建策略進行闡述高校體育舞蹈俱樂部教學體系構(gòu)建，希望為研究高校體育舞蹈俱樂部教學體系的專家和學者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校? 體育舞蹈? 俱樂部? 教學體系

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0072-02

體育舞蹈是一項新型的體育運動項目，將體育與舞蹈進行結(jié)合，使體育運動具有一定的藝術(shù)性。隨著我國社會快速發(fā)展，要求培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。因此，我國高校教學過程中，對學生開展體育舞蹈教學，既能鍛煉學生身體素質(zhì)，又能提升學生藝術(shù)素養(yǎng)，滿足社會發(fā)展對人才培養(yǎng)要求。但在實際教育過程中，教學方式過于落后，難以為學生提供專業(yè)的體育舞蹈教學服務。針對此種教育現(xiàn)狀，在高校體育舞蹈教學中，構(gòu)建俱樂部教學體系，促進高校體育舞蹈教育事業(yè)快速發(fā)展。

1? 高校體育舞蹈俱樂部教學優(yōu)勢及不足

1.1 尊重學生主體地位

高校體育舞蹈教學采用俱樂部教學模式，打破傳統(tǒng)教育模式帶來的弊端，在教學過程中，能鍛煉學生身體素質(zhì)。并且，培養(yǎng)學生的審美能力，促進學生身心健康進行發(fā)展。同時，教師能根據(jù)學生的心理需求，制定針對性訓練計劃，從而滿足學生對體育舞蹈運動的需求。傳統(tǒng)體育舞蹈教學中，教師通過考試對學生進行評價，導致學生對體育舞蹈學習失去興趣。但在俱樂部教學模式中，教師采用多類型，多組織的評價方式，既能提升學生學習興趣，又能提升學生藝術(shù)素養(yǎng)。因此，在體育舞蹈俱樂部教學模式中，充分體現(xiàn)出學生的主體地位，滿足新課程改革要求。

1.2 過于注重興趣培養(yǎng)

高校體育舞蹈俱樂部教學體系起步較晚，在實際教育過程中，依舊存在較多問題。首先，在實際教學過程中，教師過于注重對學生進行興趣培養(yǎng)，忽略擴大教學范圍，導致學生僅是學習簡單的體育舞蹈動作，逐漸使學生對體育舞蹈學習失去興趣。其次，在教學過程中，教師忽略對學生進行興趣指導，導致大部分學生選擇難度較低的體育舞蹈進行訓練，難以發(fā)揮出體育舞蹈教學的真正教育價值。最后，教師過于尊重學生的主體地位，使學生不服從教師管理，降低體育舞蹈教學質(zhì)量。

2? 影響高校體育舞蹈俱樂部教學的主要因素

2.1 學生興趣集中

隨著我國新媒體事業(yè)的快速發(fā)展，對學生體育舞蹈選擇興趣產(chǎn)生一定影響。在高校體育舞蹈教學中，大部分學生對足球、籃球等運動項目學習興趣較高，難以選擇五禽戲等較難的運動項目。并且，隨著時代的進步，學生學習興趣不再局限于傳統(tǒng)的體育舞蹈項目中，而是追求一種時尚的運動項目，對教師提出挑戰(zhàn)。但現(xiàn)階段大部分高校體育舞蹈教師，難以滿足學生追求時尚的心理，從而對體育舞蹈教學俱樂部模式發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

2.2 盲目從眾心理

高校對學生開展體育俱樂部教學模式時，過于尊重學生的主體地位，按照學生心理需求，制定教學內(nèi)容。但在實際教學過程中，大部分學生對同一種運動項目產(chǎn)生興趣，直接影響到其他學生的選擇，從而導致體育舞蹈俱樂部中，存在大量流行體育舞蹈運動項目，難以培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

2.3 課程較為單一

高校體育舞蹈俱樂部教學體系中，選課系統(tǒng)設(shè)置并不合理。大部分學生僅是為獲得學分，而選擇簡單的體育舞蹈訓練項目。從而通過不當手段獲得訓練名額，導致真正感興趣的學生，難以獲得喜歡的體育舞蹈項目訓練名額。因此，體育舞蹈俱樂部教學體系難以真正滿足學生心理需求。針對此種教育現(xiàn)狀，應重新構(gòu)建體育舞蹈俱樂部教學體系，優(yōu)化選課系統(tǒng)，不斷提升高校體育舞蹈教學水平。

3? 高校體育舞蹈俱樂部教學體系構(gòu)建策略

3.1 加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)

隨著我國市場經(jīng)濟的改革，人們越來越注重身體素質(zhì)的提升，并注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，體育舞蹈事業(yè)發(fā)展速度越來越快。但在發(fā)展過程中存在一定盲目性，對學生選擇體育舞蹈訓練項目產(chǎn)生不良影響。針對此種發(fā)展現(xiàn)狀，高校體育舞蹈俱樂部體系應隨著社會的發(fā)展，定期對教師進行培訓，使教師掌握最新的體育舞蹈運動項目。通過此種方式，有效滿足學生的心理需求，從而促進高校體育舞蹈教育事業(yè)快速發(fā)展。除此之外，高校應聘請專業(yè)教師對學生進行體育舞蹈教學訓練，加強繼續(xù)教育能力，不斷提升體育舞蹈教學質(zhì)量，滿足社會發(fā)展對人才培養(yǎng)要求。

3.2 完善體育舞蹈教學內(nèi)容

高校體育舞蹈俱樂部教學體系，應完善體育舞蹈教學內(nèi)容，從而有效提升體育舞蹈教學質(zhì)量。在實際發(fā)展過程中，高校體育舞蹈俱樂部應根據(jù)學生的學習情況及個性特點等，分層設(shè)計教學內(nèi)容。如在俱樂部中開展基礎(chǔ)班、提升班級高級班。在設(shè)計體育舞蹈訓練內(nèi)容時，應層層遞進，不斷提升學生的體育舞蹈訓練水平，有效提升學生身體素質(zhì)。并且，在體育舞蹈俱樂部發(fā)展中，教師應注意對學生進行興趣引導，避免學生盲目選擇體育舞蹈訓練項目。通過此種方式，有效達到最終的教育目標，從而重新構(gòu)建體育舞蹈俱樂部教學體系。

3.3 創(chuàng)新俱樂部的管理方式

傳統(tǒng)高校體育俱樂部體系在構(gòu)建過程中，僅是通過考試對學生進行評價，不利于學生提升訓練信心。因此，在全面健身背景下，應重新構(gòu)建高校體育舞蹈俱樂部教學體系，創(chuàng)新管理方式，引導學生進行多種體育舞蹈項目訓練。同時，教師應對學生的綜合運動能力進行考察，從中指出學生運動問題，并對學生進行指導，鼓勵學生進行自主訓練，提升學生對體育舞蹈學習信心。除此之外，教師應改革教學方式，如采用小組合作教學方式，對表現(xiàn)優(yōu)異小組提出表揚。通過此種教育方式，使學生在運動過程中，產(chǎn)生終身參與體育運動的意識。以此作為基礎(chǔ)，對學生開展繼續(xù)教育，既能鍛煉學生身體素質(zhì)，又能提升學生藝術(shù)素養(yǎng)。

4? 結(jié)語

綜上所述，隨著我國社會的快速發(fā)展，對人才要求標準越來越高，為滿足社會發(fā)展對人才的要求標準，我國高校在教育體系中構(gòu)建體育舞蹈教學。通過體育舞蹈教學，提升學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生形成藝術(shù)素養(yǎng)，有利于學生未來發(fā)展。在教育過程中，高校選擇俱樂部教學模式，有效尊重學生主體地位。但由于學生盲目從眾心理，俱樂部體育舞蹈課程較為單一，使學生逐漸失去學習興趣。因此，高校體育舞蹈俱樂部應重新構(gòu)建教學體系，加強建設(shè)專業(yè)師資隊伍，完善教學內(nèi)容，創(chuàng)新管理方式。通過以上方式，提升高校體育舞蹈俱樂部教學水平，培養(yǎng)出全面發(fā)展型人才。

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