“現代學徒制”人才培養模式下模具鉗工課程的探索與實踐

孫亞男

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教育部《中等職業教育改革創新行動計劃（2010—2012年）》、省《中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中都明確指出，中等職業教育要從服務、就業、質量、改革創新等四個方面為切入點，做好底層設計，以培養數以萬計的具有扎實的職業技能、必須的文化知識、良好的職業道德等綜合職業技能型人才為落腳點。而現代學徒制作為一種能培養校企緊密合作的高技能應用型人才培養模式，正顯示出其實用性和優越性。通過對比我校模具14-2班和15-3班模具鉗工課程的實施情況，分析傳統職業人才培養模式和“現代學徒制”兩種不同人才培養模式下的區別，進一步探索對“現代學徒制”人才培養模式下模具鉗工課程的實施效果。

[關? ? 鍵? ?詞]? 現代學徒制;人才培養模式;課程

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0238-02

一、不同人才培養模式下模具鉗工課程實施背景

本學期，我分別承擔了模具14-2班和模具15-3班模具鉗工課程的教學任務。模具14-2班是長春職業技術學院與長春機械工業學校合辦的中高職銜接班，是“2+3”模式的模具設計與制造專業。該專業學生的就業培養目標是面向汽車、裝備制造企業。學生經過5年專業知識學習，能掌握模具設計與制造技術，具有較強的應用設計能力，能從事模具維修、裝配、制造、設計及設備操作的工作，具有精湛的專業技能、良好的職業操守和可持續發展的學習與適應能力的德、智、體、美等方面全面發展的高素質技能型專門人才。……