試論大專院校音樂(lè)教學(xué)與德育培養(yǎng)

李佳樺

[摘 要]在現(xiàn)階段，國(guó)家十分重視思想政治教育，大專院校是國(guó)家人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)。音樂(lè)教學(xué)是大專教育教學(xué)中比較重要的內(nèi)容。在大專院校開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，如何在其中融入德育教育成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)。在教育教學(xué)中，通過(guò)德育教育的引導(dǎo)，讓學(xué)生的綜合能力得到全面提升，引領(lǐng)學(xué)生形成重要的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)。因此，教師應(yīng)該從音樂(lè)教學(xué)的具體現(xiàn)狀出發(fā)，在其中合理地融入德育教育的內(nèi)容。本文分析了大專教育音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育的具體舉措。

[關(guān)鍵詞]大專教育;音樂(lè)教學(xué);德育教育;策略

[中圖分類號(hào)]G613.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2019）05-0071-02

在大專院校開(kāi)展音樂(lè)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)空間，引領(lǐng)學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。在音樂(lè)教學(xué)中，教師融入德育教育，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。最終，也會(huì)提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，其展現(xiàn)出了十分重要的體系和內(nèi)容。教師在音樂(lè)教學(xué)之中，讓德育教育內(nèi)容有效地滲透，在提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展和進(jìn)步。

一、德育教育在大專音樂(lè)教育中的價(jià)值

（一）滿足了高校教育的需求

在大專音樂(lè)教育教學(xué)之中，教師能夠從本質(zhì)出發(fā)，合理地在其中滲透德育教育展現(xiàn)出了巨大的價(jià)值和意義。德育教育是對(duì)高校教育要求的一種滿足和吻合。在素質(zhì)教育理念下，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育，讓學(xué)生真正地成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，要求學(xué)生擁有良好的品格和較強(qiáng)的能力[1]。德育教育為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)提供了準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。教師通過(guò)德育教育對(duì)高校教育需要進(jìn)行滿足。高校教育要為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的人才，讓人才在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)定立足。在其中融入了德育教育，就會(huì)讓學(xué)生找到自身存在的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。最終，也讓學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。因此，德育教育滿足了高校教育的需求。

（二）促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

在大專教育教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康，只有學(xué)生這兩個(gè)方面均得到了提升，他們才會(huì)朝著良好的方向運(yùn)行。學(xué)生在實(shí)際發(fā)展的時(shí)候，才會(huì)擁有清晰的思路。在大專音樂(lè)教育教學(xué)中，教師通過(guò)德育教育的有效滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的定位，激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。通過(guò)正確的理念和精神對(duì)學(xué)生提供引導(dǎo)。這樣，學(xué)生在獲得良好發(fā)展途徑的情況下，才會(huì)擁有完美的人生。總之，德育教育在大專音樂(lè)教學(xué)之中展現(xiàn)出了十分重要的意義。

（三）提升學(xué)生藝術(shù)氣息和道德修養(yǎng)

在大專音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的藝術(shù)氣息進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并讓學(xué)生擁有完美的道德修養(yǎng)。在此，在實(shí)際開(kāi)展教育教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠在其中融入德育教育，就會(huì)讓學(xué)生在具體學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)知識(shí)有一個(gè)準(zhǔn)確的理解和認(rèn)識(shí)。教師會(huì)為學(xué)生提供引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生明確所學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的重要性，并跟隨德育教育的步伐，讓學(xué)生接受德育的洗禮，并在道德修養(yǎng)和人格創(chuàng)建上展現(xiàn)出一定的高度[2]。綜上所述，在大專音樂(lè)教育教學(xué)的過(guò)程中，合理地融入德育教育就會(huì)讓學(xué)生的藝術(shù)氣息和道德修養(yǎng)得到提升。

二、德育教育在大專音樂(lè)教育中的具體實(shí)踐策略

（一）展現(xiàn)出音樂(lè)教師的指導(dǎo)價(jià)值

在大專院校開(kāi)展音樂(lè)教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該在其中合理地滲透德育教育。學(xué)校教師要組建音樂(lè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓音樂(lè)教師自身的人格魅力得到充分的展現(xiàn)。同時(shí)，在具體教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該讓教師的教育引導(dǎo)和思想引導(dǎo)作用展現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢(shì)和意義。德育教育在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，主要是對(duì)學(xué)生的思想情感進(jìn)行升華，讓學(xué)生在具體的教學(xué)實(shí)踐中能夠受到一定的影響。因此，在大專音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師自身應(yīng)該關(guān)注良好道德修養(yǎng)的養(yǎng)成，在學(xué)生面前教師要展現(xiàn)出自身良好的形象。比如，教師要言行一致，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)典范。音樂(lè)教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，是音樂(lè)知識(shí)的傳授者。教師對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響是直接的[3]。同時(shí)，這種影響也是十分長(zhǎng)久的。教師要遵循立德樹(shù)人的原則，對(duì)自身進(jìn)行嚴(yán)格的要求，通過(guò)高尚情操和品質(zhì)，為學(xué)生提供借鑒。在關(guān)注自我提高的情況下，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）對(duì)教材中的德育因素進(jìn)行重點(diǎn)挖掘

在大專教師開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)該積極樹(shù)立立德樹(shù)人的教育原則。在這個(gè)過(guò)程中，教師不管是在日常學(xué)習(xí)或者是備課的過(guò)程中，都應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教材進(jìn)行深度的挖掘，從音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)角度出發(fā)，并在其中挖掘所蘊(yùn)含的思想德育教育內(nèi)容。這樣，教師要盡量在每一節(jié)課程中都參與德育教育內(nèi)容。通過(guò)完善的藝術(shù)展現(xiàn)形式，學(xué)生能夠接觸生動(dòng)的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容[4]。最終，保證學(xué)生能夠明確其中所蘊(yùn)含的道德情感。教師在音樂(lè)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行重點(diǎn)熏陶，讓學(xué)生的情感得到陶冶。比如，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)該從德育教育角度出發(fā)，讓學(xué)生在歌詞中領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的情感。這樣，學(xué)生才會(huì)才歌曲中認(rèn)識(shí)到生活的美好。

比如，教師針對(duì)愛(ài)國(guó)主義題材的音樂(lè)教學(xué)，就可以通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行深度理解，在具體的實(shí)踐中讓學(xué)生衍生出愛(ài)國(guó)主義情懷。同時(shí)，還可以對(duì)音樂(lè)家的個(gè)人故事進(jìn)行分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)家身上的個(gè)人精神和高尚品質(zhì)。這樣，才能讓學(xué)生擁有深刻的印象，為塑造學(xué)生良好的人格奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到心靈上的凈化，形成良好的道德品質(zhì)。

（三）合理運(yùn)用豐富靈活的教學(xué)策略

為了在大專音樂(lè)教育教學(xué)中有效地滲透德育教育內(nèi)容，教師就應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理呈現(xiàn)，并運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略。在為學(xué)生創(chuàng)建生動(dòng)教學(xué)情境的情況下，讓德育教育變得更加高效。比如，教師要轉(zhuǎn)變以往學(xué)生被動(dòng)接受音樂(lè)知識(shí)的狀態(tài)，讓學(xué)生能夠?qū)Υ髮Ｒ魳?lè)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和積極性。在此，教師在具體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要關(guān)注細(xì)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)建針對(duì)性的教學(xué)情境[5]。比如，教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生播放大家的音樂(lè)作品，向?qū)W生講述其身上的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生接受德育教育。教師還可以為學(xué)生提供小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以“愛(ài)國(guó)主義歌曲”為主題進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的搜集，學(xué)生要通過(guò)學(xué)習(xí)或者表演等形式，形成愛(ài)國(guó)主義情懷，展現(xiàn)出集體主義精神。這樣，在接受音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的理解。在豐富音樂(lè)課堂內(nèi)容的情況下，也展現(xiàn)出了德育教育的價(jià)值。

結(jié) 論

綜上所述，教師在進(jìn)行大專音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新。為了在其中更好地融入德育教育內(nèi)容，教師就應(yīng)該從具體的內(nèi)容出發(fā)，從教材著手，對(duì)德育教育知識(shí)進(jìn)行深度的挖掘。同時(shí)，教師要通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生提供指導(dǎo)，讓學(xué)生明確德育知識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義和價(jià)值。教師是學(xué)生的重要典范，教師自身要形成良好的道德品質(zhì)和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。總的來(lái)說(shuō)，大專音樂(lè)教師要轉(zhuǎn)變以往的音樂(lè)教學(xué)方法，讓德育教育真正地引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生朝著更好的方向成長(zhǎng)。

注釋：

[1]胡曉娟.試論大專教育音樂(lè)教學(xué)中的德育教育[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（24）：11.

[2]劉菻靜.談奧爾夫音樂(lè)教育法在大專院校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].北方音樂(lè)，2018，38（01）：139—140.

[3]黃 璐.談奧爾夫音樂(lè)教育法在大專鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃河之聲，2017（12）：28—29.

[4]李延瑰.審美教育視域下大專音樂(lè)欣賞教學(xué)探析[J].藝術(shù)教育，2015（05）：76.

[5]趙姝玲.小學(xué)音樂(lè)教育五年制大專聲樂(lè)教學(xué)中的民族化探究[J].遼寧師專學(xué)報(bào)，2010（03）：85—86.

（責(zé)任編輯：張洪全）