高職院校校企合作教學對河北民間舞蹈產業化發展導向研究

【摘要】建立半工半讀、工學交替的常態化校企合作模式，是河北省高職院校舞蹈專業一直以來所追求的理想目標。而當前，河北省推動文化旅游產業發展的大潮，不僅為省內高職院校建設常態化校企合作教學模式提供了良好契機，而且有望籍此有力推動河北民間舞蹈產業化發展的進程。鑒于此，本文針對這一背景提出借助文化旅游產業發展背景下的高職舞蹈專業校企合作來推動河北民間舞產業化發展的若干對策與建議。

【關鍵詞】高職；舞蹈專業；文化旅游；校企合作；民間舞蹈產業化

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A

校企合作與產教融合，既是強化高職院校教學與訓練生產性特征的有力手段，也是促進理論與實踐融合、提高教學質量與效率的必由之路。當前，河北省內高職院校的實踐教學與西方發達國家同類院校半工半讀、工學交替的校企合作發展水平還存在著較大差距，而河北省文化旅游產業的發展則為省內高等院校開發半工半讀的校企合作教學模式提供了良好的契機。鑒于此，本文將在呈現當前高職院校舞蹈專業校企合作主要實施模式的基礎上，重點論述文化旅游產業視野下河北高職院校舞蹈專業推進校企合作發展的方向與策略。

一、高職院校舞蹈專業校企合作的主要實施模式

從二十世紀三四十年代開始，職業教育在歐美資本主義國家內相繼駛入發展的快車道。尤其是第二次世界大戰以后，西方發達國家的職業教育更是獲得了大規模的普及推廣，以至于當前在歐、美、日等發達國家內職業教育在公共教育體系內所占比重已達到了同普通高等教育所占比重相當的程度。當然，在二戰以來70余年的高速發展歷程中，西方職業教育也探索并積累了許多成功的經驗。其中一項最為引入矚目的經驗成果就是，各發達國家相繼探索出了適合自身特點和需要的校企合作辦學模式。從德國的雙元制到英國的“三明治”模式再到法國的學徒培訓中心制、美國的產學交替以及日本的企業教育，西方發達國家在校企合作與產教融合方面推出了多樣化的實操方法與模式，為我國發展職業教育提供了可資借鑒的豐富經驗。

然而，如果探索上述這些多樣化的校企合作模式的實質內涵，則都可以用兩個詞來概括，那就是工學交替或半工半讀，惟其如此，才能促使學生學習到的理論密切地同實踐相結合，從而快速地轉化為生產和服務所需的實際技能。

自21世紀初開始，乘著職業教育迅速發展的東風，河北省高職院校舞蹈專業的招生與辦學規模也連年擴大。在獲得跨越式發展的同時，如何強化課堂教學與藝術實踐之間聯結性的問題也擺在了高職舞蹈教育工作者面前。為此，河北省內絕大多數高職院校的舞蹈專業也發展了自身的實踐教學方法。有的學校采取輪番更替外出實訓的方式來展開實踐教學。即每個學期均安排舞蹈專業不同年級或不同班級的學生赴校外實訓基地展開實踐教學和訓練，這樣能夠確保本專業每位學生在校期間均能得到至少一次的校外實訓機會；而有的學校則僅采取集中安排的方式，將實踐、實訓教學安排在最后一學期來進行。此時學生面臨就業或升學深造的壓力，加之多數學校采用放羊式的管理辦法，實在難以保障實訓的教學質量。

從上文所闡述的河北省高職舞蹈專業普遍實行的實習、實訓組織方法來看，雖然能夠為學生提供一定的實踐、實訓機會，但離發達國家普遍推行的工學交替、半工半讀等實踐教學機制所達到的理論與實踐密切結合的程度還相去較遠。因此，如何有效地探索、實施工學交替或半工半讀式的校企合作模式以促進學生，仍是當前河北省高職院校實踐教學的一個難點所在。

二、文化旅游產業視野下的高職舞蹈專業校企合作發展方向

要探索高效率的校企合作辦學模式、提升高職院校舞蹈專業的實踐教學水平，必須順應形勢的發展，才有望獲得事半功倍的良好效果。這就好比候鳥借助高空中的氣流實現長途遷徙一樣，如果僅靠自身扇動翅膀，那么幾乎沒有任何一種候鳥能夠越過茫茫大洋和大陸實現遷徙；而借助高空氣流所提供的升力，多數鳥類無須扇動雙翅即可滑翔數百公里之遠，這就充分體現了充分順應外部環境條件的重要性。對于高職院校舞蹈專業來說，也需要充分利用外部社會大形勢所提供的有利條件，才能開展更高效率的校企合作教學探索。比如，當前河北省各地區正在大力推進的文化旅游建設，就為高職舞蹈專業提供了一個具有正面導向作用的外部大環境、大趨勢。高職院校應積極抓住這一趨勢，借助文化旅游產業來打造半工半讀的校企合作教學模式。具體來說，要摒棄那種“走得越遠越好”的校企合作實訓思維，而要適當地把目光收回來，放到“家門口”，聚焦于院校所在地正在開展的文化旅游發展項目，從中尋找機會，嘗試建立半工半讀的實踐教學機制。筆者曾觀摩過內蒙古錫林浩特市一臺名為《蒙古馬》的大型實景演出節目，演職人員均為錫林郭勒職業學院舞蹈專業的在讀學生。作為一臺當前我國文化旅游產業中最常見的實景演出節目，平均每年夏季演出90場的《蒙古馬》演出可以說是在錫林郭勒職業學院的家門口，為該校舞蹈專業的師生提供了生動的半工半讀實踐教學機制。學生日常在校內參加4-5天的針對性課堂舞蹈教學訓練之后，即可披掛上陣，在《蒙古馬》的實際商演活動中展示并檢驗自身的教學、訓練之成果，從而實現類似德國雙元制教學機制所要求的真正意義上的半工半讀實踐教學。

錫林郭勒職業學院這臺《蒙古馬》也為河北省內高職院校的舞蹈專業實踐教學提供了寶貴的啟示——高職院校應該積極把握文化旅游開發的大趨勢，通過籌辦、承辦類似的實景演出活動當中的歌舞節目環節，來探索適合自身特點的校企合作之路。當前，河北省各地均掀起了舉辦旅游產業發展大會的熱潮，許多富集旅游資源的縣市也在積極籌辦各種形式的實景演出節目。而這些旅游資源富集的縣市周邊，也往往有開辦舞蹈專業的高職院校存在。因此，河北省內高職院校應當把握住這一寶貴的機會，從河北民間舞蹈中選材，編排足以彰顯河北民間舞風格、特色的舞蹈節目，參與到周邊縣市實景演出類文化旅游節目的創、編、演過程中來，與策劃、運營此類實景演出節目的文化傳播企業合作，在院校的“家門口”為學生打造一個可以實現半工半讀、工學交替式校企合作教學的實訓基地。

即使高職院校周邊的縣市尚無籌辦此類實景演出節目的規劃，高職院校的舞蹈專業也應聯合本校的音樂專業、影視編導動漫專業等其他院系的師生，通過河北民間音樂歌舞文藝匯演的形式向周邊縣市的旅游、文化等主管部門展現自身的文化表演與創意能力，通過積極地毛遂自薦來探討與地方政府、文化傳播企業合作推出山水實景類旅游文化演出節目的可行性。正即謂“沒有條件，創造條件也要上。”若這種毛遂自薦獲得成功，則有望推動高職院校舞蹈專業是師生投入到山水實景演出節目的舞蹈創意設計工作中，從而為半工半讀式的校企合作教學提供更多樣、更高層級的實踐、實訓教學項目，提高校企合作教學的層級與水平。

三、結語

綜上所述，當前河北省內正在大力推進的旅游產業發展浪潮，為本省高職院校舞蹈專業校企合作的實踐、實訓教學創新、發展提供了難得的機遇。通過籌辦、承辦各種類型的大型實景演出類節目，高職院校有望將河北民間舞蹈的教學與訓練升級成為一種足以支持省內文化旅游開發的特殊資源，借助校企合作的方式為學生提供建設在“家門口”的半工半讀實踐、實訓平臺的同時，也有效地加速河北省民間舞蹈產業化、市場化發展的進程。因此，這種依托旅游產業的高職院校校企合作，有望對河北省高職舞蹈產業的校外實踐實訓教學發展以及河北民間舞蹈的產業化發展起到同步的推動作用，不失為借助高職院校校企合作教學引導河北民間舞實現產業化發展的有效思路與方法，值得省內各高職院校以及旅游資源富集縣市的主管部門引起重視，通過互動協作、引入商業運營模式，來推動高職院校舞蹈教學校企合作、河北省舞蹈產業市場化以及河北省文化旅游產業這三大項目的同步協調與創新發展。

參考文獻：

[1]田麗萍.河北民間舞蹈文化產業現狀及發展對策研究[J].河北師范大學學報，2010（5）.

[2]王雷.論河北民間舞發展的傳承與創新[J].黃河之聲，2016（8）.

作者簡介：馬巍（1985-），女，北京通州區，中級講師，本科學士學位，河北藝術職業學院，研究方向：舞蹈編導、舞蹈教學。