論新時期小學德育教學的有效性教學策略

俞詩華

【摘? 要】 德育教育是培養高素質人才的核心工作，也是滿足學生將來社會發展需求的重要舉措。在教育改革的新時期，教學的目標和宗旨都發生了轉變，德育教育的重要性被不斷強調，開展德育工作的力度也應進一步加強。本文分析了小學德育教學的現存問題，提出了幾點有效性的實踐教育策略，為一線的教育工作者們提供參考。

【關鍵詞】 新時期? 小學? 德育教學策略

在培養全面發展的高素質人才的教育目標下，單純的文化課教育已經無法滿足學生們的個人發展需求，德育教學必須緊跟教學改革的步伐，認識到傳統工作中的不足，更新手段，提高效果。目前，導致小學德育教學有效性不高的主要問題表現在以下幾方面。

一、小學德育教學存在的問題

1. 目標空大

德育課教學水平是評價教學水平的硬指標，許多學校為了提高自身教學水平，德育教學目標設置過高、過大，但是德育教學僅僅停留在表面形式，這種德育教學的效果不理想，并沒有達到真正的教育目的。

2. 教學方法陳舊

許多學校的德育教學方法陳舊，小學階段各個年級的德育教學方法、教學內容以及教學活動等幾乎一致，只重視教學形式，但是不關注教學內容，依然采用“一言堂”的教學方式，教師在課堂上講講故事，學生被動地聽，這種傳統的教學方法，學生僅僅只能記住幾個特殊的問題，但是并不理解德育教育的真正目的，達不到好的教學效果。同時，許多學校的德育教師由文化課教師擔任，并沒有專業的教師，文化課教師并沒有接受過專業的德育教育培訓，其知識水平和品質相差甚遠，其教學方法更是生搬硬套，導致德育教學效果不強。

二、新時期小學德育教學的有效實施策略

1. 開展德育教學實踐活動

德育教學決不可停留于理論和口號上，不付諸行動的德育完全是空談，也毫無實效。在德育教育的新時期下，學校教師必須大力組織開展實踐教育活動，使學生真正在行動中受到更為深刻的實際教育。

第一，開設傳統文化大課堂?？茖W合理安排時間，開設文化大課堂，并將有關課時列入年度德育教學計劃。通過宣講優秀的傳統文化，弘揚個人品德、家庭美德、職業道德和社會公德，厚植對學生道德品質滋養的沃土。

第二，營造良好的德育氛圍。充分利用校園廣播、校園宣傳欄、校園文化墻等宣傳載體，宣傳校園好人好事和校園公益，營造良好的德育氛圍。

第三，開展豐富多彩的主題活動。教師要積極結合春節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，開展歌詠比賽、文藝演出、舞臺劇演出等慶?；顒?，結合國慶節、“九一八”、“一二八”、“五一二”等重大歷史事件紀念日，開展主題班會、專題演講、知識競賽等多種形式的紀念活動，結合感恩節、“3.15”、學雷鋒日、植樹節、“地球一小時”等開展誠信、感恩、普法、環保、公益等主題活動。通過豐富多彩的活動，弘揚民族精神，傳播民族文化，增進學生熱愛祖國、熱愛家鄉、關心社會、關愛他人的情感。

2. 更新德育教學內容

對于德育教育的內容，也應跟隨社會的發展以及實際問題的增多而不斷的更新、完善。借助一些當前社會中熱門討論的話題和事件對學生進行教育，不僅體現了德育教學的時代性特色，也更容易被學生所接受。

首先，教師必須與時俱進，豐富自己的知識面，接觸各類社會新聞，在生活中為德育教學的開展不斷搜集熱門的資料。如借助當前社會中對于“該不該扶摔倒的老人”這一話題，就可以在課堂上與學生們探討，向學生們傳遞正確的思想觀念，使他們在了解當今社會現象的同時，決不受社會不良風氣的影響。這樣學生們在以后的社會生活中，就知道如何正確的處理和看待這些問題。

3. 體現德育教學的時代特色

當前形勢下，加強學校德育工作，要特別注重內容的針對性和實效性，既要求實，更要求新。一是應特別注意充分利用民族文化的瑰寶，加強民族文化、傳統道德及革命傳統教育。 中華民族五千年文明史是一部巨大的教材。作為一名教育工作者，給每一個青少年兒童，從思想上深深地烙上中國印。二是應充分利用校本教育資源。 如針對學校周圍環境的變化和建設發展的實際情況，組織學生開展一次“家鄉的昨天、今天、明天”假日小隊社會調查活動，并在此基礎上舉行“小小童眸看變化”征文活動，校本和本土的教育資源在此成為了一部極其優秀的教材。三是學校德育工作應當注意更加貼近生活，更加富于愛心。學校充分發揮“知心老師”辦公室的作用，隨時掌握學生的思想動態，進行開導教育。另一方面，開展“愛心關愛工程”，將單親家庭學生包干到人，每一位教師負責幾名同學，加強關注、關愛。

4. 以班集體教育為主渠道

在德育過程中，我校一貫倡導學生主體作用的發揮和班級管理特色的形成，充分發揚教育民主，創設寬松、和諧、開放的教育環境，使德育過程成為學生在老師指導下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。學生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做;常規管理放手由學生組織實施，讓學生在自我管理中培養做人的尊嚴感、道德感、責任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。各班班風的制定注重過程的教育作用，放手讓學生討論醞釀，在此基礎上確定富有班級個性的班風，不少班級還發動學生設計了班徽、班旗、編寫了班歌，制定了班規班約和班級行動綱領。學?？梢越o每一名學生配備德育作業本，要求學生每天對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業及時了解學生思想動態，與學生進行心貼心的溝通。各班針對實際情況，自行布置德育作業，從個人瑣事到國家大事、從班級建設到學校管理，無不成為學生在德育作業中進行思考的內容。

三、結語

品德教育作為社會精神文明建設的重要組成部分，是社會主義核心價值觀的關鍵與核心。隨著我國小學素質教育不斷提檔升級，越來越強調培養學生的道德品質。小學教育工作者要深入挖掘，不斷探索提升德育教學有效性的方式和路徑，為學生綜合素質的提升奠定堅實的基礎。

參考文獻

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