如何利用互聯網開展高中英語聽力教學

黃惠清

【摘? 要】 當今時代網絡飛速發展，新的教學方式層出不窮?！盎ヂ摼W+教育”的發展趨勢已經在迅速改變人們學習方式。尤其在學校教育中，互聯網教育起著越來越重要的作用。本文主要談談在“互聯網+教育”下，高中英語聽力教學如何借助互聯網實現教學策略的調整和改變?！盎ヂ摼W+”是一個新的概念，如何整合互聯網與聽力教學，在有限的教學時間內充分利用“互聯網+”推進英語聽力教學，提高教學質量是本文探討的問題。

【關鍵詞】 互聯網? 高中英語? 聽力教學

科學技術的進步與發展為我國的現代化建設帶來了更多的機遇，同時也讓社會更加重視英語專業素質水平在人才選聘中的地位。結合當前英語聽力教學現狀來看，盡管新課程改革在一定程度上轉變了課堂教學模式，提升了聽力教學在實際教學中的比重，但是依然在實際教學中存在聽力教學意識淡薄、重視程度不足的情況，其中互聯網資源運用不合理問題尤為突出。為了更好地闡述利用互聯網自己開展英語課堂教學的具體措施，就必須先來了解當前互聯網資源在英語聽力教學活動中的應用現狀。

一、運用互聯網資源輔助高中英語聽力教學的作用

激發高中生學習的興趣?；ヂ摼W上大量的音頻、視頻和一些教學軟件都是可以成為英語聽力教學的得力工具的。英語教師在英語聽力教學中運用聽力教學軟件給學生開展聽力教學，學生通過聽力軟件可以聽到最真實的語言材料，也可以欣賞唯美的畫面。更為有趣的是學生可以在聽英語的過程中進行動作表演。此時的英語聽力課堂不再是學生聽到英語句子就昏昏欲睡的課堂，而成為了一節活力四射的英語聽力課堂。高中生被這種有趣的聽力教學方式深深吸引了，激發了學習興趣。高中生對英語產生的興趣會成為提高英語聽力能力的催化劑，相信高中生會在興趣的指導下，通過認真練習，提高自己的聽力能力。

二、高中英語聽力前的鋪墊和感知

我們知道，在高中英語聽力教學過程中，聽前的鋪墊和感知具有極其重要的作用。它可以使得學生首先對聽力材料有一定的了解，并且也可以明確聽力的任務，讓學生在聽的過程中，可以緊緊地圍繞著聽力的問題，明確自己需要聽的所有重點。因此，英語教師必須要在聽之前做好鋪墊和感知。例如，教師在課堂之前，可以首先從教材、電視電影或者互聯網中尋找一些具有代表性的聽力材料，根據這些聽力材料的內容，設計一些有意義的并且合理的聽力任務。然后，教師可以尋找一些與聽力材料有關的圖片、音樂或者視頻，讓學生根據這些線索以及教師的指導來對聽力材料的內容做出一個大概的猜測，進而幫助他們更好地進行聽力訓練。如在講解與體育運動有關的聽力內容時，教師可以首先從互聯網上尋找一些圖片或者視頻和音樂，然后將這些制作成PPT，并且引導學生進行聽力內容的猜測，幫助他們建立起一個比較合理的知識之間的聯系。

三、教師應該在學生聽的過程中幫助他們進行輸入和梳理

在高中英語聽力教學過程中，英語教師扮演了極其重要的角色，尤其是在聽的過程中，教師更應該幫助學生進行聽力材料的輸入和梳理。例如，教師應該首先向學生講解一些聽力中的語音現象等，列舉一些聽力中典型的重音或者連讀等的例子。另外，在聽的過程中，教師可以設置一些選擇題、填空題或者補全信息題等，并且在這些題中突出聽力材料的關鍵詞，這樣可以幫助學生在聽的過程中更好地抓住關鍵詞和一些重要的句子。在聽的過程中，教師也可以利用互聯網資源來播放一些相關的圖片或者視頻，進而幫助學生更好地理解聽力材料。

四、高中英語聽力結束后的輸出與拓展

在實際教學過程中，許多高中英語教師僅僅是重視聽力之前和聽力過程中的工作，而忽略了聽力結束以后的輸出和拓展。高中生進行聽力的主要目的就是為了更好地提高他們與人交流的能力，而聽力結束之后的聽力材料信息交流和知識的拓展可以更好地提高學生的聽力理解能力和接受能力。例如，在聽力結束之后，教師可以提出一些與聽力內容有關的話題或者問題，然后將全班學生分成幾個小組，讓各個小組關于這些問題或者話題進行討論、交流和推測，或者還可以進行一定的拓展，在討論的過程中，學生也可以根據聽力過程中所做的筆記寫出一些書面的文章或者進行口頭的闡述，然后，教師對各個小組的討論結果進行分析和評價，并且選擇出最優秀的小組，給予他們一定的獎勵。

五、教師應該注意聽說結合

教師在進行聽力教學的過程中，必須要始終堅持聽說結合的原則。例如，在聽力課堂之前，教師可以首先提出一些與聽力內容有關的問題，讓學生在聽的過程中始終圍繞這些問題。在聽完第一次之后，教師可以讓學生之間進行交流和探討，讓他們猜測出聽力材料的大概內容。然后在聽完第二次之后，讓學生再次進行討論，并且明確聽力內容和具體情景。接下來，讓各個小組的學生對教師提出的問題進行回答，教師對他們的答案進行進一步的補充?；蛘?，在聽力結束以后，教師可以要求學生對所聽的內容進行口頭復述，然后，不斷地重復聽，直到大部分學生能夠復述聽力內容為止。

六、充分發揮互聯網教學在高中英語教學當中的作用

互聯網教學在高中英語教學當中起著很大的作用，它能夠幫助學生更好地學習聽力、口語對話、單詞學習等等。首先，在高中英語聽力中，互聯網教學可以建立起對話情景，讓聽力更加的生動立體，讓學生覺得畫面歷歷在目，這樣能夠很好地幫助學生練習聽力。其次，在口語對話中，可以在多媒體屏幕上放映英文小短片，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠鍛煉學生的聽力能力和口語表達能力，并且可以讓學生盡量模仿短片中的英文對話，從而規范自己的口語發音。最后，多媒體教學對學生的單詞學習也有著一定的幫助，它能夠把單詞以圖片或短視頻的方式表現出來，從而加深學生的印象，讓學生能夠更好、更快地學習。

總之，聽力教學在高中英語教學中占據十分重要的地位。因此，相關教師應積極改變傳統的教學觀念，采用多樣化的教學形式，提高教學質量，促進學生聽力能力的有效提升。