新人教版初中物理教材插圖的作用及有效發揮思考

肖福成

【摘 要】教材插圖是教材內容的重要組成部分，新人教版初中物理教材出現了不少的教材插圖，旨在發揮教材插圖直觀形象的教育優勢，為構建靈活生動的物理課堂而打下基礎。因此，本文主要針對新人教版初中物理教材插圖的作用及其教學作用的發揮策略展開分析，以提高初中物理教學的實際效果。

【關鍵詞】初中物理;教材插圖;教學作用;教學策略

【中圖分類號】G633 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0286-02

教材內容一直以來都是學生獲取知識的主要來源，教師也需要將其作為有效教學的主要依據。如今新人教版初中物理教材愈發重視圖文并茂和以圖代文等方式在課堂教學中發揮的作用。它并非是起到點綴作用，而是傳達了教學內容與教學思想，要求教師對教材插圖給予足夠的重視，將其運用到新課程目標指導下的教學過程中，以提高初中物理教學的有效性。

一、以教材插圖激起學生學習興趣

教材插圖是一種豐富的與教材內容有關的圖片資源，將其引入到課堂教學中，無疑能夠豐富課堂教學內容，并且有利于吸引學生的目光，使其將注意力放在教材插圖上，在一定程度上可以起到激趣的作用[1]。例如在“光現象”這部分教材內容中，就引入了絢麗的彩虹圖片，能夠讓學生受到彩虹圖片的吸引，并在一定程度上激起學生的問題意識：“彩虹與光現象有哪些聯系？”

又比如在“分子熱運動”這部分教材內容中，配了一幅花香迎來長喙天蛾的插圖，可以讓學生意識到：“花香就是一個分子熱運動的過程，要不然怎么會引來長喙天蛾？”通過觀看諸如此類的教材插圖，學生可以對與之相關的教學內容會產生一定的學習興趣，有利于調動學生參與物理課堂教學活動的積極性。

二、以教材插圖提高概念教學效率

物理概念在物理學科教學中占據著重要地位，而提高物理概念教學效率也是教師的重要教學任務。初中學生剛接觸物理知識不久，如何建立物理概念是一個學生無法忽視的學習難點所在。而初中階段的學生已經開始接觸越來越多的生活事物，能夠從中獲得越來越多的信息，只是學生在缺乏指引的情況下，卻很難將其與物理概念聯系起來。而為了提高初中物理概念教學效率，教師可以通過教材插圖來引導學生學習物理概念，有利于提高學生對物理概念知識的認知能力。

以《光的折射》這一課的物理教學為例，教師可引導學生觀察教材中的兩幅插圖，然后讓學生了解和歸納“光的折射點”相關知識點。同時，學生在了解光的折射點這部分知識的同時，還能結合光線圖來幫助學生了解光的折射規律。因此，在概念教學中，輔助教材插圖來進行學習，無疑可以提高學生的物理概念知識學習效率。

三、以教材插圖提高知識理解能力

在新人教版初中物理教材內容中，有不少內容具有較強的抽象性，會影響到學生的物理學習效率，甚至讓學生產生學習障礙[2]。因此，提高學生對抽象物理知識的理解能力，成為了初中物理教師的一個重要教學任務。而充分利用教材插圖，可以提高學生的知識理解能力，教師應該將教材插圖引入到物理課堂上。例如在“平面鏡成像”的知識教學中，其知識內容就具有較強的抽象性，不易于學生對此進行有效的理解。因此，教師可以將教材插圖和平面鏡成像知識點相結合，可發現當蠟燭的光進入到人的眼睛之后，人的眼睛能夠逆著反射光線在平面鏡的后面匯聚成了一個虛像。在這一比較直觀易懂的教學過程中，學生可以提高自身對平面鏡成像知識的理解能力。

四、以教材插圖提高導入教學效果

在整個物理教學過程中，導入教學是非常基礎又重要的環節。提高導入教學的有效性，這是初中物理教師非常重視的教學內容。而在物理導入教學環節，教師若是能夠用直觀又形象的教材插圖來導入教學，則可提高這一教學環節的教學效率，增強導入內容與新課內容之間的聯系，有利于學生快速了解新課的基本內容。同時，教師在課堂導入教學環節利用教材插圖來導入課堂教學內容，則可初步引起學生對物理現象的思考[3]。

比如教師在“浮力”這一課的教學中，可利用冰山浮在水面上這一插圖來導入新課，初步激起學生的認知矛盾，再進行釋疑。因為學生此時回想起重力的知識時，冰山是不可能浮在水面上的，但是現實中卻的確存在冰山浮于水面的物理現象，這就使得教師不得采取有效的教學措施來提高課堂導入教學效果。讓學生在激起認知矛盾的時候，要懂得不可盲目地相信某一結論。在這個基礎上，學生可以走進新的物理知識殿堂，學習更新奇的物理現象，這有利于提高課堂教學的實效性。

五、以教材插圖有效滲透德育教育

當前德育教育與學科結合的教學模式已經成為比較明顯的發展趨勢，教師可以選擇將教材插圖引入到課堂教學中來，然后有意識地滲透德育教育，切實滿足物理課程改革與發展的實際需要。而且教材插圖并非單純是反映物理知識的，而生動又有趣的插圖所承載的德育主題是多種多樣的，將其與德育教育相結合，則可激起學生的學習興趣。例如教材中的手影圖、因缺水而龜裂的稻田等等教材插圖都可以直觀地刺激學生的感官，讓學生能夠學會關注生態，并且關心社會，有利于培養學生熱愛大自然的情感，并培養學生良好的社會責任感。

又比如在“壓強”這部分知識的物理教學中，教師可采用蛟龍號這一教材插圖來輔助學生理解課文內容的同時，使其更深刻地體會到民主自豪感。多種多樣的教材插圖并非是單純地傳遞知識，也有一些插圖明顯突出了德育的教育功能。因此，教師在以后的教學中，可以更多的挖掘教材插圖來完善課堂教學資源，切實增強了學生在課堂教學中的注意力，同時也在較大程度上增強了學生對物理學習的熱情。此外，初中物理課程標準的智育目標實際上與德育教育目標之間本身就是相互滲透的，將其融入課堂教學中，可以提高學生的課堂教學質量。

結束語

綜上，新人教版初中物理教材插圖是豐富多樣的，其教育作用也是各異的，物理教師應該注重在課堂上合理地運用教材插圖來輔助課堂教學，有利于提高學生的物理學習效率，同時也能夠幫助教師構建一個高效和諧的物理課堂，保障物理教學的有效性。

參考文獻

[1]張春梅.教材中插圖在初中物理教學中的有效應用研究[D].天津師范大學，2017.

[2]黃玉梅.新人教版初中物理教材插圖的特點及優化[J].教學與管理，2016（22）：46-48.

[3]謝才華.充分發揮初中物理教材插圖的作用[J].學苑教育，2018（2）：61-61.