與學科教師配合培養學生科學素養

王培榮

【摘 要】 作為一名科技輔導員，有責任與學科教師配合，培養學生探究、創新精神和實踐能力，致力于學生科學素養的形成和發展，啟迪學生的創新思維，使他們成為科技強國的后備人才。

【關鍵詞】 資源；興趣；激勵；創新

組織科技活動，輔導員起著決定性作用，及時正確指導，解決學生在活動過程中遇到的問題，并作為其中的一員參與到活動中去，組織引導學生取得成功，對學生的自信心和個性發展是至關重要的。

一、因地制宜，發掘農村優勢資源

輕輕的小河，茂密的叢林，遍山的野花……這些都是農村孩子熟悉的自然資源，是他們活動的樂園。我們要充分利用農村環境的自然資源，讓學生感受自然環境中的科學，可以帶領他們走向大自然，讓他們感受到他們生活在一個美麗、奇特的地方，這樣他們天生所具有的好奇心便會在老師的點撥下發芽，喜歡上科學世界，愛上這美妙的大自然。可以通過春游，外出實踐等活動，讓學生親身體會自然環境中存在的奧秘，讓他們感受到科學就在自己身邊。

二、激發興趣，引導學生個性發展

小學生對于事物接觸較少，其認知主要從感性角度出發，想象力非常豐富、好奇心強，但在科技創新及探究方面存在一定的不足，這就需要我們引導學生個性發展方向。科學實驗教學，只靠老師的講解而不進行實際操作，學生不能很好地理解其中的原理。我們用計算機制作模擬實驗的課件，用動畫來展示事物變化全過程，既解除了學生的疑問，同時也避免了危險的發生。

三、促進學習，科學活動適當激勵

“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。”要運用多種形式去激發學生的求知欲，引導、幫助學生去找到解決問題的方法，教育學生學好文化知識是取得科技活動成果的前提，這樣才能在科技活動中運用知識創造出成功的作品。指導小組分工，要有意識地體現出學習成績與分配任務的關系，使每個學生都能品嘗到成功的快樂。

四、激活思維，培養學生創新能力

倡導學生親身經歷以探究為主的學習活動。科技創新活動不受時間、地點、教材限制，要培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使學生學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

“創新是一個民族進步的靈魂”，創新不拘限于已有的結論和見解，而提出自己的新見解、結論或解決問題新方法。這需要教師大膽鼓勵與支持，及時予以保護和指導。

五、扎實苦干，做科技活動“帶頭人”

作為一名鄉村科技輔導員，受地域及條件的限制，想做出點成績確實不易，但只要我們有一顆上進的心，一顆為孩子服務的心，同時加強學術交流和理論研究，不斷提高自身的科學素質和創新能力，扎實苦干，拼搏奉獻，發掘學生的好奇心，激發他們學習的求知欲和創新的興趣，全面提高學生心理素質、拓展學生知識視野，啟迪學生創新思維，提高其科技創新能力，這便是我們光榮的職責所在。

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