分析小學數學教學中的微課應用

劉曉華

【摘 要】 隨著新課改的不斷深入，對教學質量的要求也越來越高。在信息技術迅速發展的21世紀，微課逐漸走進了人們的視野，教育界也對微課進行了深入的探究和實踐，并且已經取得了一定的成果，進一步增強了微課對教學的操作性和系統性。對此，本文結合微課在小學數學教學中所起到的作用，對微課的應用進行分析。

【關鍵詞】 小學數學教學；微課；應用

1. 數學微課的主要作用

（1）激發學生的學習興趣

內容豐富多樣的數學微課教學，可以為學生展示富有趣味性的數學知識，促使學生能夠通過觀看簡短視頻的方式實現對數學知識的掌握和應用。微課能夠將較為抽象的數學知識以更為生動、直觀的方式展示給學生，能夠提高小學生的學習興趣，符合了小學生的心理、生理發展特征和認識規律。

（2）增強學生自主探究能力

在小學數學的課堂教學過程中由于時間的關系，部分例題或概念很難對學生實現深入的教學和指導，對學生的數學學習成效存在著一定的影響。而通過微課運用，可以很好地改善這一狀況，幫助學生對所學知識實現進一步的鞏固、掌握及擴展。對微課的運用不僅可以幫助學習進度相對落后的學生實現對知識的鞏固和掌握，還可以幫助學習進度相對較快的學生進行課下自主學習，從而使不同情況的學生達成整體進步的目的。

（3）推動教師專業素養的進一步提升

廣大小學數學教師可通過微課進行高效的探究和學習，有效地提高自身的教學效率和教學質量。相較以往需要觀摩一整節課的借鑒、學習方式，通過觀看微課進行學習不僅可以節省更多的時間和精力，提高學習、研究的效率，還能夠對自身的教學方法和教學方向實現進一步的改進和把握。目前，隨著對微課的運用越發成熟和完善，微課已經逐漸成為教師提升自身職業技能和專業素養的重要途徑之一。

2. 小學數學微課的應用

（1）有效的課前預習

以往的課前預習通常是讓學生以教材和例題為基礎來進行，很難提高學生的預習效率。而通過生動、直觀的微視頻進行預習，在提高學生學習興趣的同時，還可以有效地提升學生的課前預習效率。為了進一步提升學生的預習效果，微課視頻需要將重點內容進行突出演示和解析，并合理降低文字和字號等內容的比重，增強微課視頻的觀賞性和生動性。

（2）對微課的時長進行把控

與傳統數學課堂教學不同，微課需要將時長限制在10分鐘以內，注重對主體內容的突出，并對部分重要知識點實現進一步的加強，促使學生明確自身的學習目標和學習內容。同時，對視頻的設計還需注意加強引入和結題的簡潔性，有利于學生對知識關鍵要素的進一步明確和理解，進而促使學生在較短的時間內對所學內容進行一定的認識和理解。

（3）注重微課內容進行合理的選擇

在數學微課教學中，小學數學教師應該對微課的內容進行具有針對性、合理性的選擇，根據學生的學習情況和實際需求對數學微課內容進行科學合理的設計。此外，由于微課的局限性，使得部分以師生互動為基礎的教學內容不能很好地融合到微課中，對部分難度較高的知識內容缺乏一定的操作性，不能為了適用微課而強行將這兩種內容融入微課中去。教師與學生之間的交流與溝通是小學數學課堂教學中不可或缺的重要環節。因此，教師應該注重小學生在微課學習中出現的疑問進行具有針對性的講解，并引導學生掌握解決問題的技能和方法。

【參考文獻】

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