淺談小學班主任如何做好德育工作

劉金春

摘 要：在小學教學的教學過程中，德育教育占據著非常重要的地位。它是一切教育活動的根本，德育教育的質量好壞直接決定著學生能否樹立積極正確的三觀。對新時期的小學班主任如何加強德育工作進行了研究，并提出了充分利用教材資源、開展主題班會、將德育工作與學生的生活相結合三大措施，以供廣大的小學班主任們加以借鑒和參考。

關鍵詞：小學班主任 德育工作 體會 思考

引言

作為一名小學班主任，在承擔教學任務的同時，還肩負著育人的重擔，在向學生傳授知識的同時，還要對學生進行思想品德、行為習慣以及情感態度等方面的培養。小學是人生的啟蒙階段，也是小學生價值觀和人生觀逐漸形成的階段，因此，班主任首先要把德育工作放在班級工作的首位。[1]

一、班主任要不斷提高自身的道德素養，做到以身作則

班主任在孩子們的心目中是非常高大的，班主任的話對孩子們具有無比的號召力。同時孩子們具有很強的模仿力，孩子們無時無刻觀察著班主任的一舉一動，并且還會時時進行模仿，因此我們在孩子們面前必須起到模范的作用。我們在日常生活中要文明有禮，給孩子們營造一個良好的學習環境，使孩子們在日常學習生活中懂得禮貌，文明有禮，同時我們還要經常使用充滿鼓勵、信任和贊許的語言，多一些贊許和支持，少一些責備和訓斥。凡是要求孩子們做到的，我們首先要做到，用自己的言行踐行言傳身教。[2]

二、班主任要愛每一位學生，尤其是學困生

作為一名合格的班主任，要想在工作上有所成就，就需要從各個方面去關心愛護自己的學生，給予他們需要的愛，幫助他們解決學習過程中、成長過程中遇到的各種困難，去包容學生在成長過程中所做的每一件事。及時了解學生的學習情況，加強與學生之間的互動和溝通，用真心去關心每一個學生。要注意班主任對學生的關愛一定要平等，既要對成績好的學生給予關愛，更要對基礎比較差的學生給予關愛，讓每一位學生都能在關心下健康地成長。班主任在開展德育教育的同時，還要認識到每一位學生都有自己的長處。作為班主任要主動地去發現，不要用成績作為唯一的標準來衡量所有的學生。班主任只有用欣賞的眼光去看待自己的學生，學生也才會有自由成長的空間。舉個例子，我們班中就有一位比較調皮的男生，教過他的教師沒有一個稱贊他的，經常性的不做作業，上課交頭接耳，很多教師都拿他沒有辦法，只好放任不管了。當我跟這位學生接觸后，我發現這個孩子其實是很聰明的，并不像其他老師所說的那樣調皮。為了幫助這位學生，我時刻注意他的行為，數學課上做題基本全對。于是，我當著全班同學的面表揚了他，就是這一次的夸獎，這位調皮的學生像變了一個人似的，上課也認真聽講了，學習也認真起來了，作業也能按時完成了。我們的學生當中，尤其是一些學困生，他們其實更需要教師的愛，作為班主任的我們要意識到這一點，在平時多鼓勵這些學生，多給予他們關愛，只有這樣，才能促使我們教育教學收到理想的效果。

三、充分利用教材資源，將德育教育穿插在課堂教學中

課堂教學是小學班主任對學生開展德育教育的主戰場，小學班主任應當和各個學科的教師聯合起來，按照不同學科的特點以及學生的性格，在教材中對與德育相關的案例進行挖掘，并在課堂中創設生動有趣的教學情景，讓學生自主的參與到道德學習當中。以大連莊河實驗小學的一名班主任為例，她在教小學生正確認識數字“1”時，將一支鉛筆放在了一個盒子里，說這是一支鉛筆，然后在引導小學生正確認識整體“1”時，將很多支鉛筆都放入了這個盒子里，說這是一盒鉛筆，接下來，她向學生們提問道：“我們班有這么多的學生，怎么通過1來加以理解？”學生們剛開始都一片茫然，后來經過幾分鐘的思考與討論之后，一位學生說：“我們是一個班集體。”這名教師說：“這個回答非常正確。那么同理，我們國家一共有56個民族，那么56個民族團結一心，仍然可以用1來表示，因為我們都是中國人！”通過這種教學方式，這名教師不但讓學生理解了整體“1”的含義，還培養了學生的集體主義意識和愛國精神，取得了極佳的德育效果。

四、在班隊會方面

①班隊會是一種綜合性的教育活動。它要求通過一定的形式，最大限度地發動學生，把教育內容寓于其中，達到一定的教育目的。所以開好班隊會，必須經過充分的準備，必須有現場調節的能力和對策，班主任計劃班會要兩個作用，既要體現班主任的主導作用，又要體現學生的主體作用。兩種作用的結合才能取得應有的教育效果。輔導員、班主任的主導作用，主要是把握班會的方向和主題；更主要的，是要能夠調動學生的主體能動性，要啟動和激活學生參加班會活動的興趣和需要，使學生以主人翁的態度，成為班會活動的主動者。②讓學生來主持。每次班主任提前安排好，讓他們自己來安排，親臨現場。班主任一定要自始至終地不能離開會場，更不能以任何理由缺席。班主任到會表明對班會的重視，對學生也是一種鼓舞。班主任缺席，學生更有理由缺席或旁觀，無異于給學生的熱情潑上一盆冷水。這里要注意的是班主任也只能作為普通參與者的身份出現，不能干預主持人的權利，不能隨便改變班會的議題、進程和程度。③班隊會內容多樣化，除學校安排的活動外，要把養成教育、安全教育等要帶進去。把傳統文化帶進去，尤其是《孝經》、《弟子規》等，我利用班隊會帶著他們去學習，去感化他們的內心世界。[3]

結語

小學生的道德是從無到有的，因此，班主任對小學生的引導是非常重要的。班主任在開展工作的時候，要培養學生明辨是非的能力，引導學生走正確的品德之路。班主任也要以身作則，做好為人師表，積極地抓好學生的德育工作，通過多種渠道正確地引導學生。認真做好學生的德育工作，將自身的帶領作用充分地發揮出來，用心去關愛每一位學生，用心去做好每一項工作。

參考文獻

[1]郭彩琴.小學班主任如何加強德育工作[J].學周刊，2014，（32）：21.

[2]柴秀云.小學班主任如何加強德育工作[J].課外語文，2017，（10）：196.

[3]張遠濤.淺談小學班主任德育工作的創新[J].科海故事博覽，2013，（12）.