“雙一流”建設與高校師資隊伍建設水平的提升

劉紅梅

摘? ? 要： 本文闡述了“雙一流”建設對高校師資隊伍建設的新要求，剖析了“雙一流”建設視域下高校師資隊伍建設的困境與問題，并從“把好師德關，建設中國特色一流師資”“堅持以學科建設為核心，精準引才”“深化師資國際化內涵建設，完善師資培養體系”及“創新舉措，優化制度，激發師資培養內生動力”四方面探析了“雙一流”建設視域下高校師資隊伍建設水平提升路徑，為“雙一流”建設背景下高校一流師資建設提供一些有益思考。

關鍵詞： 師資隊伍? ? “雙一流”建設? ? 提升路徑

新的歷史時期，黨和國家對高等教育提出了“加快一流大學和一流學科建設”的新要求。面對新的使命要求，高校必須明確一流師資是保障“雙一流”建設任務全面完成的關鍵條件。因此，如何建設高水平的師資隊伍，提高學科建設水平，增強大學綜合發展實力，切實為“雙一流”建設保駕護航，是當前值得探討和分析的重要問題。

一、“雙一流”建設對高校師資隊伍建設的新要求

（一）以高水平師資引領一流學科建設。

高水平師資，特別是學科領軍人物，他們一般學術成就突出、學術影響力大、學術視野開闊，可以發揮個人學術標桿作用吸引多個學術研究團隊加盟，形成高層次人才的集聚效應，甚至可以在短時間內較大幅度提升所在學科的建設水平和學科排名。同時，對內而言，高水平師資的注入，一方面可以發揮引領示范作用，整合資源和力量，培育建設高水平學科團隊，形成良好的學術氛圍。另一方面，新引進的高水平師資會對校內本土教師造成一定的壓力，二者形成競爭態勢，在“不進則退”的壓力下，校內本土教師反過來主動學習、主動融入，努力在一流學科建設過程中找到自己的發展定位。因此，引進高水平師資，發揮他們的引領、促進、帶動作用，是保障一流學科建設的重要條件。

（二）對標國際，提升師資國際化水平。

對標國際，與國際接軌，才能尋目標，找差距，為建設世界一流學科和一流大學設計合理的實現路徑。世界上多所頂級名校的師資國際化水平都遠遠超出普通高校，這是建設一流大學的成功經驗。因此，在“雙一流”建設過程中師資隊伍建設同樣要走國際化發展道路，開放發展，融合發展，一方面要主動走出去，另一方面要積極請進來，多措并舉，豐富教師國際化經歷，拓寬教師國際化視野，提高教師學術競爭力，從根本上提高學科和大學的國際競爭力，在國際舞臺尋得一席之地。

（三）以人為本，創新發展，培育一流師資。

一流大學由一個或多個一流學科構成，一流學科由多種一流師資構成，多種一流師資才能培育全面發展的一流學生，彰顯大學人才培養的根本職能，提高大學的美譽度與影響力。師資隊伍建設是一項系統工程，既要服務于學科建設，又要服務于人才培養、社會服務等大學其他職能。因此，在重視引進高水平師資的同時，要注重培育內部優秀師資，引培并舉是師資隊伍建設的常態，也是保障高校穩定發展的必要措施。

如何保證引進人才留得住，并有效發揮人才集聚[1]效應，避免“招來女婿，氣走兒子”的現象發生，不挫傷本土教師的積極性？這就需要始終堅持以人為本理念，以促進教師發展為目的，以優化學科建設為導向，創新引才育才的體制機制，創造健康有序的引才育才環境，激發教師整體活力，構建合理的師資隊伍結構，保障“雙一流”建設目標的實現。

二、“雙一流”建設視域下高校師資隊伍建設的困境與問題

（一）引才過程中重學術水平考察，輕師德考察。

一流的師資隊伍不僅要具備一流的學識水平，更要有高尚的道德品格，發揮榜樣示范作用，引領青年教師和莘莘學子成長成才。當前，由于“雙一流”建設采取動態考核、動態支持的評價機制，導致一些高校為了學科排名和考核排序，互相爭奪人才，尤其是“帶帽”人才，并且有愈演愈烈的趨勢。在此背景下，一些高校在人才引進工作中存在急功近利心理，為在人才爭奪戰中取得主動權，做不到全面、細致、深入地考量引進人才的實際能力、水平、道德和品行等，導致人才引進后，在學科團隊融合、教師群體融入、學術修養、教學水平等多方面出現問題，甚至引起內耗，破壞團結，削弱學科團隊的凝聚力和戰斗力。

（二）結合學科建設需要，精準引才力度欠缺。

國家實施“雙一流”建設戰略旨在引導不同的大學根據自身的辦學優勢和學科特色差別化發展，科學規劃、合理選擇一流學科與一流大學的建設路徑。師資隊伍建設應突出服務于高校辦學優勢與學科特色這一根本要求。當前，部分高校盲目跟風，熱衷于引進高層次人才，高端人才數量得到顯著增長，但忽略自身發展定位與學科結構，精準引才力度欠缺，人才資源布局不均衡，最終導致特色不特、優勢不優，既造成人才資源的浪費，又不利于良好學科生態的構建，更無益于“雙一流”建設目標的實現。

（三）師資國際化的高度、深度不夠，不利于建構國際化師資隊伍。

師資隊伍多樣化、國際化是世界一流大學的共同特征[2]。師資隊伍多樣化標志著一所大學具有廣闊的發展平臺和豐富的資源優勢可以吸引、聚集多種學科的優秀人才;師資隊伍國際化標志著一所大學不僅具有全球影響力和競爭力，而且借助人才資助項目等形式積極從世界各地廣納賢才，構建高度國際化的師資隊伍，在全球一流大學中樹立領先地位。目前，國內很多高校的師資國際化工作仍然停留在散兵作戰式的派出深造、訪學研究、合作科研等層面，缺乏頂層設計和系統規劃，師資國際化的高度、深度不夠。同時，一些高校對于師資國際化成效的考核形式單一，并未充分調動和發揮出師資國際化對“雙一流”建設的貢獻和作用。因此，如何擴展國際合作資源，尋求高質量的國際合作平臺，提高師資國際化“走出去”的質量和成效，同時加大國外優秀師資引進力度，是深化師資國際化內涵建設，建構國際化師資隊伍的重要途徑。

（四）缺少完善的高水平師資內生培育機制。