學校綜合實踐活動的實施方法研究

劉寶玉

摘 要：綜合實踐活動是培養學生綜合素質的有效方式，文章針對綜合實踐活動實施方法的相關問題進行探討，分析綜合實踐活動存在的問題、實施綜合實踐活動的有效方法，旨在促進綜合實踐活動教育目標的實現。

關鍵詞：綜合實踐活動;教學策略;核心素養;常態化

中圖分類號：G623.9文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）13-0067-01

學校教育活動要以培養學生的參與興趣為主，強化學生對教育活動的直觀體驗，拓展教育活動的途徑和形式，使學生的素質和能力得到提高。綜合實踐活動是培養學生實踐能力的有效方式，但是在綜合實踐活動的實施過程中還存在諸多問題，導致綜合實踐活動的應用價值難以有效實現。本文針對綜合實踐活動實施方法進行探討，旨在促進教育目標的實現。

一、綜合實踐活動存在的問題

其一，綜合實踐活動的實施處于平淡狀態。雖然學校對綜合實踐活動的重視程度不斷提高，積極倡導開展各種形式的綜合實踐活動，但是由于很多活動的開展都需要家長的支持，而很多家長對于綜合實踐活動的實施缺乏正確認知，因而學校綜合實踐活動處于“自我欣賞”的狀態，嚴重影響了綜合實踐活動的實施效果。有的家長認為，學校開展綜合實踐活動會導致文化課程的教學時間減少，活動開展過程中還可能導致學生出現意外傷害。這樣一來，學校開展綜合實踐活動的積極性也會受到影響，導致綜合實踐活動一直處于平淡狀態。

其二，綜合實踐活動資源開發受到阻礙。學校開展綜合實踐活動需要以新穎的形式和多樣的內容調動學生參與活動的主動性，而由于綜合實踐活動引入時間并不長，不具備成熟的教育活動實施經驗，綜合實踐活動課程的開發存在極大阻礙。對于語文、數學等課程而言，教師可以參照新課程標準和教學大綱，以教材教學內容為基礎進行備課和教學，并將相應教學內容傳授給學生;而對于綜合實踐活動而言，卻具有一定的教學局限，不同年齡階段、不同地域、不同教學資源配置情況等因素，都會對綜合實踐活動的教育內容造成制約，教師無法確定哪些內容能夠產生何種教育價值，教師在綜合實踐活動的課程資源開發方面因缺少可借鑒的參照而受到阻礙。

二、實施綜合實踐活動的有效方法

其一，確定綜合實踐活動的教育價值。學校需要發揮在學生教育工作中的主導作用，需要從僅僅偏重于語文、數學、英語等學科的教學誤區中擺脫出來，改變“應試教育”思維，發揮綜合實踐活動對學生身心發展的重要作用，準確認知綜合實踐活動的教育價值，以保證綜合實踐活動的落實。從家庭教育角度而言，學校需要對學生家長進行教育觀念的引導，幫助家長確立正確的教育觀念，認識到綜合實踐活動對學生發展的積極意義，從而讓家長能夠支持學校開展多種形式的綜合實踐活動，為學校開展和實施活動提供必要的幫助。

其二，為綜合實踐活動提供物質保障。綜合實踐活動需要物質保障，為保證順利開展綜合實踐活動，相關教育部門以及學校需要重視在綜合實踐活動方面的投入，完善教育基礎設施、積極購買開展綜合實踐活動的教學材料，提供必要的物質保障，給予學生更多參與體驗綜合實踐活動的機會。

其三，實現綜合實踐活動的常態化。為實現綜合實踐活動的教育價值，綜合實踐活動要做到常態化，通過常規性教育項目和非常規性教育項目的結合，讓學生能夠持續進行綜合實踐能力的鍛煉。學校可以在基礎性教學科目中設定綜合實踐教育目標，確定探究式教學任務，應用小組合作教學模式，讓學生能夠定期在綜合實踐活動中交流學習，在文體性綜合實踐活動中培養學生的參與意識。同時學校還可以開展各種主題性實踐活動，建立不同分支實踐活動板塊。其中包括生活板塊、科學板塊、藝術板塊等，在生活板塊中組織學生開展“學生行為規范現狀調查”“學生節約意識調查”“學生課外活動情況調查”等活動，在科學板塊中組織學生開展“學生觀看電視節目調查”“家鄉旅游景觀調查”“一周天氣情況調查”“小采購員”“小小科學家”等活動，在藝術板塊中組織學生開展“科學文化電子報”“家鄉文化手抄報”“傳統節日手抄報”“二十四節氣手抄報”等活動。多樣的活動主題和活動形式，能夠在不同時期讓學生沉浸于不同活動主題氛圍，給予學生多樣的綜合實踐活動體驗，并從多方面培養學生綜合實踐意識與能力。

其四，構建和諧師生關系。學生開展綜合實踐活動，需要教師的教育和引導。傳統教育體制中教師處于高高在上的位置，而綜合實踐活動卻需要教師改變自身的心態，轉變師生關系，強化學生在實踐活動中的主體地位，建立共同參與、共同實踐、共同學習和總結的共進式活動形態。要構建和諧的師生關系，以保證學生能夠及時與教師交流活動中的感受，引導學生能夠正確看待綜合實踐活動，積極參與實踐活動，從而凸顯綜合實踐活動的教育價值。

綜上所述，學校需要重視綜合實踐活動對學生的教育引導作用。要通過確定綜合實踐活動的教育價值、為綜合實踐活動提供物質保障、實現綜合實踐活動的常態化、構建和諧師生關系等途徑，使學生積極參與到綜合實踐活動中，培養學生的綜合素質，以促進綜合教育目標的實現。

參考文獻：

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