加強信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)人才研究

卞曉霞

摘 要：新課標(biāo)對信息技術(shù)教學(xué)的要求是“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才和勞動者”。信息技術(shù)教師應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，落到實處，要注重計算機的基本代碼思維，要讓學(xué)生掌握基本的計算機常識，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);教學(xué)策略;應(yīng)用性;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G633.67文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）15-0099-01

隨著信息技術(shù)教學(xué)的普遍推進，很多問題就暴露出來了，如有些學(xué)生雖學(xué)過一些信息技術(shù)知識，但很多常用的計算機常識也幾乎不了解，有些學(xué)生在實際工作環(huán)境中連一些常用的文檔和圖片都不知道如何打開。因此，教師應(yīng)提高自身素養(yǎng)，采用合適的信息技術(shù)教學(xué)模式，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。

一、信息技術(shù)教學(xué)要從基礎(chǔ)抓起，落到實處

很多學(xué)校在進行信息技術(shù)教學(xué)時都陷入了一個誤區(qū)，即過于注重技術(shù)教學(xué)而忽略了學(xué)生基礎(chǔ)操作能力的培養(yǎng)。仔細(xì)分析計算機技術(shù)的教學(xué)過程可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校直接從程序的操作開始教學(xué)，但是學(xué)生卻連基本的操作系統(tǒng)使用都不會。在這樣的情況下進行應(yīng)用軟件的操作教學(xué)不但不會提高學(xué)生的能力，反而讓學(xué)生學(xué)得十分迷茫、困惑。想要避免這種情況的發(fā)生，需要教師從教學(xué)思路和教學(xué)模式兩方面重新進行教學(xué)設(shè)計，讓信息技術(shù)教學(xué)落到實處。

教師應(yīng)該將教學(xué)重點放到操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上。如果學(xué)生沒有一個良好的操作系統(tǒng)基礎(chǔ)，其日后的應(yīng)用學(xué)習(xí)也很難進行，因此操作系統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該是一切信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。目前，世界計算機操作系統(tǒng)市場上市場占有率第一的操作系統(tǒng)是微軟公司的Windows操作系統(tǒng)，而日后學(xué)習(xí)工作中用到的很多實用軟件都是基于Windows平臺設(shè)計的，教師應(yīng)該將Windows操作系統(tǒng)的操作方式作為計算機的基礎(chǔ)技術(shù)教給學(xué)生。Windows操作系統(tǒng)也在不斷更新，為用戶帶來了很多新的操作模式和操作概念，教師應(yīng)該優(yōu)先選擇最新的Windows操作系統(tǒng)作為教學(xué)參考范例。Windows操作環(huán)境為了提高使用者的便捷性還設(shè)計了許多實用的快捷鍵，教師在為學(xué)生進行操作系統(tǒng)教學(xué)時還應(yīng)當(dāng)將快捷鍵教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠熟練運用這些快捷鍵來提高操作效率。這樣從基礎(chǔ)環(huán)節(jié)提高學(xué)生對于計算機的使用能力，將成為學(xué)生學(xué)好其他計算機技術(shù)的重要保證，是學(xué)生一生享用不盡的財富。

二、信息技術(shù)教學(xué)要注重計算機的基本代碼思維

除了計算機基礎(chǔ)操作的教學(xué)，教師還應(yīng)該教給學(xué)生計算機的基本概念——代碼思想。眾所周知，無論是Windows操作系統(tǒng)還是Linux操作系統(tǒng)，都有一套基于代碼的操作邏輯。從計算機操作系統(tǒng)分級結(jié)構(gòu)來說，這一操作邏輯應(yīng)該屬于shell層的操作邏輯，所以無論什么樣的計算機操作都是通過調(diào)用這些底層shell代碼實現(xiàn)的，因此代碼思想在整個計算機操作中都是十分重要的。以教學(xué)“DOS命令入門”一課為例，為了讓學(xué)生從深層次理解代碼的思想，教師可以拿日常工作生活中常見的“刪除”操作舉例。首先教師為學(xué)生演示一遍如何將一個文件刪除，Windows下的操作步驟就是單擊想要刪除的文件，然后右鍵選擇刪除，這個文件便會移動到回收站中。想要徹底刪除掉這個文件則需要用鍵盤操作，需要先選中要刪除的文件，然后按下shift+delete，然后會跳出一個確認(rèn)框，單擊確認(rèn)就可以將這個文件徹底刪除了。之后教師便可以利用DOS命令為學(xué)生演示一遍刪除文件的操作：先打開DOS界面，直接輸入刪除命令，即del+文件路徑，這時再打開文件管理器查看文件所在的目錄，可以發(fā)現(xiàn)這個文件已經(jīng)被刪除了。在此基礎(chǔ)之上，教師便可以為學(xué)生普及代碼的概念，計算機所有的表層操作都是靠調(diào)用這些底層代碼實現(xiàn)的，因為計算機并不能“看懂”鼠標(biāo)操作，但是計算機卻可以“讀懂”寫出來的代碼操作，而代碼從根本上講就是人與計算機交流的語言。只要理解了這個計算機的基本原理，學(xué)生對于計算機的其他操作就不難理解了。

三、信息技術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生掌握基本的計算機常識

除了要掌握計算機的基本軟件操作，學(xué)生對于計算機的硬件配置也要有基本的概念，如什么是I/O設(shè)備，什么是CPU，什么是硬盤，什么是內(nèi)存，衡量CPU性能的標(biāo)準(zhǔn)又是什么，硬盤的參數(shù)指標(biāo)有哪些，內(nèi)存的參數(shù)指標(biāo)有哪些。從信息技術(shù)教學(xué)的實用性來看，這些都是學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識。隨著時代的發(fā)展和科技的進步，個人計算機市場已經(jīng)越來越成熟，而且伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，手機也開始展現(xiàn)一些計算機具備的功能，因此學(xué)生在日常生活中也要涉及設(shè)備的購買。只有了解一定的參數(shù)性能相關(guān)指標(biāo)的含義，學(xué)生才能夠買到符合自身需求的設(shè)備。想要提高信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用性，教師必須讓學(xué)生掌握與計算機性能相關(guān)的知識。

總之，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該著重強調(diào)教學(xué)成果的實用性，讓學(xué)生掌握能夠真正應(yīng)用于學(xué)習(xí)工作中的技術(shù)。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展、計算機應(yīng)用范圍不斷拓展的社會環(huán)境下，擁有實用的信息技術(shù)是信息技術(shù)教學(xué)的剛需。想要實現(xiàn)這樣的教學(xué)效果，教師必須認(rèn)真設(shè)計課堂教學(xué)，從原理到實踐，一絲不茍地進行教學(xué)，讓學(xué)生真正學(xué)到有用處的東西，成長為高素質(zhì)的人才。

參考文獻：

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