運用翻轉課堂教學，讓美術課堂高效

杜瓊

【摘 要】為了提高小學美術的發展。在教學的過程中利用翻轉課堂這一新穎的教學方式，可以激發學生的學習熱情，并且還可以使得小學美術教育有著高度的發展。所以本文就翻轉課堂在小學美術中的應用進行研究和分析。

【關鍵詞】翻轉課堂；小學美術；優勢；促進措施

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0145-02

翻轉課堂是近些年來在我國教育領域中蓬勃發展的一個新穎的教學方法。對于促進我國教育事業的發展有著非常重要的作用，所以將翻轉課堂利用到小學美術教育當中去，就可以在一定程度上提高小學美術教育的發展，同時還可以促進我國小學生的全面發展。所以一定要將翻轉課堂充分的利用到小學美術的教育當中。

一、翻轉課堂的優勢

1.提高學生的學習興趣。

翻轉課堂是讓學生在課后進行自主學習，在課堂上和大家一起討論的教學方法。所以在課堂上進行反饋的時候，學生就可以把在課后學習的一些問題提出來，讓老師來解答。在這個過程當中，學生是積極自主的去進行學習的，并且也具有相當高的學習興趣去鉆研。所以，翻轉課堂是可以極大地提高學生的學習興趣。

2.提高教學的效率。

在利用翻轉課堂教學方法進行教學的時候，其實是可以極大地提高老師的教學效率的。因為學生是在課后進行自主學習，然后在課堂當中進行討論。老師只需要根據學生提出來的一些問題進行針對性的解答和處理，所以在進行教學的過程當中效率是很高的，并且也可以切中要害地去解決一些學生非常疑惑的問題，這樣對于學生的學習也非常有好處，對于老師的推進講課進程也是非常有利的。

3.增強課堂的充實性。

我國傳統的美術教育課程只是老師通過單純的講課來傳遞一些相關的知識，但是這樣的課程是比較枯燥乏味的，并且課程的內容也不充實。在利用翻轉課堂進行教學之后，學生是在課下進行自主學習的，并且在課堂上只是提出他們覺得疑惑的問題，讓老師進行解答。在這個過程當中，老師是可以利用多種案列進行解答的，因為美術講究的是畫法和素材，所以利用翻轉課堂來進行教學，老師是可以在課堂中去展示更多的素材和案例的，這樣就使得課堂具有更高的充實性。

二、促進翻轉課堂在小學美術教育中應用的有效措施

1.用微視頻促進翻轉課堂在小學美術教育中的應用。

（1）利用微視頻創設美術情境。

利用微視頻來進行教學是翻轉課堂教學方法當中非常重要的一項內容。其中，就可以利用微視頻來創設美術情境，使得學生盡可能的投入到美術教學當中來，學習到更多的美術知識，并且還可以充分的去感受美術帶來的美感。而且利用微視頻來進行講課，就必須要求學生在課前做好相應的準備。利用微視頻創設美術情境，就可以使得一些比較抽象的美術形象轉化的比較具體，容易理解。比如，在課堂上進行畫“汽車”教學的時候，就可以利用微視頻創設美術情境來進行教學。在讓學生自主畫汽車之前就給學生觀看相關于汽車的微視頻，在學生觀看視頻的過程當中，會對于汽車的外觀還有汽車一些細節部分有著比較詳細地了解或者是更加深刻的印象，所以這些視頻都是可以幫助學生進行學習的，而且都是非常直觀形象的。

（2）利用微視頻展示繪畫過程。

在學生進行美術學習的過程當中可能會接觸到一些比較復雜的繪畫素材，那么在學生進行繪畫的時候，這些復雜的素材是他們學習的一大難點，所以在進行相關教學的時候就可以利用微視頻來展示繪畫的過程，幫助學生進行學習。而且老師在選擇微視頻的過程當中，一定是要非常嚴謹的，選擇一些出自于名師大家的繪畫過程是非常有必要的。比如說在教學生畫小動物的過程當中，有一些小動物是學生不經常接觸的，并且觀察不太細致，在繪畫的過程當中就可能存在很大的問題。比如說在教學生畫“小龍蝦”的時候，就可以利用微視頻來展示一個繪畫過程。因為小龍蝦的生物構造就是比較奇特，而且比較復雜的。孩子們對于小龍蝦的接觸可能只是停留在食用方面，所以在繪畫的過程當中，孩子們就很可能不能夠將小龍蝦的特點畫出來。這就需要老師選擇一些非常典型的微視頻來給學生觀看，讓學生先掌握了小龍蝦的特點，然后學習視頻當中的繪畫過程來幫助他們完成自己的繪畫。

（3）利用微視頻組織美術賞析。

在學習美術的過程當中，不僅僅是要學習繪畫技術，更多的還是需要去學習一些美術鑒賞的方法。然而在進行教學的過程當中，老師是不可能把美術鑒賞的方法通過口口相傳的方式完全的交給學生的，所以這個過程也可以利用微視頻來進行教學。所以老師就可以在教學生欣賞山水畫的時候，利用微視頻來組織美術鑒賞的教學。老師可以組織學生通過微視頻觀看一些山水畫的著作。然后讓他們將自己的想法記錄下來，在觀看完視頻之后，在全班進行交流和討論，這樣的話，既可以讓學生表達出自己的想法，還可以去借鑒別人的想法，同時老師還可以在過程當中將鑒賞的方法也融入到其中。所以，利用微視頻進行教學是一舉兩得的好方法，既可以提高學生自主學習的興趣，還能夠為老師的教學提供幫助。

2.提高教學設計的科學性。

只有課程安排是具有科學性的才可能使得教學方法發揮出最大的效益。因為翻轉課堂的形式是與我國傳統教學模式相顛倒的，所以在安排教學的過程當中，對于老師來說也是具有一定挑戰性的。這就要求老師要仔細的研究一些安排給學生課后學習的任務，要保證這些學習的任務是學生可以自主完成的，并且還可以激發學生的創造性。而且老師還應該在上課之前將課堂活動的內容充分的準備好，以至于可以讓學生學到更多的知識。

3.提高復習環節的有效性。

如果利用翻轉課堂進行教學的話，那么在課堂教學的過程就是復習的過程。所以一定要提高復習的有效性，這樣才能夠發揮出翻轉課堂教學方法的作用。這就要求學生在課后自主學習的時候一定要將自己不懂得問題都標注出來，然后在課堂上與老師和同學進行討論，最后由老師進行統一的解答，這樣才能夠使得學生的知識掌握的非常的穩固。所以一定要提高課堂復習的有效性，提高學生的美術成績，并且促進小學美術教育的快速發展。

三、小結

總而言之，在促進和提高我國小學美術教育發展過程當中，翻轉課堂的教學方法發揮著不可替代的重要作用，而且還可以提高學生的學習興趣和激發學生的創造力，所以在提高美術教育發展的時候一定要考慮利用翻轉課堂的教學方法，并且要根據一些有效的措施促進翻轉課堂教學方法的應用。

參考文獻

[1]馮劍.淺談翻轉課堂在美術教學中的實踐應用[J].小學教學參考，2017，（30）：48.

[2]黃國其.翻轉課堂模式下的小學美術教學新探[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017，（3）：11.