芻議高中政治教學中德育教育的滲透策略

劉鵬偉

【摘 要】思想政治教育是高中教學中重要的任務，影響著學生的人生觀與價值觀。隨著社會的不斷發展進步，要求教師在政治教學中加強對學生的德育教育。本文主要對高中政治教學中德育教育的滲透提出了相關策略，主要闡述通過創造德育教育情境、開展社會活動等途徑來對學生展開更優化的政治教育。

【關鍵詞】高中政治教學；德育教育；教育情境

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0059-01

引言

近年來，隨著教育體制的深化改革，學校開始重視對學生的德育教育以及自我價值的實現。在高中政治課程中加入德育教育理念，能一定程度上提升學生的思想認知，樹立正確的價值觀念。教師需要不斷挖掘有效教學方式，來提高學生的思想道德水平。

一、深入挖掘教材中存在的德育點

德育教育作為思想政治課程中的重要組成部分，經常出現在高中政治教材中，教師只有善于發現教材中存在的德育點，并將其不斷放大給學生，才能在教學過程將德育教育滲透到學生的思想中。教師應對政治教材進行深入剖析，將教學素材與實際問題結合，充分把握將德育教育滲透入教材的時機，對教學程序應進行規劃。隨后在備課內容中加入學生生活中的實際案例，制造活躍的課堂氛圍，豐富教學手段，可以借助多媒體來將“德育案例”播放給學生，促使育德教育得到有效教學成果[1]。例如，高中政治必修一《經濟生活》中第三課“多彩的消費”中，教師通過給學生講解影響消費的因素、消費類型，播放了多媒體視頻，結合當代青年的消費心理以及行為，將攀比心理與求異心理及進行分析，告知學生過度的攀比與求異是一種不健康的思想。對理性消費以及避免消費盲從的觀念向學生滲透，為學生樹立了正確的價值觀；同時將中華傳統美德“勤儉節約，艱苦奮斗”的思想觀念向學生滲透，傳達保護環境，綠色消費的理念。教師通過結合將教學內容與社會消費現象相結合，使德育教育在政治課程中得到了體現。

二、創造德育教育情境

情景教學是一種創新的教學方式，是在特定學習環境中使學生擁有豐富的感知體驗，能夠一定程度上激發學生學習興趣，從而對知識點的理解與記憶更加深刻。在高中政治教學中，教師也可以利用情境教學的方式，將德育教育融入思想政治課程中。此種教學方式不僅能提升政治教學質量，而且有助于對學生進行德育教育。比如高中政治必修二《政治生活》第六課“中國共產黨執政歷史和人民的選擇”中，教師通過利用多媒體視頻向學生播放了《焦裕祿》《孔繁森》兩部電影中的片段。通過情境的帶入，學生對中共黨員的偉大事跡進行了深入了解，通過對中國政治發展歷史的回顧，使學生充分理解了中國共產領導是歷史的選擇。學生瞻仰榜樣時會獲得心靈的觸動，從而得到強烈的道德情感共鳴，從最直觀的角度上領會了道德標準典范，使學生在實際生活中提高對自身的道德要求。

三、在教學評價方式中滲透德育教育

以考試形式來評價學生對各門學科的學習效果，是當前高中對學生學習成績考評的主要模式，政治學科也無例外。單單以政治考試成績無法評定一個學生的思想道德素質，分數拔尖的學生在思想道德方面不一定表現優秀，陳舊的評價方式使學生對政治學習產生抵觸感，譬如一些理科學生對于政治知識學習更是絲毫不感興趣。當代教學理念應是以人為本，青少年是國家未來之棟才，除了學術理論知識的培養，樹立正確的思想道德觀點也尤為重要。改革教學評價方式，在評價方式方式中加入思想道德品質的評定勢在必行，在評價中滲透德育教育，提高學生的思想到的水平。將學生的德育學習情況加入到教學評價考核中，例如，德育學習狀況、思想道德品質方面的日常表現、生活中的好人好事等方面，都可加入到德育學習的評定中。教師需要給予學生客觀、真實的評價，并在評價中加入鼓勵言語，還可以讓學生組成小組模式，進行組員互評[2]。學校可以在考試試卷中加入德育試題，并且以開放性題型為主，比如，“基于某種社會現象，寫出自己的看法，得到何種啟示？”使學生不斷提高自身覺悟。

四、結合社會時事熱點進行德育教育

當前高中生學習任務繁重，缺乏對時事政治的關注，對于政治學科來講，時事政治是政治學習的重點，對于學生來講，關注時事政治能讓學生了解國家社會的發展形勢。結合時事政治熱點強化德育教育，將其與教材緊密聯系，通過對熱點新聞的分析點評，能夠一定程度上激發學生的愛國精神，樹立正確的世界觀。比如，教師在課堂為學生講述了十九大報告中的“社會主義核心價值觀”，與教材中“建設社會主義精神文明”緊密結合，使學生對社會主義核心價值觀有了更深刻的認識。同時讓學生基于核心價值觀的內容，對社會現象進行判斷，令學生明辨是非的能力得到增強，樹立正確的價值觀念。教師在“維護世界和平”一課中，通過播放2018年12月13日國家紀念南京大屠殺遇難者的網絡視頻，向學生闡述“國家公祭日”的建立意義與目的，通過觀看視頻，學生的愛國情懷與民族精神得到了抒發，使其認識到了世界和平是人類永恒追尋的真理。

五、開展社會實踐活動

在思想政治課教學過程中，常常涉及到探究性問題，探究問題增強學生的社會實踐能力，使學生在課堂所學知識能在實際生活中加以運用。合理開展社會實踐活動，將德育教育實際應用在生活中。教師要將社會實踐活動與書中的德育點相結合，并且與時事熱點相聯系，當實踐活動結束后，指引學生寫出思想體會。此種方式能夠增長學生們的見識，使學生的思想道德意識得到提高。例如，學校可以組織學生進行志愿者活動，從生活中的小事做起，引導學生不斷感知正確的人生觀與價值觀。除了在社會中開展實踐活動，在校園內開辦板報也能傳遞德育教育思想。將政治教學與社會生活相結合，在板報活動中開展競賽，通過競賽活動可以提高學生的積極性，有利于德育教育的進行。教師根據課程內容讓學生設計板報，開展德育知識競賽，能創造輕松活躍的課堂氣氛，不僅加強了德育教育的滲透，而且使緊張的高中生活得以緩解，減輕學生的壓力。

結論

總而言之，德育教育應是高中政治教學中的根本任務，高中政治老師需要對學生進行正確的道德引導。對思想道德素質的教育往往比政治教學本身更加重要，德育教育的滲透是每個高中政治教師義不容辭的責任，因此，應該教師為培養新時代下有道德、有文化的新青年而不懈努力。

參考文獻

[1]毛蘇萍.高中政治教學中滲透德育教育的策略研究[J].中學課程資源，2015（02）：32-33.

[2]徐欣榮.德育在高中政治教學中的滲透研究[J].科學咨詢（科技·管理），2018（06）：125.