六步法提升高考英語書信寫作

曹媛敏

【摘 要】英語寫作能力是英語聽、說、讀、寫四種基本能力之一，英語寫作能有效地促進英語語言知識及文化的內(nèi)化。Swain曾在1985年提出包括英語寫作在內(nèi)的語言產(chǎn)生性運用有助于學(xué)習(xí)者檢驗?zāi)康恼Z句法結(jié)構(gòu)及詞語的運用，促進語言運用的自動化，有效達(dá)到語言習(xí)得目的，這無疑體現(xiàn)出寫作在英語學(xué)習(xí)中舉足輕重的地位。

【關(guān)鍵詞】六步法；高考；英語；書信；寫作

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0268-01

近幾年英語高考寫作多為應(yīng)用文，形式為半開放式，體裁內(nèi)容接近中學(xué)生生活，有利于考生充分發(fā)揮自己的寫作水平，評分時閱卷老師注意的主要內(nèi)容為內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的熟練和準(zhǔn)確性、上下文的連貫性。本文著重分析書信類作文。

通過日常及考試批改本班學(xué)生作文發(fā)現(xiàn)其普遍存在的問題如下。1.不能有效地分析所給信息得到所有要點。有學(xué)生根本就未能讀懂背景中所給信息，不能正確把握寫作目的或遺漏寫作要點，如安慰信中未能凸顯出安慰的寫作目的。2.結(jié)構(gòu)混亂，表意不清，學(xué)生段落安排混亂，筆隨心動，讓閱卷老師看得云里霧里，不知其所云。3.表達(dá)缺乏高級詞匯及句型。部分同學(xué)在前兩點做得還可以的基礎(chǔ)上，低分主要就失在第三點上。表達(dá)過于簡單，缺乏高級詞匯及出彩句式，難以拿到高分。

針對存在的問題，我主要將重心放到寫作訓(xùn)練指導(dǎo)上，通過六步法提高學(xué)生。寫作課堂及課下練習(xí)中采取了“六步法”，對學(xué)生寫作十分有幫助。下面我將結(jié)合實例分析如何通過“六步法”提升學(xué)生的書信寫作，即要點化、句子化、結(jié)構(gòu)化、合理化、翻譯、提升。

假如你是星光中學(xué)高二年級學(xué)生會主席李華，你們年級打算舉辦英語故事比賽，你代表學(xué)生會邀請外教Linda來當(dāng)評委。

比賽時間：5月10號

比賽地點：4號教學(xué)樓No.6 classroom

如果有可能的話，讓Linda準(zhǔn)備一個有趣的故事。聯(lián)系電話：1234567

注意：1.詞數(shù)100字左右； 2.注意內(nèi)容連貫、通順。

一、要點化

書寫類作文中是否能準(zhǔn)確涵蓋所有要點直接關(guān)系到最終分?jǐn)?shù)的高低，要點是指作文中必須要傳遞給讀者的重要信息。準(zhǔn)確地找到所有的要點能稍后的寫作奠定基礎(chǔ)。從所給信息中，應(yīng)該能找出七個要點，即：（1）你是星光中學(xué)高二年級學(xué)生會主席；（2）你們年級打算舉辦英語故事比賽；（3）你代表學(xué)生會邀請外教Linda來當(dāng)評委；（4）比賽時間：5月10號；（5）比賽地點：4號教學(xué)樓No. 6classroom；（6）讓Linda準(zhǔn)備個有趣的故事；（7）聯(lián)系電話：1234567.

二、句子化

在找齊所有要點的下一步就是句子化，這一步存在的主要原因是中英表達(dá)的差異。中文中習(xí)慣隱藏漢語，句子各成分經(jīng)常不會完整出現(xiàn)。而英語句子中必須出現(xiàn)主謂結(jié)構(gòu)。如果未能將要點句子化，學(xué)生寫作經(jīng)常會出現(xiàn)缺少主語的表達(dá)或者碰到難句不知該如何翻譯。因此將要點進行簡單化句子化十分有必要，能直接為學(xué)生稍后的翻譯打好基礎(chǔ)。因此，將上述7個句子句子化就會變成：（1）我是李華，學(xué)生會主席；（2）我們年級打算舉辦英語故事比賽；（3）我代表學(xué)生會邀請你來當(dāng)評委；（4）比賽時間是5月10號；（5）比賽地點是4號教學(xué)樓No. 6classroom；（6）我想讓請你準(zhǔn)備個有趣的故事；（7）我的聯(lián)系電話是1234567.

三、結(jié)構(gòu)化

結(jié)構(gòu)化即根據(jù)問題要求把要點合理分布，通過這一步能想閱卷老師顯示學(xué)生能把握作文的特點以及清晰的思路和邏輯。同樣的要點如果隨意排布會降低文章的可讀性，使讀者不容易理解。根據(jù)題目信息內(nèi)容來看，要求學(xué)生寫一封邀請信，因此在這一步中，我們要根據(jù)信函的結(jié)構(gòu)將要點合理分布。首先是抬頭，即這封信寫給誰；其次是問候語，簡單的自我接受及寫信目的；稍后是活動的具體安排；再者是總結(jié)及期待回復(fù)；最后是信件來自誰。這些結(jié)構(gòu)缺一不可，按照要求，我們將第二部中的七個句子安排如下：

Dear Linda，

How are you doing？ （1）（2）（3）

（4）（5）（6）

（7）Looking forward to your early reply.

Yours，

Li Hua

四、合理化

合理化這一步主要是通過添加相關(guān)信息，使各要點之間聯(lián)系緊密，邏輯更為通順。如果跳過這一步準(zhǔn)確翻譯的話，可能只能拿到一半的分?jǐn)?shù)，因此我們可以通過這一步添加一些相關(guān)信息，使行文更加流暢。如在（1）（2）之間可以加“為提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情”；在（3）之前加“我知道你精通英語，也擅長講故事”；通過這樣的添加，讀起來會發(fā)現(xiàn)文章更加通順，語氣也更加委婉，表意更加飽滿。

五、翻譯

翻譯，即把第四步中更加通順的文義準(zhǔn)確地用英語表達(dá)。基礎(chǔ)稍差的同學(xué)可以選擇使用簡單的詞匯及句型，正確把意思完整地表述出來。基礎(chǔ)稍好的同學(xué)則可以試著使用高級詞匯進行表達(dá)。在這一步中，如果能準(zhǔn)確表達(dá)第四步中的文義，并試著使用高級詞匯，那么得分應(yīng)就能達(dá)到17分左右。

六、提升

基礎(chǔ)較好、日常積累豐富的學(xué)生可在第五步的基礎(chǔ)上利用日常積累高級詞匯或句式對翻譯出來的文章進行替換，使作文有更多的得分點。其實這一步往往和第五步是同時進行的。如I am Li Hua， chairman of Student Union of Grade 2 in Xingguang High School中使用同位語；in order to代替to； have a good command of；the competition is scheduled on… and in…中的被動語態(tài)；you must have a lot of interesting experiences中的推測； we do hope that…中do強調(diào)謂語等等。在準(zhǔn)確表達(dá)的基礎(chǔ)上恰當(dāng)使用高級詞匯及句式能直接提高最終成績。

通過這樣的指導(dǎo)訓(xùn)練練習(xí)，學(xué)生的作文能很快提高。通過寫作練習(xí)，學(xué)生的英語知識能不斷得到鞏固及內(nèi)化，英語技能也會得到全面發(fā)展。