多管齊下、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)《論語(yǔ)》

連亦雄

【摘 要】本文主要探討如何激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生研讀《論語(yǔ)》，走進(jìn)經(jīng)典。首先強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生從思想上重視。其次點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。第三、創(chuàng)設(shè)情境和結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣。

【關(guān)鍵詞】強(qiáng)調(diào)意義；激發(fā)興趣；自主探究；實(shí)踐活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0268-02

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。作為儒家經(jīng)典之一的《論語(yǔ)》自東漢起長(zhǎng)期被奉為經(jīng)典，經(jīng)過(guò)了兩千多年的潛移默化，其精髓已經(jīng)深深滲透到炎黃子孫的價(jià)值體系和理想追求中。

但是對(duì)于初中學(xué)生而言，新鮮的東西更能引起他們的關(guān)注。很多學(xué)生學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的興趣不高，他們認(rèn)為兩千五百年前的經(jīng)典哪里跟得上時(shí)尚的腳步。

雖然語(yǔ)文版初中教材七年級(jí)上冊(cè)《論語(yǔ)六則》，九年級(jí)上冊(cè)《論語(yǔ)十則》涉及學(xué)習(xí)、修身、交友、處事等多方面內(nèi)容，但這只是《論語(yǔ)》的冰山一角。因此，只有激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動(dòng)閱讀、自主探究，才可能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)經(jīng)典，提高自身文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)水平。

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的主動(dòng)性和積極性呢？第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”①新課程改革提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本人在教學(xué)過(guò)程中遵循新課程理念，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平做過(guò)一些摸索嘗試，收到一定成效。現(xiàn)把自己的做法簡(jiǎn)單總結(jié)，和同仁們交流。

一、強(qiáng)調(diào)意義，引導(dǎo)學(xué)生從思想上重視

在學(xué)生學(xué)完《論語(yǔ)六則》之后，我充分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的重要意義，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。1對(duì)于個(gè)人而言，近期意義：一為中考加分。有利于積累文言詞語(yǔ)句式，提高文言文閱讀水平，積累寫作素材，可謂一舉多得。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：開啟智慧，提高涵養(yǎng)，砥礪人格，更好地修身、齊家，甚至治國(guó)、平天下。2對(duì)于社會(huì)而言，自漢至清兩千年，《論語(yǔ)》影響到整個(gè)社會(huì)生活，宋朝宰相趙普有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。②當(dāng)今社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，《論語(yǔ)》一樣有用。1988年75位諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎發(fā)表聯(lián)合宣言：如果人類要在21世紀(jì)生存下去，必須回到2500年前汲取孔子的智慧。《華盛頓郵報(bào)》曾經(jīng)寫道：“雖然孔子活在兩千多年前，但他的教誨對(duì)今天世界的生活仍然具有重要的指導(dǎo)意義。”據(jù)統(tǒng)計(jì)，習(xí)近平總書記在講話中引用最多的是儒家經(jīng)典，特別是《論語(yǔ)》中的名言名句。由此觀之，《論語(yǔ)》屬于歷史也屬于現(xiàn)代，屬于中國(guó)也屬于世界。學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的智慧，意義非凡。

學(xué)生明確了學(xué)習(xí)意義，才能從思想上重視，克服困難，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

《論語(yǔ)》內(nèi)容豐富，教師逐字逐句翻譯評(píng)析的方法不現(xiàn)實(shí)也沒必要，因此教師要選好范例，點(diǎn)撥示范，教給學(xué)生閱讀方法，提出閱讀要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

首先，教師做總體的“背景介紹”和“作品導(dǎo)讀”，讓學(xué)生對(duì)孔子的生平、思想、人格和《論語(yǔ)》的由來(lái)、體例、思想內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)、教材編排有總體的把握和初步的了解。

其次，教師選定若干篇章，先讓學(xué)生自主閱讀。

第三，教師選擇有代表性的篇章，點(diǎn)撥示范。

如《克己復(fù)禮》。有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與？”

1.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋疏通文意，積累字詞——“弟”通“悌”，善事兄長(zhǎng)；鮮：少。賓語(yǔ)前置句——未之有也。2.結(jié)合課文解讀，探究文化內(nèi)涵：儒家認(rèn)為，人們?nèi)绻軌蛟诩抑袑?duì)父母盡孝，對(duì)兄長(zhǎng)順服，那么他在外就可以對(duì)國(guó)家盡忠，社會(huì)就會(huì)安定。孝順父母、順從兄長(zhǎng)，是仁的根本。你怎么評(píng)價(jià)這個(gè)觀點(diǎn)？在孔子看來(lái)，禮和仁是什么關(guān)系？3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，探究現(xiàn)代價(jià)值：2011年10月北京大學(xué)正式對(duì)外發(fā)布《優(yōu)秀中學(xué)生守則》，其中有一條是“不孝敬父母不得推薦入學(xué)”；河北魏縣提拔官員時(shí)考察德孝表現(xiàn)。你認(rèn)為這種做法可取嗎？或聯(lián)系自身情況：你和父母關(guān)系如何？你認(rèn)為自己孝順嗎？

通過(guò)示例，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法及重點(diǎn)，以便更好地走進(jìn)經(jīng)典，接受熏陶。

方法指導(dǎo)還包括指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，保證閱讀時(shí)間。每周一篇。利用早讀課或課余時(shí)間，每天自學(xué)二至四則。每周集中學(xué)習(xí)交流一課時(shí)。

三、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，我積極創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.利用每節(jié)課的課前三分鐘，讓學(xué)生仿照教師的示例向全班同學(xué)介紹《論語(yǔ)》一則，檢查自學(xué)情況，督促學(xué)生自學(xué)。

2.利用主題班會(huì)課，開展豐富多彩的活動(dòng)。如開展“以《論語(yǔ)》為鏡，我可以做得更好”的交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的不足，提高品德修養(yǎng)，構(gòu)建和諧班級(jí)。如組織學(xué)生表演《侍坐》課本劇，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的表演中感受孔子的和藹可親，曾皙的儒雅風(fēng)姿，重現(xiàn)孔子師生其樂融融的場(chǎng)面，跨越千古的滄桑，超越圣人與凡人的時(shí)空界限，聆聽圣賢的諄諄教誨，點(diǎn)燃學(xué)生積極參與的興趣。也可以就某個(gè)觀點(diǎn)展開辯論會(huì)，如“無(wú)友不如己者合理嗎”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考儒家思想的現(xiàn)代意義，培養(yǎng)思辨能力，批判吸收優(yōu)秀文化。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，比如播放于丹、傅佩榮有關(guān)《論語(yǔ)》解讀的部分視頻，讓學(xué)生了解孔子思想的現(xiàn)代價(jià)值。

4.以小組為單位，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合研究性學(xué)習(xí)，思考、體驗(yàn)、探究，組織交流。

（1）以“我最喜歡的一句《論語(yǔ)》格言”為題，交流自己的體會(huì)。

（2）每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)專題的研究，如“《論語(yǔ)》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度”、“君子是怎么煉成的”。

（3）質(zhì)疑經(jīng)典。就自己不理解或不認(rèn)同的某些觀點(diǎn)和同學(xué)展開探討辯論。

5.期中和期末各舉行一次學(xué)習(xí)成果展示，驗(yàn)收閱讀效果、提高閱讀效果熱情。

（1）積累競(jìng)賽。收閱學(xué)生的讀書筆記本，評(píng)選出優(yōu)勝者，在學(xué)習(xí)園地展示。

（2）舉行《論語(yǔ)》格言默寫競(jìng)賽。

（3）展示以《論語(yǔ)》為素材的手抄報(bào)，優(yōu)秀作文。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”③學(xué)生有了展示的平臺(tái)，學(xué)習(xí)成果受到關(guān)注與肯定，體會(huì)到學(xué)習(xí)和鉆研的樂趣，將會(huì)受到更大的鼓舞，激勵(lì)自己更主動(dòng)地走進(jìn)經(jīng)典。而當(dāng)他們文化修養(yǎng)有所提高，為人處世方面有了長(zhǎng)足進(jìn)步，他們將更加熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)

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