淺析信息化背景下教育技術的發展方向

趙婉竹

摘? 要：現代科學技術的迅猛發展，新的教育技術層出不窮，互聯網技術的廣泛應用所帶來的信息化革命，促進了教育技術的深度變革，誕生了大量的在線教育技術。泛在學習、微視頻、多元化課堂、移動學習等新型教育技術不斷涌現，給學習者提供了難以想象的學習便利。在未來的發展階段中，移動互聯網的進一步發展將會使教育技術發生多元化的變革。

關鍵詞：信息化? 互聯網? 教育技術? 發展方向

中圖分類號：G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）03（b）-0108-02

教育技術是教育與現代科學技術深度融合的一種教學技術，給人們的學習帶來了極大的便利。現代科學技術的迅猛發展，新的教育技術層出不窮，互聯網技術的廣泛應用所帶來的信息化革命，促進了教育技術的深度變革，誕生了大量的在線教育技術，徹底改變了教育形式。隨著信息化進程的進度，教育技術全面實現了數字化、信息化，學習資源、學習技術、學習受眾也都發生了翻天覆地的變化。

1? 信息化背景下教育技術出現的新趨勢

1.1 教育終端設備的多樣化

傳統的教育，以教師在講臺上講授為主，教室就是唯一的教育終端場地，受教育者只能在教室中接受教育，除此之外，受教育者偶爾依賴收音機、電視機之類的終端設備接受教育，這種單一化的教育技術模式直到互聯網技術的普及應用才得以改變，筆記本、平板、手機的應用使得教育技術不斷多樣化。互聯網的更新加速、信息化時代的到來，蘋果系統、安卓系統的普及，智能手機、平板、iPad之類的智能終端設備就成了新型教育技術終端設備，受教育者可以隨時、隨地接受教育，不再拘泥于教育場合，只要有無線網絡，人們就可以自由選擇教育內容，自由支配教育主動權，使得教育模式發生了翻天覆地的變化。

1.2 網絡數據的信息高速公路不斷加速

網絡數據的傳輸方式、網速的不斷提升就是信息化的真實表現，這也深深改變了教育技術。曾幾何時，網絡數據必須依賴網線傳輸、實施撥號上網，直到后來的光纖寬帶、無線網絡，給受教育者帶來的便利越來越明顯。如今，在主要公共場合，WiFi信號實現了全覆蓋，受教育者真正實現了全天候、在任何場合都可以無限制學習的信息化教育，這種教育技術是前所未有的，以前也不敢想象。網絡數據的更新換代不斷加速，從當初的2G升級到3G，很快就到4G，網絡不斷加速，節約了受教育者的學習時間，網絡數據的傳輸速度理論上達到了12.5～18.75MB/s。4G數據方興未艾，5G數據時代即將來臨，網絡數據的最高傳輸速度理論上可以達到了71GB/s，而且數據資源的傳輸更加穩定、圖像更加清晰，數字化教育技術的時代真正實現。

2? 信息化時代教育技術出現的新變化

2.1 泛在學習的教育方式得以普及

所謂泛在學習的教育方式，就是學習時間完全融入到受教育者的日常生活當中，學習者只有借助于相應的終端設備，就可以實現隨時學習、隨機學習、隨地學習，自由選擇學習內容，受教育的主動權完全由個人掌握。這種教育技術的普及，得益于互聯網技術的發展，得益于信息化時代的到來，相關學習平臺、教育機構都提供了海量的學習資源，開發了相應的應用APP，教育技術的發展突破了時間和空間的限制，各種形式的在線學習方式就給受教育者提供了廣闊的學習空間，在受教育的過程中，學習者在觀看視頻的同時，就可以提交實時作業、在線互動、互動評論等，提升學習效果，加深教育印象。

2.2 微視頻開始取代多媒體

我國教育技術從最開始的幻燈片技術，到多媒體技術，每一次進步都是質的飛躍。互聯網技術的普及、信息化時代到來后，以微視頻為代表的教育技術逐步開始全面取代多媒體技術。微視頻是針對某一章節內容而制作的時長較短的教育視頻，里面包括文字資料、圖片、視頻、動畫等教學元素，將教師講解、課程互動、課堂測驗、課后作業、實時評價等環節融為一體，深受教師和學生的歡迎。教師可以把微視頻作為有效的教學補充，這種微視頻包括慕課、翻轉課堂、雨課堂等。學生只要借助于智能終端設備，利用互聯網登錄微視頻課程平臺，就可以實現在線學習。同時，借助于微視頻，教師還可以向學生推薦知名教師提供的視頻教材，估計學生課后觀看，不斷拓寬學習內容，拓寬知識視野，成為課堂教學的有效補充。

2.3 開拓了新的教學課堂

傳統的教育方式必須依賴于教室，教師在教室中講授，學習在教室中學習，隨后的幻燈片教學、多媒體教學，也仍然需要教室進行室內教學。信息化時代后，互聯網技術導致了課堂教學的變革，現代教育開始突破了教室場地的制約，教學場地朝著多樣化的方向發展。教師不一定的在固定的地點進行授課，只要有移動網絡，教師就可以自由收集教學材料，讓學生實時發布這些教學資源，讓學生在教室、操場、宿舍、自習室、圖書館等場合進行學習。更為先進的雨課堂、智慧課堂教學技術的應用，學生在這樣的教室環境中，就可以自由選擇知名院校提供的教學內容，與相關專家、學者實現實時互動，接受高層次、高水平的教育，來解決地方院校教學資源不足、師資力量薄弱的現實難題。

2.4 不斷涌現新的教學模式

信息化時代的到來，新的教學模式層出不窮，慕課、翻轉課堂、分布式學習、泛在學習等教學模式，讓學習者應接不暇，教師和學生的選擇余地更大，不再單單依賴于紙質教學資料與實體教室的限制。除了上述模式之外，一種在移動學習的模式也悄然出現，學習者移動的環境中，比如在旅途、鍛煉、上下班的過程中，就可以借助于互聯網，向相應的應用APP發送指令后，這一軟件就可以迅速收集資料，不耽誤學習者的教育過程。目前，有許多支持移動學習的商業APP已經非常成熟，如用來學習英語的扇貝單詞，支持制定學習計劃、學習提醒、復習提醒、學習簽到、復習檢查等功能，可以讓學生在不同的場所學習英語單詞，扇貝單詞還支持學習的大數據監控，幫助學習者了解自己的能力水平。

3? 信息化背景下教育技術的未來發展趨勢

3.1 系統化的學習資源不斷涌現

移動互聯網技術的出現，適應了知識價值時代。由于知識的價值被逐漸重視，會吸引更多教育工作者和學習者進入到學習資源的建設中。目前，網絡上的學習資源基本上都是呈碎片化分布的，不利于學習者學習。未來，網絡學習資源一定會系統化，學習者通過這些學習資源可以系統地了解某門學科的全部知識，促進學習資源系統化。

3.2 多樣化的學習軟件層出不窮

移動互聯網的帶寬越來越大，用戶可以通過移動終端獲得和桌面終端一樣的體驗。在移動互聯網中將誕生越來越多的學習軟件。有些移動學習軟件僅僅提供學習資源，有些移動學習軟件主要提供學習交互服務，有些學習軟件可以綜合地提供完整課程。移動互聯網促進學習軟件多樣化，為學習者提供了選擇空間。

3.3 受教育者的人數飛速增加

由于價格低廉，鏈接方便，學習者更愿意通過移動互聯網獲取、交流信息。通過移動互聯網學習的人群將是多層次的，可以是小學生、中學生、大學生，也可以是已經工作的成年人，甚至是退休的老人。學習人群多層次化，也會促進移動學習提供商的發展和成長，其在獲得較大利潤的同時，也可以提供更加優質的教育服務。

4? 結語

總之，信息化時代的到來、移動互聯網技術的應用，教育技術的發展呈現了便捷性、精確性與及時性的特點，教育技術的發展理念、實施方式、學習方法都發生了變革，移動互聯網的進一步發展將會使教育技術發生多元化的變革。

參考文獻

[1] 王帥國.雨課堂：移動互聯網與大數據背景下的智慧教學工具[J].現代教育技術，2017（5）：26-32.

[2] 劉永亮，盧永剛，殷學豐.基于移動互聯網的混合學習模式討[J].中國信息技術教育，2017（11）：85-87.