高職院校黨建工作“四抓四強四創”創新模式

徐清

摘 ? ?要： 當前，中國特色社會主義進入了新時代，“兩學一做”學習教育深入持續開展。面對新時期黨的建設總要求，在“兩學一做”學習教育背景下，構建高職院校黨建工作“四抓四強四創”實踐創新模式，是新形勢下加強和改進高校黨建工作的重要課題。這對于進一步加強黨在高校的領導地位，提高基層黨組織組織力，創新黨建工作方式方法，創建高職院校黨建工作特色品牌，發揮好高職院校黨委的領導核心作用、黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，均具有理論價值和現實意義。

關鍵詞： “兩學一做” ? ?“四抓四強四創” ? ?高職院校 ? ?黨建

一、“兩學一做”背景下構建高職院校黨建工作“四抓四強四創”實踐創新模式的價值功效

創新是黨永葆青春的活力源泉，高職院校黨建創新的目的和落腳點在于黨建實踐。構建“四抓四強四創”實踐創新模式，是貫徹落實新時期黨建工作總要求的具體實踐，也是響應“兩學一做”常態化制度化和高校黨建工作“雙創”“雙百示范”的具體舉措，具有價值功效。

（一）激勵黨務工作者黨建工作實踐創新的精神面貌。

創新是新時代提升高職院校黨建工作的必由之路，黨建工作實踐創新在帶來新機遇的同時也給我們帶來了前所未有的新挑戰。直面挑戰是黨建工作實踐創新的“試金石”，構建“四抓四強四創”實踐創新模式有利于黨務工作者以敢為人先的魄力、敢于擔當的勇氣、踏實務實的作風投入黨建工作，開創高職院校黨建工作的新局面。

（二）豐富黨建工作實踐創新的方式方法和工作內容。

“雙百示范”工程明確提出，黨建特色品牌項目要緊緊聚焦“有特色”“高品質”的目標，進行再培育再打磨，并逐步推動打造“一校一品、一院一品”，形成“百花齊放”的新格局。構建“四抓四強四創”實踐創新模式，有助于豐富新形勢下高職院校黨建工作實踐創新的方式方法和工作內容。

（三）營造黨建工作實踐創新的濃郁氛圍。

創新離不開創新的文化，離不開濃厚的創新氛圍。構建“四抓四強四創”實踐創新模式有助于營造比學趕超、爭先創優的黨建工作實踐創新濃郁氛圍;有助于形成黨建工作實踐創新文化，激發廣大黨員干部的創新熱情;有助于不斷提高黨員干部的學習能力、實踐能力和創新能力。

（四）檢驗黨建工作實踐創新的育人效度。

結合“對標爭先”計劃、“雙帶頭人”工程要求，“雙創”“雙百示范”申報，“千名好支書”“萬名好黨員”評選，大學生學“習”小組、學生黨支部主題黨日活動開展等，在實踐工作中檢驗高職院校黨建工作實踐創新的育人效度，努力探索新形勢下的高職院校黨建育人新機制。

二、“兩學一做”背景下構建高職院校黨建工作“四抓四強四創”實踐創新模式的路徑探索

黨的十九大報告提出要推進黨的基層組織設置和活動方式創新，這對于增強新形勢下高職院校黨組織的凝聚力、戰斗力、創造力具有重要的指導意義。通過構建“四抓四強四創”實踐創新模式，不斷拓展“黨建”的內涵和外延，為高職院?；鶎狱h建工作另辟新路徑、打開新局面、實現新作為。

（一）抓組織強基礎，完善頂層設計，創立“五個起來”高校黨建工作品牌。

創立“五個起來”的黨建工作品牌，以黨建工作“五個起來”為引領和保障，深入貫徹落實新時代黨的建設總要求，切實履行黨委抓基層黨建工作主體責任，抓基層、強基礎、促中心。貫徹落實好“對標爭先”工作要求，努力做到“四個過硬”“五個到位”“七個有力”，不斷提升基層黨組織的組織力。

1.配足配強基層黨組織班子，基層組織強起來。一是建強二級黨總支，充分發揮政治核心作用。全面實行二級學院黨政主要負責人交叉任職，完善二級學院黨政共同負責制，實行“雙簽制”做法;二是加強黨支部建設，切實發揮戰斗堡壘作用。加強黨員日常教育管理監督，嚴格落實“三會一課”等制度。建立基層黨支部參與重要事項決策機制;三是建立人員經費保障機制，夯實基層黨建基礎。配齊配強專兼職組織員隊伍。按照規定要求落實基層黨組織黨建活動經費，加強黨建工作陣地建設。

2.選優配硬基層黨組織負責人，黨務干部硬起來。一是選優配強二級學院黨總支書記。重視選拔熱愛黨務、敬業奉獻、善于管理、師生擁護的黨員擔任黨組織書記，對符合條件的具有高級專業技術職稱人員優先聘用;二是優選配強黨支部書記，將優秀黨支部書記作為后備干部的重要來源。按照“雙帶頭人”要求配備黨支部書記;三是加大對黨支部書記抓基層黨建工作考評力度。全面推行黨支部書記抓基層黨建工作述職制度。

3.認真履行“兩個責任”，黨風廉政嚴起來。一是切實履行好黨委主體責任。出臺落實黨風廉政建設黨委主體責任、履行黨風廉政建設監督責任、效能問責等方面的制度，壓緊壓實主體責任;二是全面落實黨風廉政建設工作責任。以政治建設為統領，著力黨的思想建設、組織建設、作風建設和紀律建設;三是加強“清廉學?！苯ㄔO。以清明政風帶動清凈校風、清正教風和清新學風。

4.搭建黨建研究平臺，黨建研究熱起來。一是搭建黨建與思想政治工作研究平臺。依托省市校黨建思政研究會、馬克思主義講習所等黨建思政研究機構平臺優勢，做好相關課題論文的選送參評;二是黨建研究成果漸顯氛圍漸熱。利用學校學報和校報、黨委理論學習中心組學習導刊等定期刊發黨務干部的黨建研究成果。每年設立校黨建與思政研究專項課題，立項后給予一定的結題獎勵。

5.扎實做好“結合文章”，黨建工作實起來。一是將黨建工作與學校改革發展中心工作有機結合，黨建工作應圍繞育人中心、服務發展大局，與教學、科研、管理等業務工作相輔相成;二是將教師黨建工作與教師發展結合起來，深入開展在骨干教師中發展黨員和把黨員培養成骨干教師的“雙培養”工作;三是將學生黨建工作與服務學生成長成才結合起來，開展豐富多彩的支部活動，引導學生黨員在學習、社會服務和就業等方面充分發揮黨員先鋒模范作用[3]。

（二）抓隊伍強素質，夯實“兩學一做”，創設“黨員先鋒內涵攻堅比績效”作用發揮平臺。

以提升基層黨組織組織力為重點，通過抓隊伍、強素質、樹形象，進一步夯實“兩學一做”學習教育。創設“黨員先鋒內涵攻堅比績效”作用發揮平臺，開展“黨員先鋒內涵攻堅比績效”活動，全面提升基層黨組織戰斗力。

1.開展基層黨組織組織力提升工程。在加強政治領導中提升組織力，在選優配強黨務干部上提升組織力，在抓實支部建設中提升組織力，在不斷創新創造中提升組織力。實施組織優化行動、“頭雁”培育行動、提質增效行動、品牌帶動行動、先鋒引領行動。

2.開展“黨員先鋒內涵攻堅比績效”活動。創設“黨員先鋒內涵攻堅比績效”作用發揮平臺，搭建內涵攻堅平臺、志愿服務平臺、榜樣展示平臺，開展“黨員先鋒內涵攻堅比績效”活動，把“兩學一做”學習教育同推進學校中心工作結合起來。

（三）抓履職強擔當，服務中心工作，創建“黨建+地校合作”工作機制。

在建立“黨建+創業孵化”地校合作新陣地，搭建“黨建+中心工作”互為促進新平臺，創新“黨建+匠心精神”育人工作新模式的基礎上創建“黨建+地校合作”工作機制，有助于黨員牢記崗位職責，強化責任擔當，充分發揮先鋒模范作用，實現黨的建設和人才培養同頻共振、相互促進。

1.建立“黨建+創業孵化”地校合作新陣地。充分集聚商會、協會、學校校友會等多方資源，建立地校合作項目孵化中心，建成師生工作室、校企聯合培養、園區孵化等“多途徑創業孵化”的創新創業試點。積極開展政策宣傳、創業指導、創業孵化等服務，建立“創業培訓+創業預孵化+初創孵化+產業園區”的綜合服務體系。

2.搭建“黨建+中心工作”互為促進新平臺。發揮黨組織的龍頭引領作用，“雙帶頭人”帶頭推進地校合作重點項目。創新以黨建工作為紐帶的“黨建+中心工作”互為促進平臺，搭建地校合作信息平臺、地校合作培養平臺、地校合作孵化平臺、地校合作互惠平臺，實現應用研發、產業服務、成果轉化、人才培養等功能。

3.創新“黨建+匠心精神”育人工作新模式。以黨建為引領，營造“匠心文化”，用“匠心精神”錘煉黨性、指導實踐、推動工作，將工匠基因植入人才培養全過程。黨員教師在認領地校合作重點項目中，發揮黨員先鋒模范作用，以自身行動詮釋“匠心精神”，引導優秀學生積極向黨組織靠攏，將優秀工匠培養成黨員，提升黨建育人成效。

（四）抓載體強活力，延伸工作觸角，創新“微黨建”工作平臺模式。

以創新“微黨建”工作平臺撬動大黨建，以建立黨建“新陣地”展現新形象，以開展“微行動”引領大作為，以暢享“微生活”開啟新局面。

1.組織實施“微黨建”。以組織實施“微黨建”為契機，著力提升黨建信息化水平。定購“智慧黨建”黨員發展系統，增設黨員在線教育學習、入黨積極分子和黨務干部網上培訓、在線考試等功能。改版學?！包h建網”，及時更新擴充黨建工作內容。開通黨建工作微信公眾號，組織開展黨員理論學習“每周一測”活動，不定期推送最新黨建工作資訊。

2.暢享黨員“微生活”。舉辦“微黨課”選拔賽、“微視頻”制作賽、“微宣講”“微感悟”征文等活動。開通微信公眾號、微信群，并通過“手抄黨章”、“黨員感言”“主題黨日”“志愿服務”等平臺，開展“微學習”“微討論”、舉辦“微行動”、撰寫“微體會”、發表“微祝愿”等活動。

參考文獻：

[1]郭濟汀.高校黨建工作品牌化建設探析[J].思想理論教育，2014（04）.

[2]周家健.提高政治站位，強化“五個起來”，補齊高職院校黨建短板[J].高校思想政治工作，2018（03）.

基金項目：本文系2018年度浙江省高職院校黨建研究會重點科研項目“‘兩學一做學習教育背景下高職院校黨建工作實踐創新研究”（2018A01）的階段性研究成果之一;也是湖州職業技術學院2018年度校黨建與思政研究專項課題（2018DJSZ01）的階段性研究成果。